Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进Module3的精彩世界，探索“Makingplans”的奥秘！这节课，我们将聚焦于Unit1"Whatareyougoingtodoattheweekends"，让我们一起来看看，周末都有哪些精彩的活动等着我们吧！🎉🎈二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，描述自己的周末计划。

2.学习能力：学生学会通过观察、思考和讨论，主动学习新词汇和句型，提高自主学习能力。

3.交流能力：学生在小组活动中，学会倾听、表达和合作，提高英语交流能力。

4.文化意识：学生了解不同文化背景下周末活动的多样性，增强跨文化交流意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：学生能够熟练掌握与周末活动相关的词汇，如“gotothebeach”、“visitamuseum”等。

2.句型：正确运用"Whatareyougoingtodoattheweekends?"以及回答该问题的句型。

难点：

1.语法：正确使用将来时态描述计划。

2.文化差异：理解不同文化背景下周末活动的差异。

解决办法：

1.词汇：通过图片、情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习词汇。

2.句型：通过例句展示和角色扮演，让学生反复练习句型。

3.语法：通过语法点讲解和练习，帮助学生掌握将来时态的用法。

4.文化差异：通过小组讨论和分享，让学生了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表，以及介绍不同文化周末活动的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行互动和展示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone!It'stimeforourEnglishclasstoday.Areyoureadytomakeplansforyourweekends?(Hello，大家好！今天我们的英语课开始了。你们准备好为周末制定计划了吗？)

2.情境创设：展示一些与周末活动相关的图片，如海滩、博物馆、公园等，让学生猜测图片中的人物可能的活动。

3.提出问题：Whodoyouthinktheyare?Whataretheygoingtodoattheweekends?(你认为他们是些什么人？他们周末打算做什么？)

4.引导学生思考：Thinkaboutyourownweekends.Whatdoyouusuallydo?(想想你们的周末。你们通常都做些什么？)

5.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：介绍与周末活动相关的词汇，如gotothebeach、visitamuseum、gohiking等。

2.句型讲解：讲解"Whatareyougoingtodoattheweekends?"句型的用法，并展示例句。

3.语法点讲解：讲解将来时态的构成和用法，通过例句和练习帮助学生掌握。

4.文化差异讨论：展示不同文化背景下周末活动的视频片段，引导学生讨论并分享自己的看法。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.单项选择练习：让学生选择正确的词汇或句型填空，巩固对新知识的理解。

2.完形填空练习：提供一段关于周末活动的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇或句型。

3.小组讨论：分组讨论自己周末的计划，并用所学词汇和句型进行描述。

4.课堂展示：每组派代表上台展示自己的周末计划，其他同学进行评价和补充。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.回答问题：学生回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新活动：组织学生进行角色扮演，模拟与外国朋友交流周末计划，提高口语表达能力。

2.小游戏：设计一个与周末活动相关的词汇接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇。

3.互动讨论：针对文化差异问题，引导学生进行互动讨论，拓展学生的文化视野。

4.用时：10分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调词汇、句型和语法点的运用。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的周末计划。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的周末活动词汇，可以进一步拓展如“haveapicnic”、“gocamping”、“watchamovie”等，这些词汇能够丰富学生的词汇量，并帮助他们描述更多样化的周末计划。

-句型拓展：除了基本的询问句型，可以引入“Whydoyouwanttodothat?”等深入问题的句型，帮助学生进行更深入的交流。

-文化背景拓展：介绍不同国家的周末文化，如日本的“お出かけ”（外出），美国的“barbecue”（烧烤）等，让学生了解不同文化中的周末活动。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟与外国朋友交流周末计划的场景，提高他们的口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家庭成员的周末活动，并制作一份简单的家庭周末活动海报，以促进家庭成员之间的交流。

-小组项目：组织学生以小组形式，选择一个周末活动，进行深入研究，包括查找相关信息、制作海报、制作小视频介绍该活动，最后在课堂上进行展示。

-网络资源利用：引导学生利用网络资源，如YouTube视频、在线词典等，自主学习与周末活动相关的英语表达。

-文化体验：鼓励学生在周末参与实际的文化活动，如参观博物馆、参加户外运动等，并将这些体验用英语记录下来，作为课堂分享的内容。

-课外阅读：推荐相关的英语阅读材料，如关于周末活动的短篇故事或文章，帮助学生提高阅读理解能力，并了解更多的文化背景知识。七、板书设计①知识点

-重点词汇：gotothebeach,visitamuseum,gohiking,haveapicnic,watchamovie

-句型：Whatareyougoingtodoattheweekends?

-语法点：将来时态的构成和使用

②词汇

-gotothebeach

-visitamuseum

-gohiking

-haveapicnic

-watchamovie

③句型

-Whatareyougoingtodoattheweekends?

-I'mgoingto...(填入相应活动)

④语法点

-主语+begoingto+动词原形

-例句：Iamgoingtogotothebeachnextweekend.(下个周末我将去海滩。)

⑤文化背景

-Differentweekendactivitiesinvariouscultures

-Example:BarbecueintheU.S.,お出かけinJapan

⑥总结

-Keyphrasesandsentencesfordescribingweekendplans

-Useofthefuturetensetotalkaboutplans

⑦练习提示

-Fillintheblankswiththecorrectvocabulary

-Answerquestionsusingthetargetsentencepattern

-Writeashortparagraphaboutyourownweekendplan八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了周末计划这个话题，学生们参与度很高，我也从中学到了不少。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示那些周末活动的图片，学生们很快就进入了状态，开始积极猜测和讨论。这让我意识到，情境导入确实能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始学习。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于将来时态的理解有些吃力。我尝试了通过例句和情景模拟来帮助他们，效果还是不错的。不过，我也意识到，对于一些语法点，可能需要更多的练习和重复来巩固。

巩固练习环节，我设计了填空和讨论活动，学生们参与得挺热烈的。看到他们能够运用所学知识进行简单的对话，我感到挺欣慰的。不过，我也注意到，有些学生对于词汇的掌握还不够牢固，这可能是需要我在今后的教学中加强的地方。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以确保他们都在认真听讲。我发现，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，这也是一个挺有效的教学手段。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的活动，比如角色扮演和词汇接龙游戏。这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现，部分学生在互动中显得有些紧张，这可能需要我在今后的教学中更加关注他们的心理状态。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的知识点，我可能需要更多的时间来讲解和练习。此外，我也意识到，在课堂管理方面，我还可以做得更好，比如如何更有效地调动学生的积极性，如何更好地处理课堂纪律问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于难点知识，我将设计更多的练习和活动，让学生在反复练习中掌握。

2.在课堂管理方面，我将尝试不同的方法，如小组竞赛、奖励机制等，以提高学生的参与度和课堂纪律。

3.对于学生的心理状态，我将更加关注，通过鼓励和肯定来帮助他们克服紧张情绪。

4.我还将利用课后时间，与学生们进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-请学生用所学词汇和句型，描述自己的周末计划。要求至少包括两个活动，并使用将来时态。

-例如：Thisweekend,Iamgoingtogohikingwithmyfriends.OnSunday,Iamplanningtovisitthelibraryandreadsomebooks.

2.拓展练习：

-学生可以选择一个自己感兴趣的国家，查找并介绍该国家的传统周末活动。

-例如：FindoutaboutthetypicalweekendactivitiesinChina,suchasattendingateaceremonyorgoingtoatraditionalChinesegarden.

3.小组作业：

-学生分组讨论，设计一个简单的周末活动指南，包括活动名称、时间、地点和可能需要的物品。

-例如：Designa"BeachDay"activityguidewithdetailsliketime,location,andwhattobring.

作业反馈：

1.批改原则：

-确保作业批改的及时性和一致性。

-关注学生的语法正确性、词汇运用和句型结构。

-给予学生正面的反馈，同时指出具体需要改进的地方。

2.反馈内容：

-对学生的正确使用将来时态和描述周末活动的词汇给予肯定。

-对于语法错误，如时态、主谓一致等，进行具体的纠正。

-对词汇使用不当或句型结构错误的地方，提供正确的例子并指导学生如何改进。

3.改进建议：

-对于描述不够具体的学生，建议他们在描述活动中加入更多的细节，如时间、地点、人物等。

-对于词