Module2 Unit 2课时一教学设计-海南海口2024-2025学年九年级上学期英语

Module2Unit2课时一教学设计-海南海口2024-2025学年九年级上学期英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module2Unit2"HealthyEating"（健康饮食）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课可是要来聊聊咱们日常生活中的“健康饮食”哦！🍎🥗🍽️。咱们都知道，吃得好，身体才棒棒！那今天，就让我带着大家一起探索一下，如何在繁忙的学习生活中，保持健康又美味的饮食习惯吧！准备好了吗？咱们这就出发！🚀🏃‍♂️🏃‍♀️核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用词汇和句型，提高口语交流技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮食习惯和健康观念。

3.提升学生的思维品质，通过分析健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的学生在进入九年级之前，已经对基本的饮食知识有所了解，包括一些基本的营养学概念和健康饮食的原则。他们可能已经接触过关于食物分类、营养素的作用等基础内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的主题“HealthyEating”与学生的日常生活密切相关，因此大部分学生对这一话题表现出较高的兴趣。他们在语言能力方面已具备一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语句子。学习风格上，学生们偏好通过实际活动和实践来学习，同时也对小组讨论和合作学习表现出积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语词汇量上可能存在不足，特别是在与健康饮食相关的专业词汇上。此外，对于如何将所学知识转化为实际的语言运用，可能会感到一些困难。在理解文化差异和健康观念时，学生可能也会遇到跨文化理解的挑战。此外，由于饮食习惯的个体差异，学生可能在讨论个人饮食偏好时感到尴尬或不自在。教学资源准备1.教材：《英语九年级上册》Module2Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与健康饮食相关的图片、图表和视频，以便学生更直观地理解。

3.实验器材：无实验操作，无需特殊器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，便于小组合作和展示。教学过程【导入】

（老师）同学们，上午好！今天我们来学习的是Module2Unit2"HealthyEating"。首先，我想问问大家，你们平时都喜欢吃什么样的食物？有没有特别喜欢的健康食品呢？让我们一起聊聊健康饮食的话题吧！

【热身活动】

（老师）为了让大家更放松地进入课堂，我们先来做一个小游戏。请同学们分成小组，每组选择一种自己喜欢的健康食品，用英语介绍给其他同学，并说明为什么这个食品是健康的。时间限定为3分钟。

【课文主旨内容探究】

一、新课导入

（老师）同学们，通过刚才的游戏，我们发现大家对于健康食品都有自己的看法。那接下来，我们就来探究一下，究竟什么样的饮食才是健康的呢？

1.阅读课文，了解健康饮食的定义

（老师）请大家阅读课文，找出文章中关于健康饮食的定义。请一位同学来分享一下你的发现。

（学生）健康饮食是指摄入适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素，以维持身体健康。

（老师）非常好，健康饮食就是指摄入均衡的营养素，那接下来，我们来探究一下如何做到均衡饮食。

2.探究均衡饮食的方法

（老师）同学们，接下来，我们来探究一下如何做到均衡饮食。请大家阅读课文，找出文章中提到的几个关键点。

（学生）均衡饮食的关键点是多吃蔬菜、水果，少吃油腻、高糖、高盐的食物。

（老师）没错，蔬菜和水果富含丰富的维生素和矿物质，而油腻、高糖、高盐的食物则会对身体健康造成不利影响。那么，我们应该如何选择健康食品呢？

3.选择健康食品的方法

（老师）请大家阅读课文，找出文章中提到的选择健康食品的方法。

（学生）选择健康食品的方法包括：查看食品标签，选择低脂、低糖、低盐的食品；多吃新鲜蔬菜、水果和全谷物；少吃加工食品和高热量饮料。

（老师）非常好，同学们掌握了选择健康食品的方法。接下来，让我们通过一个小练习来巩固一下所学知识。

【课文主旨内容探究】

二、课文练习

（老师）请大家拿出练习册，完成Module2Unit2的课后练习。时间限定为10分钟。

【小组合作探究】

三、小组合作探究

（老师）同学们，刚才我们通过练习巩固了所学知识。接下来，我们来进行一个小组合作探究活动。

1.分组讨论：每个小组选择一种不健康的食品，分析其对身体健康的危害，并提出改善建议。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

【总结】

四、总结

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解到健康饮食的重要性，以及如何做到均衡饮食和选择健康食品。希望大家在日常生活中能够注重健康饮食，养成良好的生活习惯。

【课后作业】

五、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.阅读Module2Unit2的课文，思考自己在日常生活中如何做到健康饮食。

2.与家人分享今天学到的健康饮食知识，帮助他们改善饮食习惯。

【课堂反思】

六、课堂反思

（老师）本节课我们通过导入、新课导入、课文练习、小组合作探究和总结等环节，使同学们掌握了健康饮食的知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的书籍：《营养学基础》、《健康饮食指南》等，这些书籍可以提供更深入的营养知识和健康饮食建议。

-健康饮食的科普文章：搜集一些关于健康饮食的科普文章，如《如何科学搭配膳食》、《常见食物的营养成分表》等，帮助学生了解更多的健康信息。

-国际营养学会的资料：介绍国际营养学会发布的健康饮食建议，让学生了解全球范围内的健康饮食标准。

2.拓展建议：

-观看健康饮食的纪录片：推荐学生观看一些关于健康饮食的纪录片，如《超级食物的秘密》、《食物革命》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地了解健康饮食的重要性。

-参与社区健康活动：鼓励学生参与社区组织的健康饮食活动，如健康饮食讲座、烹饪课程等，通过实际操作，提高学生对健康饮食的兴趣和参与度。

-创建健康饮食日记：建议学生记录自己的饮食习惯和饮食变化，定期评估自己的饮食健康状况，培养良好的饮食习惯。

-探索不同的健康食谱：引导学生尝试制作不同类型的健康食谱，如素食、地中海饮食等，丰富学生的饮食体验，同时提高他们的烹饪技能。

-研究食物的来源和加工过程：让学生了解食物从田间到餐桌的整个过程，包括种植、加工、运输等环节，增强他们对食物安全的认识。

-举办健康饮食主题的班会或校会：通过班会或校会，组织学生分享健康饮食的经验和心得，提高整个班级或学校的健康饮食意识。

-利用社交媒体平台：鼓励学生关注健康饮食相关的社交媒体账号，如营养师、健康博主等，获取最新的健康饮食资讯和食谱推荐。内容逻辑关系①健康饮食的定义：

-知识点：健康饮食是摄入适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素。

-词：均衡饮食、营养素、健康。

-句：健康饮食是指摄入适量的营养素，以维持身体健康。

②均衡饮食的方法：

-知识点：多吃蔬菜、水果，少吃油腻、高糖、高盐的食物。

-词：蔬菜、水果、油腻、高糖、高盐。

-句：均衡饮食的关键点是多吃蔬菜、水果，少吃油腻、高糖、高盐的食物。

③选择健康食品的方法：

-知识点：查看食品标签，选择低脂、低糖、低盐的食品。

-词：食品标签、低脂、低糖、低盐。

-句：选择健康食品的方法包括查看食品标签，选择低脂、低糖、低盐的食品。

④健康饮食的重要性：

-知识点：健康饮食有助于预防疾病，提高生活质量。

-词：预防疾病、生活质量。

-句：健康饮食有助于预防疾病，提高生活质量。

⑤实践健康饮食的建议：

-知识点：多吃新鲜蔬菜、水果和全谷物，少吃加工食品和高热量饮料。

-词：新鲜蔬菜、水果、全谷物、加工食品、高热量饮料。

-句：为了实践健康饮食，我们应该多吃新鲜蔬菜、水果和全谷物，少吃加工食品和高热量饮料。

⑥健康饮食的个性化建议：

-知识点：根据个人体质和需求调整饮食结构。

-词：个人体质、饮食结构。

-句：每个人的体质和需求不同，因此需要根据个人情况调整饮食结构。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对健康饮食的话题表现出浓厚的兴趣。

-课堂互动环节中，学生们能够运用所学词汇和句型进行交流，展示了良好的语言运用能力。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中提出了许多有针对性的健康饮食建议，如增加蔬菜摄入、减少高糖食物的摄入等。

-小组成员之间合作良好，能够相互补充意见，共同完成讨论成果的展示。

-展示过程中，学生们运用了多种方式，如PPT、图表等，使成果展示更加生动有趣。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了本节课所学的主要知识点，包括健康饮食的定义、均衡饮食的方法、选择健康食品的方法等。

-学生们的测试成绩总体良好，大部分学生能够准确回答问题，展示了他们对知识的掌握程度。

-针对测试中出现的错误，教师将在课后进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思。

-学生之间也进行了互评，相互指出对方在课堂上的优点和不足，促进了彼此的学习成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好