动手实践的数学课堂精彩无限-《轻与重》教学案例

动手实践的数学课堂精彩无限——《轻与重》教学案例一、教学背景《轻与重》是小学数学低年级阶段的重要教学内容，它是学生建立质量概念的起始课。通过这节课的学习，学生将初步感知物体有轻重之分，并学会用简单的方法比较物体的轻重。在日常生活中，学生虽然对物体的轻重有一定的生活经验，但这种经验往往是直观、模糊的。因此，如何将学生已有的生活经验转化为数学知识，让学生在数学课堂中准确地理解和掌握轻与重的概念，是本节课教学的关键。二、教学目标1.知识与技能目标让学生通过观察、操作、比较等活动，初步建立轻与重的概念。使学生学会用天平比较物体的轻重，并能正确表述比较的结果。2.过程与方法目标经历观察、操作、体验等活动过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。通过小组合作交流，让学生学会与他人合作，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探索的精神。让学生在活动中体验成功的喜悦，增强学生学习数学的自信心。三、教学重难点1.教学重点建立轻与重的概念，学会用天平比较物体的轻重。2.教学难点理解天平平衡与不平衡所表示的物体轻重关系，能用不同的方法比较物体的轻重。四、教学方法1.直观演示法：通过展示天平、各种实物等，让学生直观地感受物体的轻重，帮助学生建立轻与重的概念。2.操作体验法：让学生亲自参与操作天平、比较物体轻重等活动，在实践中体验和理解轻与重的概念及比较方法。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，通过交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。五、教学过程（一）导入新课1.游戏导入教师拿出两个大小不同的盒子，一个盒子里面装着棉花，另一个盒子里面装着铁块。让学生猜一猜哪个盒子重，哪个盒子轻。请几位学生上台来感受一下两个盒子的重量，并说说自己的感受。教师引导学生思考："为什么看起来大的盒子反而轻，而小的盒子却重呢？"从而引出本节课的主题轻与重。2.生活举例让学生说一说在生活中还见过哪些物体有轻重之分，你是怎么知道它们的轻重的？学生自由发言，如："我知道书包重，铅笔轻。""我是通过提一提来感觉物体的轻重的。"等等。（二）探究新知1.认识天平教师向学生介绍天平的结构和用途。天平是一种比较物体轻重的工具，它有两个托盘，当两个托盘上物体的重量相等时，天平就会平衡；当两个托盘上物体的重量不相等时，天平就会向重的一端倾斜。教师在讲台上演示天平的使用方法，让学生观察天平的平衡和不平衡状态。2.用天平比较物体的轻重教师拿出两个不同重量的物体，如一个苹果和一个橘子，分别放在天平的两个托盘上。让学生观察天平的倾斜情况，并说一说哪个物体重，哪个物体轻。教师引导学生用规范的语言表述比较的结果，如："苹果比橘子重，橘子比苹果轻。"让学生自己动手操作天平，比较两个物体的轻重。教师巡视指导，帮助学生掌握正确的操作方法。3.比较多个物体的轻重教师拿出三个物体，如一个乒乓球、一个羽毛球和一个网球，让学生思考如何用天平比较它们的轻重。学生分组讨论，尝试用天平进行比较。教师鼓励学生想出不同的比较方法。各小组汇报比较的方法和结果。教师引导学生总结出比较多个物体轻重的方法，可以先两两比较，再综合比较。4.感受物体的轻重变化教师在天平的一个托盘上放上一个物体，如一个砝码，让学生观察天平的状态。然后逐渐增加砝码的数量，让学生感受天平的倾斜程度越来越大，从而体会物体重量的变化。让学生自己动手在天平上增加或减少物体，感受物体轻重的变化，并说一说自己的发现。（三）巩固练习1.基础练习完成课本上的练习题，让学生用天平比较物体的轻重，并在括号里填上"轻"或"重"。教师巡视，及时纠正学生的错误操作和表述。2.拓展练习给出一些生活中常见的物体，让学生不用天平，直接比较它们的轻重。如：一本书和一支铅笔、一个篮球和一个足球、一杯水和一杯牛奶等。让学生说一说自己是如何比较的，引导学生用不同的方法比较物体的轻重，如观察大小、估计重量、用手掂量等。3.游戏练习开展"猜轻重"的游戏。教师准备一些不同重量的物体，让学生蒙上眼睛，通过用手摸或提一提的方式，猜出物体的轻重。游戏可以分组进行，每组推选一名代表参加，猜对次数最多的小组获胜。通过游戏，进一步加深学生对物体轻重的感受和理解。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学的内容，提问："这节课我们学习了什么？你有什么收获？"2.学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和补充。重点强调轻与重的概念、用天平比较物体轻重的方法以及比较物体轻重的多种方法。（五）布置作业1.让学生回家后，用天平比较家里一些物体的轻重，并记录下来。2.思考：如果没有天平，还有哪些方法可以比较物体的轻重？六、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中初步建立了轻与重的概念，学会了用天平比较物体的轻重，并能运用多种方法比较物体的轻重。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、体验等活动来学习数学知识，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣。1.成功之处游戏导入环节能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在探究新知环节，通过让学生亲自操作天平，观察天平的平衡和不平衡状态，使学生直观地感受到物体的轻重，有效地突破了教学重点。小组合作学习的方式培养了学生的合作意识和团队精神，让学生在交流讨论中共同解决问题，提高了学生的学习能力。巩固练习环节形式多样，既有基础练习，又有拓展练习和游戏练习，能够及时巩固学生所学的知识，满足不同层次学生的学习需求。2.不足之处在教学过程中，对个别学生的关注还不够，部分学生在操作天平比较物体轻重时遇到困难，我没有及时给予足够的指导。在比较多个物体轻重的教学环节，虽然学生通过小组合作想出了多种比较方法，但在引导学生总结方法时，还可以更加深入和系统，帮助学生更好地理解和掌握。3.改进措施在今后的教学中，要更加关注每一位学生的学习情况，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时的帮助和指导。在教学方法的选择上，要更加注重引导学生自主思考和总结归纳，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。例如，在比较