2024秋七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 2 We're going to cheer the players教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们来聊聊“2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers”。咱们这节课就是要让你们学会如何用英语规划我们的活动，比如说，一起去为运动员加油鼓劲！想象一下，当我们用英语说出我们的计划，那感觉是不是超级棒？所以，我要带领大家一起，边学边玩，把课本上的内容变成我们生活中的实用技能！🌟📚💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话和角色扮演活动，提升学生的英语口语表达能力。其次，通过了解不同文化背景下的体育活动，增强学生的文化意识。再者，通过分析、讨论和决策，锻炼学生的思维品质。最后，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触了基础的英语语法和词汇，对一般现在时态有一定的了解。在之前的学习中，他们可能已经学习了如何描述日常活动和计划，这对本节课的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有着浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，他们喜欢在小组合作中发挥自己的创意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难：一是对于一些复杂句型的理解不够深入，二是对于如何将所学内容应用到实际情境中感到困惑。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋七年级英语下册》教材，特别是Module3和Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育赛事图片、运动员资料图表，以及相关的英语视频资料，以增强课堂互动性。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行角色扮演和讨论活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始，询问同学们周末或假期有什么计划，鼓励他们用英语分享。

2.学生用英语描述自己的计划，老师给予肯定和适当的纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.展示一张体育赛事的图片，引导学生思考：如果你们是观众，会如何为运动员加油？

2.引出本节课的主题：“We'regoingtocheertheplayers”，并板书标题。

三、词汇学习（15分钟）

1.教师展示与体育活动相关的词汇，如：player,cheer,stadium,game,win等。

2.学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

3.通过游戏或竞赛形式，让学生分组使用新词汇进行对话。

四、句型学习（15分钟）

1.教师展示本节课的重点句型：“We'regoingtocheertheplayersatthefootballmatch.”，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.学生分组练习句型，教师巡视指导。

五、课文学习（20分钟）

1.学生阅读课文，找出关键信息，如：地点、时间、人物、活动等。

2.教师提问，引导学生思考课文内容，如：为什么他们要去为运动员加油？他们期待什么样的结果？

3.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并点评。

六、角色扮演（15分钟）

1.将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如：球迷、运动员、教练等。

2.根据课文内容，设计对话场景，让学生进行角色扮演。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己参加过的体育活动，并表达对运动员的祝福。

八、课堂反馈（5分钟）

1.教师询问学生对本节课的满意度，收集意见和建议。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

九、下课（1分钟）

1.教师宣布下课，提醒学生收拾书本。

2.学生有序离开教室，结束本节课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在实际语境中运用英语进行交流的能力得到显著提升。他们能够运用新学的词汇和句型描述体育活动，表达对运动员的支持和祝福。例如，学生在角色扮演环节中能够自信地用英语说：“We'regoingtocheerforourteamandwishthemgoodluckinthegame.”（我们要为我们的队伍加油，并祝愿他们在比赛中好运。）

2.语法掌握：学生对一般现在时态的用法有了更深入的理解，能够正确运用该时态描述未来计划或经常发生的事情。学生在书面作业中能够运用所学语法知识，如：“Iamgoingtowatchthebasketballgamethisweekend.”（我这周末要去观看篮球比赛。）

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下体育活动的庆祝方式，对体育精神有了更深的认识。他们能够认识到，为运动员加油鼓劲是一种全球性的文化现象，是体育精神的重要组成部分。

4.思维品质发展：学生在讨论和角色扮演环节中，学会了如何分析问题、表达观点和解决问题。他们能够从不同角度思考问题，如：为什么人们喜欢体育？体育对个人和社会有哪些积极影响？

5.学习策略改进：学生通过本节课的学习，掌握了如何通过小组合作、角色扮演等方式提高学习效率。他们在学习过程中，学会了如何与同伴沟通、分享和互助，为今后的学习打下了坚实的基础。

6.自主学习能力提升：学生在本节课的学习中，不仅学会了如何运用英语进行交流，还学会了如何自主学习。他们在课后能够主动查阅资料，了解更多的体育知识，提高了自主学习能力。

7.团队合作能力增强：学生在小组讨论和角色扮演环节中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，为团队的成功贡献自己的力量。重点题型整理1.题型：情景对话完成

细节：给出一段不完整的对话，让学生根据上下文填写缺失的部分。

举例：

-A:Thisweekend,wearegoingto_______________.

-B:Great!Whereareyouplanningtogo?

-A:_______________.

答案：A:gotothefootballstadium;B:tocheerforourschoolteam.

2.题型：完形填空

细节：在一段小短文中，有若干空格需要填入正确的单词，这些单词可能来自课文。

举例：

-Ifwewinthegame,_______________withjoyandhappiness.

答案：1.cheer;2.jump;3.dance;4.sing;5.shout.

3.题型：句子改写

细节：将课文中的句子进行改写，但保持原意不变。

举例：

-Theplayersaregoingtocheerthefans.

改写：Thefanswillbecheeredbytheplayers.

4.题型：写作练习

细节：让学生根据课文内容，写一篇短文，描述一次他们为某项运动或运动员加油的经历。

举例：

-Title:MyExcitingExperienceCheeringfortheTeam

答案：

LastSaturday,Ihadanexcitingexperiencecheeringforthebasketballteamatourschool.Thegamewasverytight,andtheatmosphereinthestadiumwaselectrifying.Theplayerswerefullofenergy,andthefanswerecheeringloudly.MyfriendsandIboughtticketsandfoundagoodspottowatchthegame.Astheclocktickeddown,thescorewastied.Finally,ourteamscoredthewinningbasketinthelastsecond!Thestadiumeruptedincheers,andweweresohappy.ItwasadayI'llneverforget.

5.题型：词汇应用

细节：给出若干与课文相关的词汇，让学生在句子中正确使用这些词汇。

举例：

-Usetheword'cheer'inasentence.

答案：Weallcheeredforthewinnerwhentheycrossedthefinishline.课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers。在这节课中，我们不仅学习了如何用英语描述计划，还通过角色扮演和小组讨论，提高了我们的口语表达能力和团队合作精神。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了如何用一般现在时态描述未来计划，例如：“We'regoingtocheertheplayersatthefootballmatch.”

2.我们了解了不同文化背景下体育活动的庆祝方式，增强了我们的文化意识。

3.我们通过角色扮演活动，练习了如何在真实情境中使用英语进行交流。

现在，让我们进入当堂检测环节，检验一下大家的学习成果。

当堂检测：

1.完成以下句子，使用适当的一般现在时态。

-We_______________(go)totheparkeveryweekend.

-They_______________(play)soccerintheafternoon.

-She_______________(read)abookintheevening.

2.选择正确的单词或短语完成句子。

-Thefanswere_______________(excited/happy)whentheirteamwonthegame.

A.excited

B.happy

3.将以下句子改写成间接引语。

-"We'regoingtocheerfortheplayers,"hesaid.

改写后的句子：____________________

4.写一段短文，描述你参加过的最激动人心的体育赛事，并表达你对运动员的敬意。

-_______________

检测结束后，我将请几位同学分享他们的答案，并给予点评和反馈。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。记住，学习英语是一个持续的过程，希望大家能够保持热情，不断进步。下课！内容逻辑关系①知识点：

-一般现在时态的用法，用于描述经常性或习惯性的动作、存在的状态和一般的真理。

-体育活动相关的词汇，如：player,cheer,stadium,game,win等。

②词汇：

-cheer（动词）：欢呼，鼓掌

-player（名词）：运动员

-stadium（名词）：体育场

-game（名词）：比赛