六年级下册心理健康教育教案- 5学会感恩｜辽大版

六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩｜辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩｜辽大版教学内容辽大版六年级下册心理健康教育教材，本节课主要围绕“学会感恩”这一主题展开。具体内容包括：感恩的定义、感恩的意义、如何表达感恩以及感恩在日常生活中的体现。通过本节课的学习，使学生认识到感恩的重要性，培养感恩意识，提升人际交往能力。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升其情感智慧。通过学习感恩，使学生能够理解并表达对他人的感激之情，增强同理心和社会责任感。同时，培养学生积极向上的生活态度，促进其心理健康和全面发展。学情分析六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感和社交方面都发生了显著的变化。从知识层面来看，学生对感恩这一概念有一定的了解，但可能缺乏具体实践的机会。在能力方面，学生已经具备一定的自我反思和表达情感的能力，但在表达感恩的方式上可能较为简单，缺乏创新和深度。

在素质方面，六年级学生的独立性和自我意识逐渐增强，但也容易出现以自我为中心的倾向。因此，在心理健康教育中，需要引导学生认识到感恩的重要性，培养其对他人的尊重和关爱。

行为习惯上，六年级学生可能存在一定的自我控制能力不足，容易受到外界环境的影响，这可能会影响他们对感恩行为的理解和实践。在课程学习上，学生对于理论知识的接受能力较强，但对于如何将理论知识转化为实际行动可能存在一定的困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解感恩的定义、意义和实践方法，帮助学生建立正确的感恩观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人感恩经历，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取生活中的感恩案例，引导学生分析案例中的感恩行为，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示感恩故事和图片，增强教学的直观性和感染力。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习感恩，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用感恩卡片、感恩树等实物教具，让学生通过实际操作体验感恩。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会感恩”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些让你感到感恩的时刻？”、“你认为感恩对个人和社会有什么意义？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感恩的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解感恩的概念和重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于感恩的故事，如《小王子》中的感恩情节，引出“学会感恩”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感恩的意义、表达方式以及如何在日常生活中实践感恩。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的感恩故事，并进行角色扮演，模拟表达感恩的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验感恩的表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解感恩的理论知识。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习感恩。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感恩的内涵，掌握感恩的表达方式。

-通过实践活动，提高学生的情感表达能力和人际交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于感恩的作文，要求学生结合自己的生活经历，表达自己的感恩之情。

-提供拓展资源：推荐一些关于感恩的书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，通过写作练习深化对感恩的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生内化感恩的理念。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的感恩知识和技能。

-通过反思和写作，提升学生的情感表达能力和自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

-感恩故事集：收集并整理一系列关于感恩的经典故事，如《小王子》中的感恩情节、《爱的教育》中的感恩片段等，这些故事可以帮助学生从不同角度理解感恩的意义。

-感恩名言录：收集古今中外名人关于感恩的名言，如孔子“滴水之恩，当涌泉相报”、林肯“感恩是灵魂的源泉”等，这些名言可以激发学生的感恩情感。

-感恩实践活动案例：搜集一些学校或社区组织的感恩实践活动案例，如感恩节庆祝活动、敬老院志愿服务等，这些案例可以为学生提供实践感恩的参考。

-感恩教育相关书籍：推荐一些关于感恩教育的书籍，如《感恩的心》、《感恩的力量》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解感恩的内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与感恩相关的书籍，通过阅读了解感恩的深层含义，提高自己的感恩意识。

-收集感恩名言：让学生收集自己喜欢的感恩名言，并制作成海报或卡片，在班级或家中展示，以此激励自己和他人。

-参与感恩实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的感恩实践活动，如敬老院志愿服务、环保活动等，通过实际行动体验感恩。

-家校合作开展感恩教育：与家长合作，共同开展感恩教育，如家庭感恩日、亲子感恩活动等，营造良好的家庭感恩氛围。

-创作感恩作品：鼓励学生创作感恩主题的诗歌、绘画、手工艺品等，通过艺术形式表达自己的感恩之情。

-开展感恩主题班会：定期组织班会，让学生分享自己的感恩故事，交流感恩心得，共同提高感恩意识。

-开展感恩主题演讲比赛：组织学生参加感恩主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力和自信心，同时传递感恩的价值观念。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，拓宽对感恩教育的认识。

-开展感恩主题社会实践：组织学生参加社会实践，如社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验感恩，培养社会责任感。

-家长参与式感恩教育：鼓励家长参与孩子的感恩教育，共同制定家庭感恩计划，如每周一次的感恩分享会等，营造家庭感恩氛围。

-感恩主题心理辅导：开展感恩主题心理辅导活动，帮助学生解决在感恩过程中遇到的心理问题，提高心理素质。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“学会感恩”这个主题展开，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述故事、组织讨论和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习感恩。我发现，这样的教学方法比较适合六年级的学生，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动。不过，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣点，设计更加个性化的教学活动。

在策略上，我注重了预习和课后拓展两个环节。课前，我让学生通过预习资料了解感恩的基本概念，这有助于他们在课堂上更好地参与讨论。课后，我提供了拓展资源，鼓励学生进行深入的学习。我觉得这个策略挺有效的，因为它不仅巩固了课堂所学，还拓宽了学生的知识面。

在管理上，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，我也发现，有时候课堂气氛过于活跃，学生容易分心。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡课堂的活跃度和纪律性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生在讨论和角色扮演环节中表现得比较被动，这可能是因为他们对感恩的理解还不够深入。另外，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动，激发每个学生的学习兴趣。

-我会进一步丰富课堂内容，增加一些与感恩相关的案例和故事，帮助学生更好地理解感恩的内涵。

-在课堂管理上，我会更加细致地观察学生，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答问题的方式，提高他们的参与度和积极性。板书设计①感恩的定义

-感恩是一种情感体验

-感恩是