六年级下册心理健康教育表格式教案-第15课中学生活遐想 长春版

六年级下册心理健康教育表格式教案-第15课中学生活遐想长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级下册心理健康教育——《中学生活遐想》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们一起来探索一下六年级下册心理健康教育的精彩内容——《中学生活遐想》。让我们一起走进中学的校园，去感受那些充满希望与憧憬的时光吧！🌟💫核心素养目标分析本节课旨在通过《中学生活遐想》的教学，培养学生的情感态度与价值观，增强他们对未来的憧憬和规划能力。学生将学会合理想象，表达自己的梦想，同时学会尊重和欣赏他人的不同梦想，从而提升他们的创造力、沟通能力和人际交往能力，为未来中学生活打下良好的心理基础。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生深入思考，激发他们对中学生活的兴趣和期待，能够结合自身实际，大胆地描绘出自己心中的中学生活图景。

②培养学生用文字表达自己遐想的能力，能够运用丰富的词汇和生动的句式，将自己的梦想和期待具体、形象地展现出来。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作中的畏难情绪，鼓励他们勇于表达内心的想法，尤其是在面对可能出现的负面情绪时，能够学会合理调整心态。

②指导学生进行有效的合作学习，通过小组讨论和分享，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，从而提高他们的团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教鞭。

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材、电子书籍。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、分享展示。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，还记得我们小时候对长大后的生活有多么憧憬吗？今天，我们就来聊聊这个话题，想象一下即将到来的中学生活，会有哪些新奇和有趣的事情呢？

-回顾旧知：之前我们学过关于梦想的课程，大家还记得自己的梦想吗？今天，我们将这些梦想与即将开始的中学生活相结合，看看会发生什么样的故事。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会给大家介绍中学生活的一些基本特点，比如课程设置、校园生活、社团活动等，帮助大家建立起对中学生活的初步认识。

-举例说明：我会分享一些优秀学生的中学生活故事，让大家感受到中学生活的丰富多彩。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“你希望在未来中学里学到什么？”、“你期待参加哪些社团活动？”等，引导学生进行思考和讨论。

3.小组讨论（约10分钟）：

-分组：将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和记录。

-讨论内容：每个小组讨论并记录下他们心中的中学生活图景，包括学习、课外活动、人际交往等方面。

-分享展示：每组派代表分享他们的讨论成果，其他组可以提出问题或建议。

4.写作练习（约20分钟）：

-指导：我会给学生提供一些写作指导，包括如何运用丰富的词汇、生动的句式来描述自己的中学生活遐想。

-实践：学生根据之前的讨论和指导，开始写作自己的中学生活遐想，可以写成日记、作文或者故事的形式。

-教师指导：在写作过程中，我会巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。

5.学生活动（约10分钟）：

-学生展示：让学生自愿上台展示自己的写作成果，可以是朗读自己的作品，也可以是分享自己的创作心得。

-互评：学生之间进行互评，互相提出意见和建议，鼓励大家欣赏和尊重不同的创作。

6.总结与反思（约5分钟）：

-总结：我会对学生今天的表现进行总结，强调想象力和创造力的重要性，以及如何通过合理规划来接近自己的梦想。

-反思：引导学生反思自己在写作过程中的收获和不足，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

7.作业布置（约2分钟）：

-布置作业：要求学生将今天的中学生活遐想作品整理成文档，并在课后继续完善和修改，下周带来分享。

整个教学过程将注重学生的主体地位，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力、表达能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-中学生活规划：介绍中学生活规划的重要性，包括时间管理、学习规划、兴趣爱好培养等方面的内容。

-青春期心理特点：探讨青春期学生的心理变化，如自我认知、情绪管理、人际关系处理等。

-成功案例分享：收集一些优秀中学生的成长故事，展示他们在学习、生活和思想上的积极表现。

-校园生活安全知识：讲解校园生活中的安全常识，如消防安全、网络安全、防欺凌等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关中学生活规划的相关书籍，如《中学生活规划手册》、《青春期的我们》等，帮助他们更好地了解和规划自己的中学生活。

-组织学生参加心理健康讲座或活动，邀请专业人士为学生讲解青春期心理特点，提高他们的心理素质。

-邀请成功的中学生分享他们的成长经历，让学生从他们的故事中汲取力量，明确自己的目标。

-通过校园广播、宣传栏等渠道，普及校园生活安全知识，提高学生的安全意识。

-引导学生关注国内外知名中学的校园文化和教育理念，了解不同学校的特点，拓宽他们的视野。

-鼓励学生参加各类社团活动，培养他们的兴趣爱好，丰富校园生活。

-组织学生开展志愿服务活动，让他们在实践中学会关爱他人，培养团队精神。

-鼓励学生参与科技创新竞赛，激发他们的创新意识和实践能力。

-引导学生关注时事政治，了解国家发展动态，培养他们的社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中学生活手册》：这本书详细介绍了中学生活的各种方面，包括学习、生活、社团活动等，适合学生提前了解和规划自己的中学生活。

-视频资源：《中学生活揭秘》：一部关于中学生活的纪录片，通过真实的校园生活片段，展示中学生活的丰富多彩和挑战。

2.拓展要求：

-阅读材料：《中学生活手册》：请同学们利用课后时间阅读这本书，特别是关于学习方法和时间管理的部分，思考如何为即将到来的中学生活做好准备。

-视频资源：《中学生活揭秘》：观看这部纪录片后，可以和家人或朋友讨论视频中呈现的中学生活场景，分享自己的感受和期待。

-拓展任务一：中学生活规划表

请同学们根据《中学生活手册》的内容，结合自己的兴趣和特长，制作一份个人中学生活规划表。内容包括学习目标、课外活动、兴趣爱好等，并设定短期和长期的目标。

-拓展任务二：校园生活故事分享

鼓励同学们收集或创作一个关于中学生活的有趣故事，可以是自己的经历，也可以是听说的别人的故事。在下一节课上，与同学们分享你的故事，增进彼此的了解。

-拓展任务三：心理健康知识学习

通过阅读或观看相关资源，了解一些基本的心理健康知识，如情绪管理、压力应对等。思考如何将这些知识应用到自己的学习和生活中。

-拓展任务四：校园安全常识测试

利用网络或图书馆资源，查找校园安全常识，如防火、防盗、防骗等，进行自我测试，确保自己掌握必要的校园安全知识。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于阅读材料和视频资源的疑问，提供额外的学习资源链接等。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对课本内容的理解，还能够培养自主学习的能力和综合素质。板书设计1.本文重点知识点：

①中学生活的特点

②中学生活的期待与挑战

③如何规划中学生活

2.关键词：

①中学

②期待

③挑战

④规划

⑤兴趣

⑥能力

⑦团队合作

3.重点句子：

①“中学生活，是人生新篇章的开始。”

②“我们要学会规划，才能更好地迎接挑战。”

③“每个人都有自己的梦想，中学生活是追逐梦想的起点。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录他们是否积极举手回答问题，是否主动参与讨论，以及是否能够跟随教学节奏。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括眼神交流、笔记记录和参与活动的态度。

-表达能力：关注学生在课堂上的表达是否流畅，是否能够清晰、准确地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-合作精神：评价学生在小组讨论中的合作态度，是否能够尊重他人意见，是否能够有效沟通和协调。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点，是否能够结合课本知识进行深入分析。

-分享展示：评估学生在小组展示环节的表现，包括内容的组织、表达的清晰度和对观众的影响。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对课本知识的理解和记忆情况。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，如通过案例分析、情景模拟等方式。

-限时完成：观察学生在规定时间内完成测试的能力，以及应对压力的表现。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-自我反思：鼓励学生在作业中附上自我反思，了解他们对所学内容的理解和感受。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予正面评价，对于表现不够积极的学生，提供具体的改进建议，如如何提高注意力、如何更好地参与讨论等。

-针对小组讨论：对表现出色的合作小组给予表扬，对讨论过程中出现的问题提出改进意见，如如何更有效地分工合作、如何提高讨论的深度等。

-针对随堂测试：对于测试成绩优异的学生给予肯定，对于成绩不理想的学生，分析原因，提供针对性的辅导策略。

-针对课后作业：对作业完成得好的学生给予表扬，对于作业中有创意的部分给予特别关注，对于作业中存在的问题，给予个别辅导和指导。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次《中学生活遐想》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得有些拘谨。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试更多样化的导入方式，比如组织一些小游戏或者观看相关的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，对于新课的讲解，我发现有些学生对于中学生活的特点理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生结合自身实际，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更直观地感受中学生活的多彩和挑战。

在小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，缺乏自信。针对这一点，我会在课后提供一些写作和表达的技巧指导，帮助学生提升这方面的能力。

在随堂测试环节，我发现部分学生对某些知识点的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课后进行针对性的复习，通过布置一些巩固练习，帮助学生巩固知识点。

此外，我还注意到，在课后拓展环节，部分学生对于阅读材料和视频资源的利