九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第1框中国的机遇与挑战教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第1框中国的机遇与挑战教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，咱们今天要学习的是九年级道德与法治下册第二单元的世界舞台上的中国。这一课我们重点探讨的是中国的机遇与挑战。这本书里，咱们会一起了解中国在国际舞台上所面临的机遇和挑战，这可是我们认识自己、了解世界的绝佳机会哦！😊咱们一起翻开书，走进这堂课吧！📚核心素养目标培养学生具备正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感；提高学生分析和解决问题的能力，培养学生具备批判性思维和创新能力；强化学生的国家意识、民族自豪感，激发学生为民族复兴、国家富强而努力学习的精神。通过本节课的学习，学生能够更好地理解中国在国际舞台上的地位与作用，培养全球视野和跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确中国在国际舞台上的地位和作用。

-理解中国发展对世界的影响。

-认识中国面临的机遇与挑战。

例如，重点讲解中国在经济全球化中的角色，强调中国是世界第二大经济体，对全球经济增长的贡献。

2.教学难点：

-分析中国在国际关系中面临的复杂局面。

-理解中国如何应对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义等。

-帮助学生形成对国际事务的全面认识。

例如，难点在于解释中国在国际社会中如何平衡自身利益与全球责任，如何通过多边合作应对全球性问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台

-信息化资源：国际新闻网站、中国外交部的官方发布信息、国际关系相关的视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能吃到新鲜的水果和蔬菜？为什么我们可以通过网络与世界各地的人交流？这些都是因为我们的国家在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。今天，我们就来探讨一下“世界舞台上的中国”，看看中国是如何与世界共发展的。😉

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了中国的历史和地理，那么今天，我们就把这些知识结合起来，看看中国在国际舞台上的表现。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：首先，我们来了解一下中国在国际舞台上的地位。中国是世界上最大的发展中国家，也是联合国安理会常任理事国之一。在过去的几十年里，中国经济快速增长，国际影响力日益增强。

-举例说明：比如，中国参与了亚洲基础设施投资银行（AIIB）的成立，这是中国在国际金融领域的一个重要举措，有助于推动亚洲地区的经济发展。

-互动探究：接下来，我们小组讨论一下，中国在国际舞台上面临的主要机遇和挑战有哪些？请同学们分享你们的观点。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，分成小组，完成以下任务：

-每个小组选择一个中国在国际舞台上面临的机遇或挑战，进行深入分析。

-设计一个情景剧，展示中国如何应对这个机遇或挑战。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各个小组，给予必要的指导和帮助。同时，我会记录下每个小组的表现，为接下来的展示环节做准备。

4.展示环节（约15分钟）：

-各小组依次展示他们的情景剧，其他小组和老师进行点评。

-我会根据每个小组的表现，给予鼓励和指导，同时强调中国在国际舞台上的重要作用。

5.总结与反思（约5分钟）：

-总结：通过今天的课程，我们了解到中国在国际舞台上的地位和作用，以及面临的机遇与挑战。我们要为祖国的繁荣富强感到自豪，同时，也要关注国际事务，为维护世界和平与发展贡献自己的力量。

-反思：请同学们思考一下，我们作为新时代的青少年，应该如何为祖国的国际形象贡献自己的力量？

6.布置作业（约5分钟）：

-请同学们课后阅读一篇关于中国在国际事务中发挥作用的新闻或文章，并写下自己的心得体会。

-准备下一节课的讨论话题，比如“如何看待中国在国际舞台上的角色”。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国外交史》：通过阅读这本书，学生可以深入了解中国在不同历史时期的外交政策和成就，从而更好地理解中国在国际舞台上的角色演变。

-《全球治理与中国》：这本书探讨了中国在全球治理中的作用，以及中国如何参与和推动全球治理体系的改革和完善。

-《中国与世界贸易组织》：通过研究中国加入世界贸易组织（WTO）的过程和影响，学生可以了解中国在国际贸易中的地位和作用。

-《一带一路》：作为中国的重大国际合作倡议，学生可以通过阅读相关资料，了解“一带一路”倡议的背景、目标和实施情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜索并阅读有关中国在国际事务中的具体案例，如中国在气候变化谈判中的作用、中国在联合国安理会中的投票行为等。

-鼓励学生关注中国外交部的官方微博或微信公众号，了解最新的国际新闻和中国外交政策动态。

-组织学生开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，通过辩论和谈判，体验国际事务的复杂性。

-建议学生参与学校或社区的国际文化交流活动，与来自不同国家的朋友交流，增进对国际事务的理解。

-鼓励学生撰写小论文或报告，探讨中国在国际舞台上的机遇与挑战，以及中国未来在国际事务中的发展方向。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题以及课堂互动，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对本节课核心知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-小组展示内容的质量：检查小组是否能够清晰、准确地展示其研究成果，并能够与全班同学进行有效的沟通和交流。

3.随堂测试：

-试题设计：设计涵盖本节课重点知识点的测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-测试实施：在课后进行随堂测试，确保测试过程公平、公正。

-测试结果分析：根据测试结果，分析学生对本节课内容的掌握情况，找出教学中的薄弱环节。

4.学生自我评价：

-学生对本节课的满意度：通过问卷调查或课堂反馈，了解学生对本节课的整体满意度。

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不佳的地方提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作精神和展示内容的质量给予评价，指出优点和不足，提出改进方向。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，对掌握良好的学生给予鼓励，对掌握较差的学生提供个别辅导。

-针对学生自我评价：引导学生正确看待自己的评价，鼓励学生根据自己的反思调整学习方法，提高学习效果。课后作业1.案例分析：

阅读以下案例，分析中国在国际事务中的角色和作用。

案例一：中国参与应对全球气候变化。

作业要求：分析中国在气候变化问题上的立场和行动，以及这些行动对全球气候治理的影响。

答案示例：中国在气候变化问题上积极承担国际责任，提出并实施了一系列减排目标和行动，如提出“碳达峰”和“碳中和”目标。中国还参与了《巴黎协定》的谈判和实施，为全球气候治理作出了重要贡献。

2.角色扮演：

假设你是中国外交部的一名外交官，需要向一个外国代表团介绍中国的外交政策。

作业要求：撰写一份简短的外交政策介绍稿，包括中国的外交理念、主要政策和国际合作案例。

答案示例：

尊敬的各位代表，

我很高兴有机会向各位介绍中国外交政策。中国秉持和平发展、合作共赢的外交理念，致力于维护世界和平与促进共同发展。我们的主要政策包括：坚持独立自主的和平外交政策、推动构建人类命运共同体、积极参与全球治理等。例如，中国参与了亚洲基础设施投资银行（AIIB）的成立，为亚洲地区的基础设施建设提供了资金支持。

3.小组研究：

将学生分成小组，研究中国在联合国安理会中的角色和作用。

作业要求：每个小组选择一个具体案例，分析中国在安理会中的立场和投票行为，以及这些行为对国际事务的影响。

答案示例：小组选择了中国在叙利亚问题上的立场。中国坚持公正客观的立场，反对单边制裁和军事干预，支持通过政治途径解决冲突。在安理会投票中，中国多次投下反对票，反对对叙利亚实施单边制裁，为维护叙利亚的和平与稳定发挥了积极作用。

4.研究报告：

学生独立完成一份关于“一带一路”倡议的研究报告。

作业要求：报告应包括“一带一路”倡议的背景、目标、实施情况和取得的成果。

答案示例：

引言：近年来，中国提出了“一带一路”倡议，旨在推动沿线国家的经济发展和区域合作。

背景：“一带一路”倡议源于古丝绸之路，旨在促进亚欧非大陆之间的经济联系和人文交流。

目标：通过基础设施建设和贸易往来，实现沿线国家的共同繁荣和发展。

实施：自2013年提出以来，“一带一路”倡议已取得显著成果，多个沿线国家参与了相关项目。

成果：项目实施促进了沿线国家的经济增长，改善了基础设施，增进了人文交流。

5.观点辩论：

学生分成正反两方，就“中国在国际事务中的角色是积极作用还是负面影响”进行辩论。

作业要求：正方和反方各准备论据和反驳观点，进行辩论。

答案示例：

正方观点：中国在国际事务中发挥了积极作用，如参与全球气候治理、推动经济全球化等。

反方观点：中国在国际事务中的角色存在负面影响，如对其他国家实施贸易保护主义、干涉他国内政等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试运用案例分析法，通过真实案例让学生深入了解中国在国际舞台上的角色和作用。这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们分析问题和解决问题的能力。

2.角色扮演法：我引入了角色扮演环节，让学生扮演不同国家的代表，体验国际事务的复杂性和多变性。这种互动式教学使学生更加投入，提高了他们的参与度和思考深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：我发现，在讲解某些复杂的外交政策和国际关系时，学生的理解程度不够深入。这可能是由于教学内容过于理论化，缺乏实际案例支撑。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而部分学生则相对被动。这可能是因为学生的性格特点和学习习惯不同。

3.教学评价方式单一：目前，我的教学评价主要依靠随堂测试和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：我将结合实际案例，深入浅出地讲解外交政策和国际关系，提高教学内容的实用性和可理解性。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设置更明确的角色和任务，鼓励所有学生积极参与讨论和互动。

3.多元化教学评价：我将采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人报告、在线测试等，全面评估学生的知识掌握和能力发展。

4.加强与学生的沟通：我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.整合跨学科知识：我将尝试将道德与法治课程与其他学科知识相结合