七年级生物下册 11.1《人体产生的代谢废物》教学设计 北师大版

七年级生物下册11.1《人体产生的代谢废物》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册11.1《人体产生的代谢废物》教学设计北师大版教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《人体产生的代谢废物》这堂课。这节课是北师大版七年级生物下册的内容，我们要深入了解人体在代谢过程中产生的那些“小秘密”。这可是人体健康的大问题哦！🌟咱们一起揭开这个神秘的面纱吧！🔍核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过实验和观察，认识人体代谢废物的种类和特征。

2.增强学生的探究意识，引导学生通过小组合作，探究代谢废物产生的原因和排出途径。

3.提升学生的科学思维，让学生理解人体代谢废物处理的重要性，形成正确的健康观念。重点难点及解决办法重点：1.人体代谢废物的种类和特征；2.代谢废物排出的途径和过程。

难点：1.学生对代谢废物产生原因的理解；2.代谢废物排出途径的复杂性和多样性。

解决办法：1.通过实验演示和实物展示，直观呈现代谢废物的种类和特征，增强学生的感性认识。2.设计探究活动，引导学生分组讨论，共同解决代谢废物产生的原因和排出途径。3.结合实际案例，帮助学生理解代谢废物处理的重要性，突破理解难点。教学资源-软硬件资源：人体模型、显微镜、实验器材、多媒体投影仪

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：人体代谢废物处理相关的科普视频、图片资料

-教学手段：实验操作、小组讨论、多媒体展示、课堂提问教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，课前请大家通过班级微信群下载并阅读《人体产生的代谢废物》相关资料，重点关注代谢废物的种类和作用。

-设计预习问题：思考一下，人体是如何处理代谢废物的？这些废物对身体健康有什么影响？

-监控预习进度：我会通过平台查看你们的预习笔记和问题反馈，确保大家都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：大家已经预习了代谢废物的相关知识，对它们的种类和功能有了初步了解。

-思考预习问题：比如，我们为什么要关注代谢废物的排出？它们如果不排出会有什么后果？

-提交预习成果：我已经收到了大家的预习笔记，大家都很用心，提出了一些很好的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励大家自主探究，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和平台，实现信息的快速传递和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：今天我们继续探索人体的奇妙，来看看我们体内的“清洁工”——代谢废物。

-讲解知识点：我会详细讲解代谢废物的产生、种类和排出过程，比如二氧化碳和尿液是如何产生的。

-组织课堂活动：接下来，我们将进行小组实验，观察代谢废物的形成。

学生活动：

-听讲并思考：大家要跟着我的讲解，思考代谢废物是如何在人体内产生的。

-参与课堂活动：在小组实验中，大家要仔细观察，记录实验现象，分析代谢废物的特征。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解代谢废物的知识，帮助学生构建完整的知识体系。

-实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中学习，增强理解和记忆。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家回家后，写一篇关于代谢废物的短文，探讨它们对健康的影响。

-提供拓展资源：我会在学校图书馆和网上为大家推荐一些相关的科普书籍和网站。

-反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并提供反馈，帮助大家查漏补缺。

学生活动：

-完成作业：通过写作，巩固我们对代谢废物的理解，并学会如何将知识应用到实际生活中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索代谢废物的奥秘。

-反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对代谢废物有初步的认识，激发学习兴趣。

-通过课中讲解和实验，让学生深入理解代谢废物的产生和排出过程，突破重难点。

-通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识，提升学生的综合运用能力。知识点梳理一、代谢废物的定义

1.代谢废物是指人体在新陈代谢过程中产生的、不再需要或对机体有害的物质。

2.代谢废物包括代谢终产物和代谢中间产物。

二、代谢废物的种类

1.非蛋白含氮化合物：如尿素、尿酸、肌酐等。

2.氨基酸代谢产物：如丙氨酸、谷氨酸等。

3.有机酸：如乳酸、丙酮酸等。

4.酒精：乙醇。

5.糖代谢废物：如甘油、脂肪酸等。

6.水溶性代谢废物：如水、电解质等。

三、代谢废物的产生过程

1.代谢终产物：在细胞内进行代谢反应后，产生的不能再被利用的物质，如尿素、尿酸等。

2.代谢中间产物：在代谢过程中产生的，暂时存留于体内的物质，如乳酸、丙酮酸等。

四、代谢废物的排出途径

1.呼吸系统：二氧化碳和少量水以气体形式排出体外。

2.皮肤：汗液中含有水、电解质和少量代谢废物。

3.泌尿系统：尿液中含有水、电解质、尿素、尿酸等代谢废物。

4.消化系统：胆汁中含有胆汁酸、胆固醇等代谢废物。

五、代谢废物处理的重要性

1.维持内环境稳定：代谢废物如果不及时排出，会导致内环境紊乱，影响生理功能。

2.预防疾病：代谢废物积累过多，可能引发各种疾病，如痛风、尿毒症等。

3.保障身体健康：代谢废物排出，有助于清除体内有害物质，保持身体健康。

六、代谢废物处理的机制

1.水电解质平衡：通过调节尿量、汗液分泌等，维持体内电解质平衡。

2.酸碱平衡：通过调节呼吸、尿量等，维持体内酸碱平衡。

3.氮代谢：通过尿素循环，将氨转化为无毒的尿素，排出体外。

七、影响代谢废物排出的因素

1.年龄：随着年龄增长，代谢废物排出能力下降。

2.性别：女性比男性更容易发生代谢废物积累。

3.饮食：高蛋白质、高脂肪饮食会增加代谢废物产生。

4.活动量：运动量增加，代谢废物排出能力提高。

5.疾病：某些疾病（如肾脏疾病）会影响代谢废物排出。

八、代谢废物处理与疾病的关系

1.肾脏疾病：肾脏是代谢废物排出的重要器官，肾脏疾病会导致代谢废物积累，引发尿毒症等疾病。

2.心脏疾病：心脏疾病会影响血液循环，导致代谢废物排出受阻。

3.肝脏疾病：肝脏疾病会影响代谢废物的转化和排出，引发黄疸、肝硬化等疾病。

九、代谢废物处理的健康指导

1.合理饮食：低蛋白、低脂肪、高纤维饮食，有助于减少代谢废物产生。

2.适量运动：增加运动量，提高代谢废物排出能力。

3.保持良好心态：心情舒畅有助于提高代谢废物处理效率。

4.定期体检：关注肾脏、心脏、肝脏等器官功能，及时发现并处理代谢废物处理问题。教学反思与总结哎呀，这节课终于上完了，坐下来好好反思一下，看看自己做得怎么样，哪些地方还可以提高。

1.教学反思

这节课，我尝试了几个新的教学方法，比如小组讨论和实验操作。我觉得小组讨论挺不错的，孩子们在讨论中能更好地理解代谢废物的概念。不过，我发现有些学生还是不太敢于表达自己的想法，可能是因为他们对自己的知识不够自信。至于实验操作，孩子们挺感兴趣的，但是操作过程中出现了一些小失误，比如忘记戴手套、操作不够规范等。看来，以后得加强对实验规范性的训练。

在管理方面，我觉得自己做得还算可以。课堂上，我尽量保持轻松的氛围，让学生们能够在轻松的环境中学习。但是，我也注意到，有时候课堂气氛过于活跃，个别学生开始开小差。我得想办法更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学总结

这节课，我觉得学生在知识方面有了挺大的收获。通过实验和讨论，他们对代谢废物的种类、产生过程和排出途径有了更清晰的认识。在技能方面，学生们学会了如何通过实验来观察和分析问题。情感态度方面，我看到他们对生物学产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解知识点时，可能过于依赖PPT，没有充分调动学生的视觉和听觉，导致有些学生跟不上节奏。另外，我在课堂上对学生提问的引导不够，有些问题过于简单，没有激发他们的思考。

3.改进措施和建议

针对这些问题，我打算采取以下措施：

-在教学中，减少对PPT的依赖，多使用实物、模型等教学工具，让学生更直观地理解知识。

-提问时，设计更有深度和启发性的问题，引导学生思考和探索。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

-在课后，通过布置一些拓展性的作业，让学生对所学知识进行巩固和深化。

希望这次的教学反思和总结能对我今后的教学有所帮助。毕竟，教学是一场不断探索和进步的过程。💪板书设计①代谢废物的定义

-代谢废物：人体新陈代谢产生的、不再需要或对机体有害的物质

②代谢废物的种类

-非蛋白含氮化合物：尿素、尿酸、肌酐

-氨基酸代谢产物：丙氨酸、谷氨酸

-有机酸：乳酸、丙酮酸

-酒精：乙醇

-糖代谢废物：甘油、脂肪酸

-水溶性代谢废物：水、电解质

③代谢废物的产生过程

-代谢终产物：细胞内代谢反应后产生的不能再被利用的物质

-代谢中间产物：代谢过程中暂时存留于体内的物质

④代谢废物的排出途径

-呼吸系统：二氧化碳、少量水

-皮肤：汗液（水、电解质、少量代谢废物）

-泌尿系统：尿液（水、电解质、尿素、尿酸等）

-消化系统：胆汁（胆汁酸、胆固醇等）

⑤代谢废物处理的重要性

-维持内环境稳定

-预防疾病

-保障身体健康

⑥代谢废物处理的机制

-水电解质平衡

-酸碱平衡

-氮代谢

⑦影响代谢废物排出的因素

-年龄

-性别

-饮食

-活动量

-疾病

⑧代谢废物处理与疾病的关系

-肾脏疾病：尿毒症

-心脏疾病：血液循环受阻

-肝脏疾病：黄疸、肝硬化

⑨代谢废物处理的健康指导

-合理饮食

-适量运动

-保持良好心态

-定期体检教学评价1.课堂评价

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。

-提问：我会根据教学内容设计一系列问题，让学生回答。通过他们的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，这些都能反映出他们的学习状态。

-测试：我会定期进行小测验，以检验学生对代谢废物相关知识的记忆和理解。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。

-批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有的任务，并且理解了相关的知识点。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续努力，同时也提醒他们注意细节。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，让他