人教版七年级音乐上册教学设计：2. 中学时代

人教版七年级音乐上册教学设计：2.中学时代科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级音乐上册教学设计：2.中学时代设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“中学时代”这个美好的主题。在这节课上，我们将结合人教版七年级音乐上册的内容，通过歌曲欣赏、音乐创作、小组讨论等方式，一起感受中学时代的青春活力。我会用多样的教学方法和富有情感的互动，让你们在轻松愉快的氛围中学习音乐，体验音乐带来的快乐。让我们一起在音乐的海洋中畅游，感受青春的旋律！🎵🌊🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐欣赏能力、创新实践能力和审美情感。通过歌曲《中学时代》的学习，让学生感受音乐的情感表达，提高对音乐的感知和鉴赏能力。同时，鼓励学生参与音乐创作和表演，培养他们的创新思维和实践技能。此外，引导学生通过音乐表达自己的情感，提升审美情感和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些简单的音乐知识，如基本的音符、节奏和简单的旋律。他们对音乐有一定的兴趣，能够识别一些常见的歌曲和旋律。然而，对于音乐的结构、风格以及音乐与情感之间的关系，他们的理解还相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过听觉学习，对旋律和节奏敏感；而另一部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过乐谱来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《中学时代》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难：

-对于复杂的节奏和旋律，部分学生可能难以准确把握；

-在音乐创作环节，学生可能缺乏创新思路，难以创作出有特色的作品；

-在小组讨论和合作中，学生可能存在沟通不畅、意见不合等问题。因此，教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴

-课程平台：人教版音乐教学资源库

-信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源库

-教学手段：实物教具（如乐谱、音符卡片）、教学视频、歌曲音频文件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《中学时代》歌曲的歌词、背景资料以及音乐理论知识的相关PPT，明确预习要求学生理解歌曲的基本情感和音乐元素。

-设计预习问题：围绕《中学时代》这首歌曲，设计问题如“这首歌曲的旋律给你怎样的感受？”“歌词中有哪些词句让你印象深刻？”等，引导学生思考音乐与情感的关系。

-监控预习进度：通过查看在线平台的提交记录和课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌曲资料，理解歌曲的基本情感和音乐元素。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的感受和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《中学时代》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《中学时代》歌曲片段，通过歌曲的旋律和歌词引入中学时代的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，结合歌曲进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受；组织音乐创作活动，让学生尝试创作简单的旋律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和创作活动，体验音乐创作的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论和音乐创作，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐的基本知识，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用自己喜欢的方式表达对《中学时代》这首歌曲的理解，可以是绘画、写作或音乐创作。

-提供拓展资源：推荐与中学时代相关的音乐作品和背景知识，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，进行个人创作或研究。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“中学时代”这一章节的教学后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.音乐欣赏能力提升

学生通过欣赏《中学时代》这首歌曲，提高了对音乐的情感感知能力。他们能够从旋律、节奏、歌词等方面捕捉到歌曲所传达的情感，并能够用恰当的语言描述自己的感受。这种能力的提升有助于学生更好地理解音乐作品，培养艺术鉴赏力。

2.音乐知识与技能掌握

学生通过学习音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等，掌握了音乐的基础知识。他们能够识别不同的音乐风格，理解音乐的结构和形式。在实践活动环节，学生通过小组合作，学会了如何创作简单的旋律，提高了音乐实践能力。

3.自主学习能力增强

通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生的自主学习能力得到了显著提升。他们能够独立阅读音乐资料，提出问题，并尝试解决问题。这种能力的增强有助于学生终身学习，为未来的学习打下坚实基础。

4.团队合作意识与沟通能力提高

在小组讨论和音乐创作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人创意，并在讨论中达成共识。这种团队合作意识的提高有助于学生在未来的人际交往中更好地融入集体。

5.情感表达与自我认知能力发展

通过学习《中学时代》这首歌曲，学生学会了用音乐表达自己的情感，增强了情感表达能力。同时，他们通过反思自己的学习过程，提高了自我认知能力，明确了自身的兴趣和优势。

6.文化素养与审美能力提升

学生在欣赏《中学时代》这首歌曲的过程中，了解了中学时代的相关文化背景，拓宽了文化视野。同时，他们通过音乐作品感受到了美的力量，提高了审美能力。

7.学习兴趣与自信心增强

在学习过程中，学生体验到了音乐带来的乐趣，增强了学习兴趣。他们在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况，使他们的自信心得到了提升。

8.解决问题的能力提升

在学习《中学时代》这首歌曲的过程中，学生遇到了各种问题，如节奏掌握、旋律创作等。通过教师的指导和同学之间的互助，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感融入教学：在课堂上，我尝试将情感教育融入音乐教学，通过《中学时代》这首歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，感受青春的激情和成长的烦恼。这种情感融入的方式，让学生更容易与音乐产生共鸣，提高了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。例如，在音乐创作环节，我让学生分组讨论，共同创作旋律，这种互动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。部分学生可能在课堂上分心，影响整体教学效果。

2.教学组织：在教学组织上，我发现对于一些节奏较快的歌曲，学生的掌握程度不够理想。这可能是因为我在教学过程中，对节奏感的训练不够充分。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到自己在讲解音乐理论知识时，可能过于侧重理论，而忽视了与实际操作的结合。这导致部分学生对理论知识的理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将加强课堂管理，明确课堂规则，并对学生的行为进行及时纠正。同时，我会通过激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教学节奏训练：针对节奏感训练不足的问题，我将在教学中加入更多的节奏练习，如节奏游戏、节奏模仿等，帮助学生提高节奏感。

3.理论与实践结合：为了让学生更好地理解音乐理论知识，我将尝试将理论知识与实际操作相结合。例如，在讲解旋律时，我会让学生尝试创作旋律，通过实践来加深对理论知识的理解。

4.个性化教学：针对不同学生的学习特点，我将实施个性化教学。对于节奏感强的学生，我会提供更多挑战性的练习；对于节奏感较弱的学生，我会给予更多的指导和帮助。

5.评价方式多样化：为了全面评价学生的学习效果，我将采用多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、音乐创作作品等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①音乐元素概述

-节奏：强弱、快慢、长短

-旋律：高低、起伏、连贯

-和声：音程、和弦、和声进行

-音色：音质、音量、音效

②《中学时代》歌曲分析

-歌曲旋律：主旋律、副旋律、变化部分

-歌词内容：主题、情感表达、意象描绘

-歌曲结构：曲式、段落划分、发展变化

③音乐创作指导

-创作思路：灵感来源、情感表达、创意构思

-创作技巧：旋律创作、节奏设计、和声搭配

-创作实践：小组合作、个人创作、成果展示

④情感表达与音乐欣赏

-情感与音乐的关系：音乐表达情感、情感影响音乐

-欣赏方法：聆听、分析、感受、评价

-情感体验：共鸣、情感共鸣、自我表达典型例题讲解例题1：分析《中学时代》歌曲的旋律特点。

解答：《中学时代》歌曲的旋律以简单的五声音阶为基础，旋律线起伏不大，节奏稳健，易于哼唱。歌曲的旋律在副歌部分出现重复，增强了歌曲的感染力。

例题2：请描述《中学时代》歌曲的节奏特点。

解答：《中学时代》歌曲的节奏较为规整，使用了较多的四分音符和八分音符，节奏型以均匀的拍子进行，使得歌曲节奏感强，易于跟唱。

例题3：解释《中学时代》歌曲中的“主旋律”和“副旋律”。

解答：在《中学时代》这首歌曲中，主旋律是歌曲的主要旋律线，它贯穿整个歌曲，是歌曲的核心。副旋律则是在主旋律的基础上，通过变化音高和节奏，为歌曲增添层次感。

例题4：分析《中学时代》歌曲的歌词内容。

解答：《中学时代》的歌词描述了中学生活的美好时光，歌词中充满了对青春的回忆和对未来的憧憬。例如，“我们曾一起走过，风雨无阻的岁月”表达了对同学情谊的珍视。

例题5：设计一个简单的音乐创作练习，以《中学时代》为主题。

解答：创作一个简单的歌曲，以《中学时代》为主题，要求：

-旋律：采用简单的五声音阶，旋律线起伏不宜过大。

-节奏：使用四分音符和八分音符，节奏型规整。

-歌词：围绕中学时代的主题，表达对青春的感悟。

补充说明及举例：

1.对于旋律特点的分析，可以引导学生关注旋律的走向、音程关系以及旋律的重复与变化。

举例：分析《茉莉花》的旋律特点，指出其旋律线的流畅性和音程的跳动。

2.在描述节奏特点时，可以结合具体节奏型进行分析，如进行节奏的对比分析。

举例：比较《小星星》和《两只老虎》的节奏特点，指出《小星星》节奏简单，而《两只老虎》节奏更为复杂。