教案第二章3请示

教案第二章3请示一、教学目标1.让学生了解请示的概念、特点和类型。2.掌握请示的写作格式和要求，能够准确、规范地撰写请示。3.通过案例分析和实践练习，培养学生运用请示解决实际问题的能力，提高其公文写作水平。二、教学重难点1.重点请示的写作格式，包括标题、主送机关、正文、落款等部分的写法。请示正文的结构和内容要求，如缘由、事项、结尾的撰写要点。2.难点如何准确把握请示的适用范围，避免与报告等其他文种混淆。使学生能够根据具体情况，恰当、合理地提出请示事项，并阐述充分的缘由。三、教学方法1.讲授法：系统讲解请示的相关知识，包括概念、特点、类型、写作格式和要求等。2.案例分析法：通过实际案例展示，分析优秀请示和存在问题的请示，让学生直观感受请示的写作要点。3.练习法：安排学生进行请示写作练习，教师进行点评和指导，及时巩固所学知识。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的公文文种，如通知、通报等。2.展示一份简单的工作场景描述，例如："单位计划组织一次外出学习交流活动，但资金不足，需要向上级部门申请经费支持。"让学生思考应该用什么文种来向上级表达请求。3.引出本节课的主题请示，说明请示在工作中用于向上级请求指示、批准事项的重要性。（二）知识讲解（20分钟）1.请示的概念教师讲解：请示是"适用于向上级请求指示、批准"的公文。它是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示，对某项政策界限给予明确，对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文。举例说明：比如某学校因教学设备陈旧，影响教学质量，向教育主管部门请示更新教学设备，就是典型的请示应用场景。2.请示的特点针对性：请示的内容必须是本机关职权范围内无法解决或确实难以处理的问题，行文具有针对性。呈批性：请示是呈送给上级机关的上行文，目的是请求上级机关批准、指示，上级机关收到请示后，无论批准与否，都必须给予明确的答复。单一性：请示应一文一事，一般只写一个主送机关，如需同时送其他机关，应当用抄送形式，但不得抄送其下级机关。时效性：请示必须在事前行文，不允许"先斩后奏"或"边斩边奏"，否则会影响工作的正常开展。3.请示的类型请求指示的请示：对上级有关方针、政策、指示或法规、规章不够明确、具体的问题，请求上级机关给予解释或进一步说明。例如，某企业对新出台的环保政策中某些条款理解不清晰，向当地环保部门请示指示。请求批准的请示：在工作中遇到人、财、物等方面的困难，或因工作需要必须经过上级批准才能办理的事项，请求上级机关批准。如前面提到的学校申请更新教学设备的请示。请求批转的请示：本机关对某项工作有了处理意见，但按规定不能直接要求上级机关批准，需提出倾向性意见，请求上级机关批转给有关部门执行。比如某市政府提出关于加强城市垃圾分类处理的实施方案，请求省政府批转各地市执行。（三）写作格式讲解（25分钟）1.标题教师讲解：请示标题一般采用"发文机关+事由+文种"的形式，如《××市教育局关于增拨教育经费的请示》。也可以省略发文机关，直接写成《关于×××的请示》。强调：标题要准确概括请示的主要内容，事由部分应简洁明了，能够直接反映请示的核心问题。2.主送机关说明：主送机关是指负责受理和答复该请示的上级机关。一般写一个主送机关，顶格写在标题下一行。举例：如"××省人民政府"。如果需要同时送其他机关，用抄送形式，在文尾注明。3.正文缘由教师讲解：缘由是请示的开头部分，主要阐述请示的原因、背景和依据。要写得充分、合理、真实，为后面提出的请示事项提供有力支撑。示例："随着我校招生规模的不断扩大，现有教学场地已无法满足教学需求。为保证教学质量，特向上级主管部门请示新建教学楼。"事项讲解：事项是请示的核心部分，提出请求上级机关给予指示、批准的具体问题和要求。要明确、具体、切实可行，避免模糊不清或过于笼统。例如："拟新建一栋教学楼，建筑面积为××平方米，预计总投资××万元，资金来源为......"结尾说明：结尾通常用简短的语言表明请示的具体要求，一般有以下几种写法。"以上请示，妥否，请批示。""以上请示，如无不妥，请批准。""特此请示，请予批复。"4.落款教师讲解：落款包括发文机关和成文日期。发文机关要写全称或规范化简称，加盖公章；成文日期用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即1不编为01）。（四）案例分析（20分钟）1.展示案例一《关于购买办公设备的请示》主送机关：××市财政局正文：尊敬的市财政局领导：由于我单位办公设备陈旧老化，严重影响工作效率。为提高工作质量，现申请购买一批办公设备，包括电脑、打印机、复印机等，预计总费用为××万元。资金来源为单位自有资金。以上请示，妥否，请批示。××单位××年××月××日2.组织学生分析该案例提问：这份请示的格式是否正确？正文内容有哪些优点和不足？学生讨论后回答，教师总结：格式方面：标题、主送机关、正文、落款基本符合要求。正文优点：缘由部分说明了购买设备的原因，事项明确提出了购买的设备和预算。不足：缘由阐述不够详细，可进一步说明设备陈旧老化对工作造成的具体影响；没有说明自有资金的具体情况，如是否充足等。3.展示案例二《关于举办职工技能大赛的请示》主送机关：××市总工会正文：市总工会领导：为提高我单位职工的技能水平，增强团队凝聚力，拟于××年××月举办一次职工技能大赛。大赛项目包括......，参赛人员为全体职工。预计大赛费用为××万元，资金来源为工会经费。特此请示，请予批复。××单位工会委员会××年××月××日4.再次组织学生分析提问：此案例中的请示在写作上存在什么问题？学生回答后教师总结：标题过于简单，可改为《××单位关于举办职工技能大赛的请示》，使标题更完整。正文事项部分没有说明大赛的具体组织安排，如时间、地点、评判标准等，内容不够完善。结尾使用"特此请示，请予批复"，表述相对单一，可根据实际情况选用更合适的结尾方式。（五）实践练习（30分钟）1.布置练习任务假设学生所在的班级为一个部门，因组织一次重要的校外实践活动，需要向学校申请活动经费和车辆支持。请学生以班级名义写一份请示。2.学生进行写作练习，教师巡视指导，及时纠正学生在写作过程中出现的格式、内容等方面的问题。3.选取部分学生的作品进行展示和点评首先让作者自己简要介绍写作思路和主要内容。然后其他学生进行评价，提出优点和不足之处。最后教师进行总结评价，针对存在的问题进行详细讲解，并给出修改建议。（六）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括请示的概念、特点、类型、写作格式和要求，以及通过案例分析和实践练习所掌握的要点。2.强调请示在工作中的重要性，要求学生在今后的学习和工作中，能够准确运用请示这一文种，规范、合理地向上级表达请求，确保工作顺利开展。（七）作业布置（5分钟）1.请学生根据课堂练习中发现的问题，对自己的请示进行修改完善。2.假设自己是一家企业的部门主管，因业务拓展需要招聘新员工，写一份请示给企业领导，请求批准招聘计划，并说明招聘的岗位、人数、要求和预算等。五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示教学内容和案例。2.相关公文写作教材、参考书籍，供学生课后查阅。3.收集整理的请示案例资料，包括优秀范文和存在问题的例文。六、教学反思通过本节课的教学，学生对请示的概念、