四年级英语下册 Unit 5 My clothes（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit5Myclothes（Thefirstperiod）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三8:30-9:15

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级英语下册Unit5"Myclothes"的第一课时。让我们一起探索衣服的世界，学习如何用英语描述我们的衣物，感受英语学习的乐趣！🌈💫核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们表达个人喜好和穿着风格的愿望。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下服装的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过观察、模仿和实践，提升学生的自主学习能力和语言运用能力。

4.综合语言运用：通过描述衣物和交流，提高学生的口语表达能力和听、说、读、写综合运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握如何用英语描述衣物，如"shirt","skirt","jacket","pants"等。

-重点句型：学会使用"Thisisa..."和"Ihave..."来介绍自己的衣物。

-重点语法：理解名词单复数变化规则，如"shoes"和"shoe"。

2.教学难点：

-难点词汇：区分和记忆衣物名称的发音和拼写，尤其是形近词，如"jacket"和"jumper"。

-难点句型：正确运用"Thisisa..."和"Ihave..."句型，特别是对于不同衣物名称的搭配。

-难点语法：名词单复数的变化，尤其是不规则变化，如"man"变成"men"，"child"变成"children"。例如，学生在描述"Ihaveashirt"时，可能会忘记"shirt"的复数形式是"shirts"。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物模型、英语教材《人教PEP》四年级下册

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片卡片、衣物图片、PPT课件、角色扮演道具教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的是四年级英语下册Unit5"Myclothes"。你们有没有喜欢的衣服呢？让我们一起来探索衣服的世界，用英语表达我们的喜好吧！

-（学生）老师，我喜欢我的新裙子。

-（老师）很好，那我们今天就要学习如何用英语描述我们的衣服。首先，请同学们打开课本，翻到第X页。

2.词汇教学

-（老师）接下来，我们来学习一些关于衣服的词汇。请看屏幕上的图片，这些是什么？

-（学生）那是衬衫、裙子、夹克、裤子。

-（老师）很好，我们用英语可以说"shirt"、"skirt"、"jacket"和"pants"。现在请跟读一遍。

-（学生）shirt,skirt,jacket,pants。

-（老师）很好，接下来我们学习一些衣物配件的词汇，比如"hat"、"gloves"、"scarf"和"shoes"。请跟我一起读。

-（学生）hat,gloves,scarf,shoes。

-（老师）现在请同学们尝试用这些词汇描述自己身上穿的衣物。

3.句型教学

-（老师）现在我们已经学会了描述衣物的词汇，接下来我们来学习如何用句子来表达。请看屏幕上的例句："Thisisashirt."和"Ihaveaskirt."，你们能理解吗？

-（学生）能理解，这是在说“这是一件衬衫。”和“我有一条裙子。”

-（老师）很好，现在请同学们模仿例句，用自己身上的衣物来造句。

-（学生）Thisisaskirt.Ihaveashirt.

-（老师）很好，现在请同学们互相练习，用这些句型来描述对方的衣物。

4.课文朗读与理解

-（老师）接下来，我们将朗读课文。请同学们跟读课文，注意语音语调。

-（学生）跟读课文。

-（老师）朗读完毕，请同学们回答问题：课文中的主人公都有哪些衣服？

-（学生）主人公有衬衫、裙子、夹克和裤子。

-（老师）很好，那我们再来回答一个问题：主人公最喜欢哪一件衣服？

-（学生）主人公最喜欢裙子。

5.角色扮演

-（老师）现在我们来做一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个角色，用课文中的句型和词汇来描述自己的衣物。

-（学生）分组进行角色扮演。

-（老师）请同学们展示你们的角色扮演，其他同学可以猜测他们身上穿的衣物。

-（学生）展示角色扮演，其他同学猜测。

6.课堂小结

-（老师）今天我们学习了如何用英语描述衣物，包括衣物名称和句型。希望大家能够在日常生活中多加练习，提高自己的英语口语表达能力。

-（学生）谢谢老师，我们学会了新知识。

7.作业布置

-（老师）今天的作业是：请同学们用今天学习的词汇和句型，描述自己最喜欢的衣物，并写一段小短文。

-（学生）明白了，我会完成作业的。

8.课堂评价

-（老师）今天的课堂表现非常棒，同学们都很积极，希望你们在课后继续努力，不断进步。

-（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。知识点梳理1.词汇学习

-衣物名称：shirt（衬衫）、skirt（裙子）、jacket（夹克）、pants（裤子）、hat（帽子）、gloves（手套）、scarf（围巾）、shoes（鞋子）

-衣物配件：socks（袜子）、belt（皮带）、tie（领带）、ring（戒指）、bracelet（手镯）、necklace（项链）

2.句型结构

-描述衣物："Thisisa..."（这是一...）、"Thatisa..."（那是一...）

-拥有衣物："Ihavea..."（我有一...）、"Shehasa..."（她有一...）

3.名词单复数

-规则变化：在名词末尾加"s"或"es"，如"child"变成"children"、"man"变成"men"

-不规则变化：某些名词的变化不规则，如"foot"变成"feet"、"tooth"变成"teeth"

4.介词使用

-"in"用于表示穿着在身体某个部位，如"inashirt"、"inaskirt"

-"on"用于表示穿着在身体某个部位，如"onahat"、"onapairofshoes"

5.情态动词

-"can"用于表示能力，如"Icanwearajacket."

-"like"用于表示喜好，如"Ilikemynewshoes."

6.日常用语

-"Whatdoyouhaveon?"（你穿了什么？）

-"Ihavea..."（我有一...）

-"Thisismy..."（这是我的...）

7.语法点

-名词单复数的变化

-介词的用法

-情态动词的用法

8.文化背景

-了解不同文化背景下服装的差异，如不同国家的传统服饰

-学习如何用英语介绍自己的穿着风格

9.学习策略

-通过观察、模仿和实践，提高英语口语表达能力

-通过小组讨论和角色扮演，增强语言运用能力

-通过课后复习和作业练习，巩固所学知识课后作业1.完形填空

-Readthepassageandchoosethecorrectwordstofillintheblanks.

-Iusually___________(wear,wear,wears)ashirtandpantstoschool.Mymother___________(likes,like,liking)thembecausetheyare___________(pretty,prettier,prettiest).

-Answer:wear,likes,pretty

2.判断正误

-Write"T"forTrueand"F"forFalse.

-1.Ihaveahat.(T)

-2.Shehastwoshoes.(T)

-3.Mybrotherwearsajacket.(F)

-4.Ihaveascarf.(T)

-5.Theyhaveaskirt.(T)

3.补全句子

-Completethesentenceswiththecorrectformofthegivenwords.

-1.I___________(have)anewshirt.It's___________(colorful).

-2.Mysister___________(wear)adresstoday.She___________(look)verybeautiful.

-3.They___________(go)tothestoretobuysome___________(clothes).

-Answers:have,colorful,wears,looks,go,clothes

4.写作练习

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteclothingitem.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedinclass.

-Myfavoriteclothingitemismyleatherjacket.It'sblackandhasalotofpockets.I___________(wear)itinthewinterbecauseitkeepsmewarm.I___________(love)itbecauseit'sstylishanddurable.

-Answers:wear,love

5.角色扮演

-Imagineyouaregoingtoaparty.Writeadialoguebetweenyouandafriendaboutwhatyouaregoingtowear.

-A:Hey,areyougoingtothepartytonight?

-B:Yes,Iam!Whataboutyou?

-A:I'mgoingtowearmynewdress.It's___________(beautiful).

-B:Thatsoundsgreat!Whatcolorisit?

-A:It's___________(red).Ithinkitwilllooknicewithmyshoes.

-Answers:beautiful,red

6.复习与拓展

-Createalistoffivedifferenttypesofclothinganddescribeeachoneusingthevocabularyandsentencestructureswelearned.

-1.T-shirt:AT-shirtisasimple,short-sleeveshirtthatisoftenmadeofcotton.

-2.Jeans:Jeansareatypeofpantsmadefromdenim,whichisadurablefabric.

-3.Coat:Acoatisalongergarmentwornoverotherclothestokeepwarm.

-4.Dress:Adressisagarmentconsistingofaskirtandabodice,wornbywomenandgirls.

-5.Sweater:Asweaterisaknittedgarmentwornoverthechestandupperarms,oftenmadeofwoolorcotton.

7.家庭作业

-Askafamilymembertodescribetheirfavoriteclothingitemandthenwriteashortparagraphaboutit,usingthevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中练习英语口语，这样不仅提高了他们的兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和图片，将抽象的衣物概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学深度不足：在词汇教学过程中，我发现学生对一些衣物名称的拼写和发音掌握不够扎实，需要进一步加强。

2.学生参与度不高：在角色扮演环节，部分学生表现得不够积极，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不高或者缺乏自信。

3.课后作业反馈不及时：由于课业繁忙，我有时无法及时对学生的课后作业进行批改和反馈，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：针对学生对衣物名称掌握不牢固的问题，我将在接下来的教学中，增加词汇卡片的使用，通过反复练习来强化记忆。同时，我也会设计一些游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我也会鼓励学生大胆开口，提高他们的自信心。

3.优化课后作业反馈：为了确保学生的课后作业得到及时反馈，我将合理安排时间，确保每份作业都能得到认真批改。同时，我也会通过课堂反馈、个别辅导等方式，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-衣物名称：shirt（衬衫）、skirt（裙子）、jacket（夹克）、pants（裤子）、hat（帽子）、gloves（手套）、scarf（围巾）、shoes（鞋子）

-衣物配件：socks（袜子）、belt（皮带）、tie（领带）、ring（戒指）、bracelet（手镯）、necklace（项链）

-句型：Thisisa...（这是一...）、Ihavea...（我有一...）

-名词单复数：名词单复数的变化规则，不规则名词变化

②重点词汇：

-shirt,skirt,jacket,pants,hat,gloves,scarf,shoes,socks,belt,tie,ring,bracelet,necklace

③重点句型：

-描述衣物：Thisisashirt.Ihaveaskirt.

-拥有衣物：Ihavea...，Shehasa...

④语法点：

-名词单复数变化：规则变化（加"s"或"es"），不规则变化

-介词使用：in,on

-情态动词：can,like

⑤文化背景：

-了解不同文化背景下服装的差异

-学习如何用英语介绍自己的穿着风格

⑥学习策略：

-通过观察、模仿和实践，提高英语口语表达能力

-通过小组讨论和角色扮演，增强语言运用能力

-通过课后复习和作业练习，巩固所学知识作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括词汇匹配、句子填空和阅读理解。

-学生需要将衣物名称与图片匹配，填入正确的衣物名称。

-在句子填空中，学生需要根据句意选择合适的衣物名称或配件填空。

-阅读理解部分，学生需要根据短文内容回答问题，测试