Module 7 Unit 3 Language practice (1)-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module7Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Module7Unit3Languagepractice(1)——英语口语表达与沟通技巧

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：每周三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们来学习的是“Module7Unit3Languagepractice(1)”这一单元，主要是关于英语口语表达与沟通技巧。让我们一起走进英语世界，提高我们的口语水平吧！😄核心素养目标分析在本次教学中，我们将着重培养同学们的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过实际对话练习，提升同学们的听说能力，增强语言运用能力。

2.**文化意识**：通过了解不同文化背景下的交流方式，培养同学们跨文化沟通的意识和能力。

3.**思维品质**：通过分析、比较和反思，培养同学们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养同学们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对英语口语表达有一定的了解，但实际运用中可能存在词汇量不足、语法运用不够灵活的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习持有积极态度，尤其对口语表达有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在口语表达方面，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，导致表达不够丰富；二是语法运用不当，影响表达的准确性；三是缺乏自信，不敢开口说英语。此外，不同文化背景下的交流方式可能让学生感到困惑，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2023-2024学年外研版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与语言实践相关的图片、图表，以及与单元主题相匹配的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学要点，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行口语练习，同时准备录音设备，以便于课后复习和自我评估。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有机会去国外旅行，你会用英语如何介绍自己呢？今天我们就来学习如何用英语进行自我介绍，让大家在未来的旅途中更加自信地交流。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的基本句型和常用词汇吗？今天我们将这些知识运用到自我介绍中，看看谁能够用最流利的英语介绍自己。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍一些常用的自我介绍句型，比如：“Hello,mynameis...”，“Icomefrom...”，“Iamastudentat...”等。

-接着，我会讲解一些与自我介绍相关的词汇，如：“hobby”（爱好）、“favorite”（最喜欢的）、“school”（学校）等。

2.举例说明：

-我会给出几个自我介绍的例子，让学生们听后能够更好地理解如何运用这些句型和词汇。

-例如：“Hello,mynameisAlice.IcomefromChina.IamastudentatBeijingUniversity.Myhobbiesarereadingandplayingbasketball.Myfavoritebookis'ToKillaMockingbird'.”

3.互动探究：

-我会邀请几位同学上台进行自我介绍，其他同学则认真倾听并给予反馈。

-然后，我会将学生分成小组，让他们互相练习自我介绍，并鼓励他们在小组内进行角色扮演。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-学生们将分成若干小组，每组选择一位同学进行自我介绍，其他成员则要积极提问和回应。

-我会设置一些问题，如：“What'syourhobby?”、“What'syourfavoritefood?”等，让学生在自我介绍中运用。

2.教师指导：

-在学生进行自我介绍的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，纠正语法错误和发音问题。

-对于表现好的同学，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生将根据所学知识，尝试编写一段关于自己的短文，内容可以包括姓名、年龄、家庭、爱好、学校等。

2.学生将短文朗读给全班同学听，其他同学评价并提出改进建议。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的沟通能力。

3.对学生的课堂表现进行简要评价，并提出改进建议。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.准备一篇关于自己的短文，下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语口语表达文化背景资料**：收集一些关于不同国家和文化中自我介绍习惯的资料，如美国、英国、加拿大等国家的自我介绍方式和礼仪。

-**日常英语口语情景对话集**：挑选一些日常生活中的情景对话，如购物、旅行、餐厅点餐等，帮助学生将所学词汇和句型应用于实际情境。

-**英语口语模仿视频**：寻找一些英语母语者的自我介绍视频，让学生模仿发音和语调，提高口语流利度。

2.拓展建议：

-**文化背景学习**：鼓励学生课后查阅资料，了解不同国家的文化差异，特别是自我介绍时的礼仪和习惯，通过小组讨论或写作的形式分享学习心得。

-**情景对话练习**：学生可以分组或个人制作情景对话卡片，模拟日常生活中的不同场景，进行角色扮演练习，增强口语实践能力。

-**口语模仿与录音**：学生可以选择一段自我介绍的英语视频，进行模仿练习，并录音对比，分析自己的发音和语调，逐步提高口语水平。

-**英语角活动**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的人士交流，实际运用所学知识，提高口语交流能力。

-**在线资源利用**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主选择感兴趣的内容进行学习。

-**家庭作业拓展**：布置一些与自我介绍相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己的短文，并在家中进行口语练习，家长可以提供反馈。

-**口语竞赛准备**：对于有兴趣参与口语竞赛的学生，可以提供一些竞赛的样题和评分标准，帮助他们准备比赛，提高口语表达的竞技水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于自我介绍的话题表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中发表自己的观点。

-个别学生在口语表达时存在紧张情绪，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成自我介绍的情景模拟。

-学生们能够根据所学知识，运用正确的句型和词汇进行表达。

-小组之间的竞争意识较强，促进了课堂氛围的活跃。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学句型和词汇进行自我介绍。

-部分学生在语法运用和词汇选择上存在不足，需要加强练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的口语表达进行自我评价，指出自己的优点和不足。

-学生之间互相评价时，能够客观公正，提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与课堂的学生给予表扬，对表现出紧张情绪的学生给予鼓励，帮助他们克服心理障碍。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作表现给予肯定，对情景模拟中的亮点进行点评，对不足之处提出改进建议。

-针对随堂测试：教师针对测试结果，对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行针对性指导，帮助学生查漏补缺。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思，对互评环节给予肯定，引导学生在互评中学会倾听和尊重他人。

-针对课后作业：教师对完成作业的学生给予表扬，对未完成作业的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语口语表达方面取得进步。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们的未来发展奠定坚实基础。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得有几个点值得反思和改进。

首先，导入环节，我用了自我介绍的话题，但是感觉可能没有完全抓住学生的兴趣点。有些同学虽然表面上看起来很感兴趣，但眼神中还是透露出一丝迷茫。我应该在导入时更加贴近学生的生活实际，比如，可以用一些他们熟悉的人物或者明星的英语自我介绍来吸引他们。

然后，新课呈现部分，我虽然详细讲解了句型和词汇，但发现有些学生对于如何将这些词汇和句型自然地融入到自我介绍中还是有点吃力。这说明我在讲解时可能过于注重语法结构的讲解，而忽视了实际应用。我应该在讲解时更多地结合实际情境，让学生在语境中学习。

接着，小组讨论和情景模拟环节，我觉得学生们参与得还不错，但个别小组的表现不够活跃。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论和角色扮演。我应该在分组前提供一些讨论指南，并在讨论过程中给予及时的指导和反馈。

至于随堂测试，我发现部分学生在语法运用和词汇选择上存在错误。这说明我在课堂上的讲解可能不够清晰，或者学生对这些知识点的理解还不够深入。我应该在课后复习环节加强这些知识点的练习，并且通过一些互动游戏或者竞赛来提高学生的学习兴趣。

还有，学生在自我评价和互评环节的表现也让我反思。有的学生对自己的评价过于苛刻，而有的学生则过于宽容。我应该在评价标准上给予更多的指导，让学生明白如何客观地评价自己和他人。

基于以上反思，我打算采取以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试使用更加贴近学生生活的案例，比如让他们模仿喜欢的电影角色或名人进行自我介绍，以此来激发他们的兴趣。

2.在新课呈现部分，我会更多地结合实际情境，通过角色扮演、游戏等形式，让学生在实际操作中学习语法和词汇。

3.在小组讨论和情景模拟环节，我会提前准备一些讨论指南和角色扮演的提示，以确保每个小组都能有效参与。

4.在随堂测试和课后复习中，我会设计一些针对性的练习，比如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固知识点。

5.在自我评价和互评环节，我会提供更加具体的评价标准，让学生学会如何进行客观评价。重点题型整理1.**自我介绍写作题**

-**题型**：请根据以下提示，用英语写一段自我介绍。

-**提示**：姓名、年龄、来自哪里、就读学校、最喜欢的科目、业余爱好。

-**答案示例**：

Hello,mynameisJohn.Iam15yearsold.IcomefromShanghai,China.IamastudentatShanghaiNo.1HighSchool.MyfavoritesubjectisEnglish.Inmyfreetime,Ienjoyplayingsoccerandreadingbooks.

2.**情景对话题**

-**题型**：根据以下情景，完成对话。

-**情景**：A和B在图书馆见面，A想了解B的读书习惯。

-**答案示例**：

A:Hi,Ben!Whatareyoureading?

B:Hi,Alice!It'sabookaboutspaceexploration.Doyoulikereadingbooksaboutspace?

A:Yes,Ido.I'malsointerestedinspace.Whatdoyoulikemostaboutspacebooks?

B:Ilikehowtheydescribetheunknownpartsoftheuniverse.It'ssofascinating!

3.**信息匹配题**

-**题型**：阅读以下信息，将其与正确的图片或选项匹配。

-**信息**：以下是一些学生的爱好和他们的照片。

-**答案示例**：

-Likeplayingbasketball→[图片1]

-Enjoypainting→[图片2]

-Loveplayingtheguitar→[图片3]

-Favoriteactivity:reading→[图片4]

4.**完成句子题**

-**题型**：根据提示，完成句子。

-**提示**：使用适当的动词时态和形式填空。

-**答案示例**：

-WhenIwasachild,I_______(play)soccereveryweekend.

-She_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(pl