二年级上册心理健康教案-15《做个讲公德的孩子》 北师大版

二年级上册心理健康教案-15《做个讲公德的孩子》北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一本非常有趣的书——《做个讲公德的孩子》。这本书是北师大版二年级上册心理健康教材的一部分。在这个章节里，我们会学习到什么是公德，为什么我们要遵守公德，以及如何成为一个讲公德的孩子。这本书不仅有趣，而且对我们的成长非常重要哦！让我们一起期待这趟知识的旅行吧！🎉📚核心素养目标在本章节中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习公德，让学生认识到遵守社会规范的重要性，增强他们的社会责任感。

2.道德认知：引导学生理解公德的基本概念，提升他们的道德认知水平。

3.情感态度价值观：培养孩子们尊重他人、关爱环境、遵守规则的积极情感态度和价值观。

4.自我管理能力：通过实践公德行为，提高学生自我约束、自我管理的能力。学情分析在我们二年级的学生中，他们对社会规则和公德的认识还处于初步形成阶段。在这个年龄，孩子们通常具有以下特点：

1.知识基础：二年级的学生已经具备了一定的基础知识和生活经验，对周围的世界充满好奇心。然而，对于公德的具体内涵和重要性，他们的理解还较为浅显。

2.能力水平：在认知能力方面，孩子们能够通过图片、故事等形式理解简单的概念。但在实际应用中，他们可能缺乏将理论知识转化为实际行动的能力。

3.素质发展：在这个阶段，学生的道德素质正在形成，他们开始学会分辨是非，但自我控制能力和自律意识还有待提高。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中表现出良好的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人等；但也有部分学生可能在某些方面存在不足，如乱扔垃圾、不守时等。

5.对课程学习的影响：由于学生个体差异，他们对课程学习的兴趣和参与度有所不同。因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的行为习惯。

-结合学生生活实际，设计生动有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣。

-注重培养学生的道德认知和情感态度，引导他们树立正确的价值观。

-通过实践活动，培养学生的自我管理能力和责任感。

-关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《做个讲公德的孩子》教材，以便他们跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与公德相关的图片、故事视频，以及相关的图表，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学活动：设计互动游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习公德知识。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置实验操作台，为学生提供动手实践的机会。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公德的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要遵守公德的情况呢？”

-展示一些关于不遵守公德导致的问题的图片或视频片段，如公共场所乱扔垃圾、排队插队等，让学生初步感受公德的重要性。

-简短介绍公德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、公德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公德的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解公德的定义，强调它是社会生活中的一种行为准则。

-详细介绍公德的组成部分，如公共秩序、公共道德、公共安全等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如遵守交通规则、爱护公共设施等，让学生更好地理解公德在实际生活中的应用。

三、公德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公德的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公德案例进行分析，如环保行动、志愿服务等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公德的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公德解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公德在未来社会中的发展和如何推广公德，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公德相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校里践行公德”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公德的认知和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公德的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公德的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公德。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于公德的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行公德。教学资源拓展1.拓展资源：

-公德故事集：收集一些关于公德的小故事，如《守时的小蚂蚁》、《爱护环境的小鸟》等，这些故事可以帮助学生通过生动的故事情节理解公德的重要性。

-公德知识卡片：制作一系列关于公德的知识卡片，包括公共秩序、公共道德、公共安全等主题，便于学生随时查阅和学习。

-公德漫画集：通过漫画的形式展示不遵守公德的行为和遵守公德的行为，让学生在轻松愉快的氛围中学习公德知识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中践行公德，如帮助家长做家务、不浪费食物等，家长可以记录孩子的行为，并给予适当的表扬。

-社区服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理社区环境等，让学生在实践中体会公德的价值。

-公德主题班会：定期举行以公德为主题的班会，让学生分享自己遵守公德的经历和感受，以及如何帮助他人遵守公德。

-公德知识竞赛：举办公德知识竞赛，激发学生学习公德知识的兴趣，同时检验他们对公德知识的掌握程度。

-公德观察日记：让学生每天记录自己或他人遵守公德的行为，以及不遵守公德的现象，通过日记的形式反思和总结。

-公德宣传海报：鼓励学生设计公德宣传海报，通过艺术创作的方式表达对公德的认同和倡导。

-公德角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同场景下的公德行为，如排队、让座等，增强学生的实践能力。

-公德教育电影：组织学生观看与公德相关的教育电影，通过影片中的故事和人物，引导学生思考公德的意义和如何践行公德。

-公德主题阅读：推荐一些与公德相关的书籍，如《道德经》、《论语》等，引导学生通过阅读经典文献来提升自己的道德素养。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对公德知识的理解和掌握程度。观察学生的回答是否准确、完整，是否能结合实例进行说明。

-观察学生行为：在课堂上，教师应细致观察学生的参与度、注意力集中情况以及与他人的互动，这些行为可以直接反映学生对公德知识的兴趣和态度。

-小组讨论与协作：通过小组讨论，评估学生是否能够与他人合作，共同解决问题。观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有建设性意见。

-角色扮演：在角色扮演活动中，观察学生是否能够正确理解和表现不同角色的公德行为，以及是否能够从他人的表现中学习。

-测试与反馈：定期进行小测验或问卷调查，了解学生对公德知识的记忆和应用能力。对测试结果进行分析，及时发现问题，并在课后给予个别辅导。

2.作业评价

-课后作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括短文、报告或绘画等，确保作业的完成质量。

-作业点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生理解和掌握公德知识。

-反馈与沟通：通过作业反馈，与学生和家长沟通学生的学习情况，共同探讨如何提高学生的学习效果。

-定期总结：定期对学生的作业完成情况进行总结，了解学生在公德知识学习上的进步和需要改进的地方。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己在遵守公德方面的表现，以及在学习公德知识时的收获和不足。

-同伴互评：通过同伴互评，让学生之间互相评价，学习他人的优点，同时也认识到自己的不足。

-教师总结性评价：在学期结束时，教师对学生的整体表现进行总结性评价，包括学生在公德知识学习、行为实践和态度变化等方面的进步。

4.评价工具与方法

-评价工具：使用多种评价工具，如测试、观察记录、学生作品、反思日记等，全面评估学生的学习情况。

-评价方法：采用定量与定性相结合的评价方法，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的情感态度和行为表现。

5.评价反馈与改进

-及时反馈：对学生的评价结果要及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并据此调整学习策略。

-教学改进：根据评价结果，教师应不断调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。

-学生成长记录：建立学生的成长记录，记录学生的进步和变化，为后续教学提供参考。课后作业1.实践作业：

-作业内容：记录自己或家人在日常生活中遵守公德的三个具体例子，并简要描述这些行为是如何体现公德精神的。

-作业要求：每个例子后写上自己的感受或思考。

-作业示例：

-例1：今天在公交车上，我主动给老人让座，看到老人满意的笑容，我感到非常开心。

-例2：放学后，我和同学们一起清理了校园里的垃圾，大家都很开心，因为我们的校园更干净了。

-例3：周末和家人一起去公园，我们自觉不乱扔垃圾，保持环境整洁。

2.拓展阅读：

-作业内容：阅读《做个讲公德的孩子》中关于“公共秩序”的章节，思考公共秩序对我们的生活有什么重要性。

-作业要求：写一篇短文，表达自己对公共秩序的理解和看法。

-作业示例：

-公共秩序是我们生活中不可或缺的一部分，它保障了我们的安全和便利。比如，在公共场所排队等候，不仅能让我们有序地享受服务，还能体现我们的文明素质。

3.角色扮演：

-作业内容：选择一个与公德相关的场景，如图书馆、餐厅、公园等，进行角色扮演，模拟在公共场合遵守公德的行为。

-作业要求：记录下自己在扮演过程中的感受，以及如何帮助他人遵守公德。

-作业示例：

-我扮演的是图书馆管理员，看到有人大声喧哗，我提醒他们保持安静，并解释公共场合需要遵守的秩序。

4.画一画：

-作业内容：用画笔描绘一幅画面，展示你心目中“讲公德的孩子”的形象。

-作业要求：在画作旁边写上简短的文字说明，解释你的画作想要表达的含义。

-作业示例：

-画面中一个孩子正在帮助老人过马路，周围的人都在微笑，天空是蓝的，花儿在开放，这幅画表达了我对讲公德孩子的理解。

5.小组讨论：

-作业内容：与小组同学一起讨论，制定一套在学校中可以实施的公德规则，并说明这些规则的重要性。

-作业要求：每组提交一份讨论报告，包括规则内容、实施建议和预期效果。

-作业示例：

-规则一：在校园内不乱扔垃圾，保持环境整洁。

-规则二：在教室里保持安静，不打扰他人学习。