山东省菏泽市经开区2020-2021学年八年级下学期第一次月考语文试题

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page11页，共=sectionpages33页…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page11页，共=sectionpages33页山东省菏泽市经开区2020-2021学年八年级下学期第一次月考语文试题试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四五六总分得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明评卷人得分一、句子默写1．将唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗补充完整。八月湖水平，涵虚混太清。_____，_____。_____，_____。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。2．根据课文填空。（1）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，_____。《关雎》（2）海内存知己，_____。《送杜少府之任蜀州》（3）_____，胡为乎泥中？《式微》（4）蒹葭萋萋，_____。所谓伊人，在水之湄。《蒹葭》3．根据提示默写。（1）《桃花源记》中描写桃花林美丽景色的语句是：_____，_____。（2）《小石潭记》中最能体现潭水清澈的句子是_____，_____。评卷人得分二、填空题4．名著阅读。傅雷是我国著名的翻译家，也是一位特殊的教育家，他教育孩子要有国家和民族荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“_____，_____”的艺术家。《傅雷家书》信中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理_____等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。评卷人得分三、诗歌鉴赏白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。5．说说诗人笔下白梅的特征。6．从表现手法的角度体会前两句诗所表达的思想感情。评卷人得分四、对比阅读7．阅读下面的文言文，完成问题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。注：①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。(1)解释下列句中加点词。①便要还家②阡陌交通③曳舟不得进④遂缘小溪(2)将下列句子翻译成现代汉语。①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。②樵童牧竖相征逐。(3)【甲】文寄托了作者怎样的社会理想？(4)根据【甲】【乙】两文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。评卷人得分五、现代文阅读8．阅读下文，完成问题。①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。④阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？双喜先跳下去了，在岸上说。⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，且慢，让我来看一看罢，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢，我们的大得多呢。一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他八癞子。⑦都回来了！那里会错。我原说过写包票的！双喜在船头上忽而大声的说。⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。(1)给本段文字加个小标题。(2)“回望戏台在灯火光里……满被红霞罩住了”，句中“回望”表现了我怎样的心情？“罩”字如何理解。(3)赏析划线句“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。(4)文中塑造了几个个性鲜明的童年伙伴形象，请联系课文以“我喜欢……，因为他……”的句式点评。(5)这部分介绍了归航偷豆的经历，作者在结尾说“再也没有吃过那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃吗？结合文章主旨说说你的理解。阅读下文，完成16—20题。那一片消失了的苇塘雷抒雁“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？“就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！”梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。A穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。B一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了！我们知道，暑假也该结束了。大人们说：你们这些马驹子，该拴缰绳了吧！苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插进布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方去旅行。父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩！那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。9．文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。（1）春季：

（2）夏季：

（3）秋季：10．苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。11．体会下列加点词语的含义及作用。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。12．文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。13．结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。评卷人得分六、作文14．阅读下面文字，按要求作文。成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。请以“原来，我也可以很”为题，写一篇不少于500字的作文。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．

气蒸云梦泽

波撼岳阳城

欲济无舟楫

端居耻圣明【解析】【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时做好积累，熟记诗歌内容并透彻理解，根据提示语句写出相应的句子，做到不添字、不漏字、不写错别字。默写时注意“蒸、泽、撼、楫、耻、圣明”等字词的正确书写。2．

琴瑟友之

天涯若比邻

微君之躬

白露未晞【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“瑟、躬、晞”等字词的正确书写。3．

芳草鲜美

落英缤纷

潭中鱼可百许头

皆若空游无所依【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缤、纷、潭”等字词容易写错。4．

德艺兼备；

人格卓越；

恋爱婚姻。【解析】【详解】本题考查识记名著内容的能力。《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954~1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。《傅雷家书》中首先强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题，他要求儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。其次，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，他都像良师益友一样提出意见和建议。据此回答即可。5．耐寒（或坚强、坚韧），从“冰雪林中著此身”可以看出；清高（或冰清玉洁、高洁），从“不同桃李混芳尘”可以看出；清香（或有香味），从“忽然一夜清香发”可以看出；报春，可以从“散作乾坤万里春”可以看出。6．前两句诗运用了对比、衬托、托物言志或借物喻人的表现手法，赞扬了白梅冰清玉洁，傲雪斗霜，不与众芳争艳的品格（表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的高尚品质）。【解析】【分析】5．考查对诗歌内容的理解。“冰雪林中著此身”意思是白梅生长在有冰有雪的树林之中，由此可以看出白梅的耐寒（或坚强、坚韧）；“不同桃李混芳尘”意思是并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中，由此可以看出白梅的清高（或冰清玉洁、高洁）；“忽然一夜清香发”意思是忽然间，这一夜清新的香味散发出来，由此可以看出白梅的清香（或有香味）；“散作乾坤万里春”意思是竟散作了天地间的万里新春，由此可以看出白梅的报春之意。6．考查对思想情感的理解。“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，这两句诗将白梅和桃李进行对比，夭桃秾李，花中之艳，香则香矣，可惜争春太苦，未能一尘不染。诗人以桃李反衬白梅，赞扬了白梅冰清玉洁，傲雪斗霜，不与众芳争艳的品格。同时，这两句诗也运用了托物言志（或借物喻人）的写法，诗人借白梅表达了自己坚持理想操守，不与世俗同流合污的高尚品质。7．(1)①同“邀”，邀请；②拉；③拉；④于是(2)①他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。②打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。(3)对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。(4)①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。①句意：村中人就邀请渔人到自己家里去。要，同“邀”，邀请。②句意：田间小路交错相通。交通：交错相通。③句意：人拉着船也不能进入。曳：拉。④句意：我就沿着小溪。遂：于是。（2）本题考查学生翻译文言文的能力。重点词语：①世，朝代；乃，竟然；无论，更不必说。②樵童，打柴的孩子；牧竖，放牧的孩子；征逐，互相追逐嬉戏。（3）本题考查对文章内容和主旨的理解。解答此题要结合作者生活的背景和作者的经历。东晋末年，社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，社会的现实让人不满，作者只能借助于文学作品来表达自己的内心，寄托自己的政治理想。根据甲文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的内容可知，其描绘了一个自然环境优美，社会安定和平，百姓生活和乐的生活图景，从而表达对没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处社会的向往之情。（4）本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，分析两篇文章所描写的生活图景，对比分析作答。①【甲】文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”和“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”的句子与【乙】文“越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔”的句子，都表示两地山阻水隔，很难进入；②【甲】文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”的句子和【乙】文“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中”的句子，都表示两地自然环境优美，田园风光如画；③【甲】文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”的句子和【乙】文“田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐”的句子，都表示两地人们生活安宁和乐。【点睛】参考译文：【甲】东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”

【乙】水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。8．(1)月夜归航(2)“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”通过视觉表现了戏台如梦似幻的情景，与来时的情形照应，也表现了“我”对戏台的向往留恋。(3)运用比喻手法，生动形象地表现船行之快，突出小伙伴们划船技艺高超和心情愉悦。(4)示例：我喜欢双喜，因为他胆大心细，聪明伶俐，思维周密，勇担责任。(5)那夜的豆并不好吃，作者之所以多年之后还记得那夜的豆和戏，是因为它们是童年天真烂漫自由快乐的生活的标志，作者以此表现自己对童年和故乡的回忆以及对美好自由幸福生活的向往。【解析】（1）本题考查标题拟定。本文是《社戏》节选部分，主要写“我”和小伙伴们看完社戏月下归航及归航时小伙伴们偷吃罗汉豆的趣事。所以标题为：月下归航。（2）本题考查人物心情分析及词语理解。“回望”的意思是回顾，回头看。“我”回头看是自己对戏台的喜爱，写出“我”此时依依不舍、留恋的心情。“罩”的意思是遮盖，扣住，此处表示戏台被灯火光所遮盖，宛如仙境，再次把戏台比作“仙山楼阁”，写戏台在灯火光的笼罩下时隐时现，如梦似幻的情景，就像是画上的仙境一般美丽动人。“却又如初来未到时候一般”一句表明与来时的情形照应，也表现了“我”对戏台的向往留恋。（3）本题考查句子赏析。首先分析修辞手法，此句将“航船”比作“大白鱼”，这是运用了比喻的修辞。接着分析比喻修辞的作用，即生动形象地表现事物特征，此处“蹿”突出航船速度之快。最后明确句子的表达效果，船可以行进如此之快，表明孩子们的驾船技术高超，而孩子满怀期待的奔向戏台，所以满心愉悦。（4）本题考查人物形象分析。第⑤段“阿发一面跳，一面说道，且慢，让我来看一看罢，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，偷我们的罢”，表现阿发憨厚朴实、真诚无私；第⑤段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！双喜在船头上忽而大声的说”，表现双喜胆大心细，聪明伶俐，思维周密，勇担责任。然后按照“我喜欢……，因为他……”的句式点评即可。示例：我喜欢阿发，因为他憨厚朴实、真诚无私。（5）本题考查文章主旨理解。从全文看，“其实那夜的戏，看得叫人‘打呵欠’”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。“我”之所以会觉得那夜的戏好看、那夜的豆好吃并十分怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，“我”所不能忘怀的不是那夜的豆和戏，而是一起看戏、吃豆的一群农村少年，是他们美好的品格和真诚的友谊；还有那使人陶醉的夏天江南农村富有诗情画意的夜景和古朴的民俗。这句意味深长的话，表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。9．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。10．（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。11．挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染的情状。12．A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。B句：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。13．要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。【解析】9．此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。文章第八段“待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了”第十段“季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了”第十八段“苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。”可以概括作答。10．此题考查学生概括文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求概括总结出答案即可。其答题格式为时间+地点+人物+事件（也可简略成人物+事件）。锁定文章第九段到十三段，由“我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨”可以概括为：用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；由“假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。”可以概括出假日苇塘边劳动的快乐；“有一种鸟，叫‘呱呱迪’。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮……”概括出神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；“一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。”概括出“有可供解馋的野草”​。11．本题考查学生赏析语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析。这里要求从重点词语角度赏析，其答题格式为：释词+表达效果。如：“撩拨”是挑逗、招惹的意思，贬词褒用，“停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思”准确传神地写出了“田里干活的农人”被我们的欢乐所吸引的情景。12．本题考查学生赏析语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析。这里可从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如：A句“穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出”运用比喻、拟人的修辞手法，把“苇芽”比喻成“锥子”，并赋予“苇芽”以人的情态，生动形象地表现出苇芽在生长时的尖锐之态，表达作者对苇塘带给我们欢乐童年的喜爱之情。13．此题考查学生结合文中重点句子理解文章内容、主题和把握作者情感的能力以及对文章内容和主题的个性化解读能力。这类题型，先要准确、深刻地领会作品的内容、主题和情感倾向，再结合题目要求答题即可。分析文章内容：苇塘消失了，被一些高高低低的房子代替了。意思是：“苇塘”只存在记忆中了，随着时间的发展，它已经消失在高高低低的屋舍下了；表达了作者对苇塘消失的惋惜与怀念。谈启示注意要结合自己的实际和文章内容，如我们时刻要有一颗童心，保持着童真童趣。这样，即使我们的童年一去不复返了，即使承载我们童年快乐的那片“苇塘”消失了，我们在高楼林立的都市里也能感受到自然之趣。能围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。14．例文原来，我也可以很幸福花开花落，落叶飘零，我爱你，我的母亲。迷茫——黑色的幸福曾几何时，我是您的小棉袄；曾几何时，您把我当作怀中的宝；曾几何时，我感觉自己是那么的幸福！可是，这微妙的感情，似乎在岁月