三年级语文下册 第三单元 综合性学习 中国传统节日教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元综合性学习中国传统节日教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起探索我们国家丰富多彩的传统节日！😊这节课，我们要从课本出发，走进第三单元“综合性学习”，用语文课上的知识，一起来了解“中国传统节日”。我会带你们通过阅读、讨论、游戏等多种形式，让你们对中国传统节日有更深入的了解，感受中华文化的博大精深！📚🎉💫二、核心素养目标宝贝们，通过这堂课的学习，我们希望你们能够：

1.培养对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.提升语文素养，学会从文字中感受节日氛围，积累文化知识。

3.增强合作交流能力，在小组讨论中学会倾听与表达。

4.培养审美情趣，通过欣赏节日习俗，提升文化鉴赏力。🌟📖🎊三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握中国传统节日的名称、由来、习俗以及相关的诗词文化。

-例如，通过学习《清明》、《重阳》等课文，让学生了解清明节和重阳节的习俗和意义。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解不同节日背后的文化内涵，如春节的团圆、端午节的爱国等。

-例如，在讨论端午节时，帮助学生理解屈原的故事与端午节的关系，理解“屈原”这一历史人物的文化意义。

-掌握如何将节日习俗与诗词文化相结合，提高学生的文化素养。

-例如，通过学习《静夜思》等诗词，让学生感受中秋节的文化氛围，体会诗人对家乡的思念之情。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲述，将节日的历史背景、习俗和诗词文化娓娓道来，激发学生的兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己了解的节日故事，培养合作交流能力。

3.通过角色扮演活动，让学生亲身体验节日习俗，如包饺子、做粽子等，增强实践体验。

4.利用多媒体展示节日相关的图片、视频，丰富学生的视觉感受，加深对节日文化的理解。

5.设计节日知识竞赛，以游戏的方式巩固所学知识，提高课堂趣味性。五、教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国传统节日的视频，如春节舞狮、端午赛龙舟等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些活动是在哪个节日进行的吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习第三单元‘综合性学习’中的‘中国传统节日’。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解春节：介绍春节的由来、习俗（放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等），以及相关的诗词文化。

2.讲解端午节：讲述屈原的故事，介绍赛龙舟、吃粽子的习俗，引用《离骚》等诗词。

3.讲解中秋节：讲解月亮的传说，介绍赏月、吃月饼的习俗，引用《静夜思》等诗词。

4.讲解重阳节：介绍登高、赏菊的习俗，引用《登高》等诗词。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的节日，并说明原因。

2.练习环节：发放节日知识卡片，让学生根据卡片内容完成填空题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道这些节日的起源吗？”

2.学生回答后，教师总结并强调节日的文化内涵。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的节日角色，如古代诗人、民间艺人等，进行情景模拟。

2.游戏环节：设计“节日知识竞赛”，通过抢答、选择题等形式，巩固学生对节日知识的掌握。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学的节日知识，强调节日文化的重要性。

2.提问：“同学们，你们认为如何传承和弘扬中国传统节日文化？”

3.学生回答后，教师给予点评和指导。

七、课后作业（5分钟）

1.让学生回家后，与家人一起讨论自己最喜欢的节日，并写下自己的感受。

2.鼓励学生收集有关中国传统节日的资料，为下一次课堂分享做准备。

教学创新点：

1.通过多媒体展示，让学生直观感受节日氛围，提高学习兴趣。

2.设计互动环节，让学生积极参与，培养合作交流能力。

3.结合诗词文化，提升学生的审美情趣和文化素养。

4.课后作业与家庭生活相结合，让学生在实践中传承和弘扬中国传统节日文化。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事集》：这本书收录了多个传统节日的起源故事，如春节的年兽传说、端午节的屈原故事等，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解节日背后的文化。

-《中国古代诗词选》：挑选与节日相关的诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》与重阳节相关，王安石的《元日》与春节相关，让学生在阅读中感受诗词的魅力，同时了解节日文化。

-《中华民俗风情录》：这本书详细介绍了中国传统节日的习俗和传统，包括服饰、食物、娱乐活动等，是学生了解节日习俗的实用资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择自己感兴趣的节日，收集相关信息，如节日的历史、习俗、诗词等，制作成小报或手抄报，并在下一节课上进行分享。

-组织学生进行“节日美食制作”活动，让学生在家长的指导下尝试制作节日特色食物，如饺子、粽子、月饼等，通过实践活动感受节日氛围。

-引导学生观察和记录身边的节日庆祝活动，如街头灯会、庙会等，通过实地考察，深入了解节日文化在当代社会的传承与发展。

-鼓励学生创作与节日相关的诗词或短文，表达对传统节日的情感和思考，提高学生的文学素养和创作能力。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史文化网站等，让学生在虚拟环境中感受传统节日的文化魅力，拓展他们的视野。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及与同学的互动情况，评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和观察学生的回答，了解学生对节日知识点的掌握情况，如对节日习俗、诗词的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够积极倾听他人意见，共同完成任务。

-小组展示质量：观察小组展示的内容是否丰富、条理清晰，是否能够准确传达节日知识。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对节日知识的记忆和理解，如节日名称、习俗、诗词等。

-应试能力：观察学生在测试中的答题速度和准确性，评估学生的应试能力和学习习惯。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、学习态度等，填写自评表。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括发言质量、合作精神、学习态度等，给予积极的肯定和适当的指导。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，包括讨论的深度、广度、合作效果等，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的学习建议。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，评估学生的自主学习和探究能力，给予反馈和鼓励。八、板书设计①中国传统节日简介

-春节：年兽传说、贴春联、放鞭炮、吃年夜饭

-端午节：屈原故事、赛龙舟、吃粽子

-中秋节：月亮传说、赏月、吃月饼

-重阳节：登高、赏菊

②节日习俗

-春节：拜年、发红包、看春晚

-端午节：挂艾草、佩香囊、赛龙舟

-中秋节：赏月、吃月饼、猜灯谜

-重阳节：登高、插茱萸、饮菊花酒

③相关诗词

-春节：《元日》王安石

-端午节：《离骚》屈原

-中秋节：《静夜思》李白

-重阳节：《登高》杜甫教学反思今天这堂关于中国传统节日的语文课，让我有很多感触。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尝试通过多媒体展示和故事讲述，让学生们对节日有了直观的兴趣，看到他们脸上洋溢的笑容，我觉得这节课已经成功了一半。

在讲授新课的过程中，我发现学生对节日的习俗和诗词文化特别感兴趣。例如，当提到端午节赛龙舟的习俗时，学生们立刻兴奋起来，纷纷分享自己家乡的端午节活动。这让我意识到，结合学生的生活经验进行教学，能够更好地激发他们的学习热情。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相合作的场景。他们不仅能够就节日习俗进行讨论，还能结合诗词文化进行深入思考。这让我感到欣慰，因为我知道他们已经将所学知识内化为自己的文化素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对节日的起源和历史了解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重对文化背景的讲解。此外，我发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力还有待提高，这需要我在今后的教学中加强语言表达能力的培养。

在课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，如开放性问题、选择题等，以检验学生对知识的掌握程度。我发现，开放性问题更能激发学生的思考，但同时也需要教师具备较强的引导能力，引导学生深入思考。

课后，我布置了让学生收集节日资料并制作手抄报的作业。这个作业不仅能够巩固课堂所学，还能让学生在家庭中与父母共同探讨节日文化，这让我觉得这是一个很好的教学延伸。典型例题讲解1.例题：请根据《元日》这首诗的内容，解释“千门万户曈曈日”这句话的意思。

解答：这句话的意思是“千家万户都沐浴在初升的阳光里”。这里用“曈曈”形容阳光的明亮，生动地描绘了春节这一天阳光明媚、万象更新的景象。

2.例题：结合《离骚》中关于端午节的描述，解释“舟楫齐发，士女争渡”这句话的含义。

解答：这句话的意思是“船只在河上齐发，男女老少争相渡河”。这里描绘了端午节赛龙舟的热闹场景，体现了人们欢庆节日、纪念屈原的情景。

3.例题：在《静夜思》这首诗中，“床前明月光，疑是地上霜”这句话表达了诗人怎样的情感？

解答：这句话表达了诗人李白在夜晚思念家乡的情感。诗人在异乡的夜晚，看到床前的月光，误以为是地上的霜，从而引发了对家乡的深深思念。

4.例题：根据《登高》这首