小猪唏哩呼噜课外阅读指导课教案

小猪唏哩呼噜课外阅读指导课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《小猪唏哩呼噜》这本书的基本信息，包括作者、故事梗概等。引导学生掌握一定的阅读方法，如预测、提问、总结等，提高阅读能力。帮助学生理解书中的主要人物形象，感受小猪唏哩呼噜的性格特点和品质。2.过程与方法目标通过多种阅读活动，如分享交流、角色扮演、小组讨论等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。鼓励学生在阅读过程中积极思考，发表自己的见解，提高批判性思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生体会到阅读的乐趣，养成热爱阅读的好习惯。引导学生从书中汲取积极向上的力量，培养乐观、勇敢、善良等优秀品质。二、教学重难点1.教学重点深入理解小猪唏哩呼噜的形象特点，感受故事的趣味性。掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读积极性和阅读能力。2.教学难点引导学生通过阅读思考，体会故事中蕴含的道理，培养学生的情感认知和价值观。如何在阅读指导课中激发学生的阅读兴趣，使学生产生持续阅读整本书的欲望。三、教学方法1.讲授法：讲解《小猪唏哩呼噜》的相关知识，包括作者介绍、故事背景等，让学生对书籍有初步的了解。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读过程中的感受和疑问，促进学生之间的思想交流和碰撞。3.角色扮演法：让学生扮演书中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入理解角色的性格特点，增强阅读的趣味性。4.提问引导法：在教学过程中，通过一系列问题引导学生思考，帮助学生理解文本内容，掌握阅读方法。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师手持一本《小猪唏哩呼噜》走进教室，展示给学生看。师：同学们，今天老师给大家带来了一本非常有趣的书，你们看，这本书的封面上有一只可爱的小猪，它的名字叫唏哩呼噜。你们想知道为什么它叫这个名字吗？2.引发学生的好奇心，激发他们的阅读兴趣。师：接下来，老师就给大家讲一个关于这只小猪的小故事片段，听完之后，你们就会更想知道这本书里还有哪些有趣的事情啦！（二）作者及书籍介绍（5分钟）1.简要介绍作者孙幼军师：《小猪唏哩呼噜》这本书是由著名儿童文学作家孙幼军创作的。孙幼军爷爷是我国第一位获国际安徒生文学奖提名奖的作家，他写了很多深受小朋友们喜爱的作品。他的文字非常生动有趣，能把一个个故事讲得活灵活现，就像在我们眼前展开了一幅幅奇妙的画卷。2.介绍《小猪唏哩呼噜》的基本信息师：这本书主要讲述了小猪唏哩呼噜的一系列有趣经历。小猪唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，它经历了许多冒险和挑战，还结识了很多好朋友。在这个过程中，它发生了很多让人捧腹大笑又能让人有所思考的故事。这本书不仅有趣，还能让我们学到很多东西呢！（三）故事片段分享与阅读方法引导（15分钟）1.分享故事片段师：老师先给大家分享书中的一个片段。小猪唏哩呼噜为了给妈妈买生日礼物，它出去打工挣钱。它来到了山羊伯伯的蛋糕店帮忙。有一天，店里来了一只大狼，大狼要吃蛋糕，小猪唏哩呼噜勇敢地站了出来，和大狼斗智斗勇。（教师绘声绘色地讲述片段）2.阅读方法引导预测师：在听老师讲故事的时候，你们有没有一边听一边猜猜后面会发生什么呢？这就是一种很好的阅读方法预测。我们可以根据前面读过的内容，或者根据生活经验、常识等来猜测接下来的情节。就像在这个片段中，大狼来了，你们猜猜小猪唏哩呼噜会怎么做呢？（鼓励学生积极发言，分享自己的预测）提问师：在阅读过程中，我们还可以通过提问来帮助自己理解故事。比如，读完这个片段，你们有什么问题想问吗？（引导学生提出问题，如"小猪唏哩呼噜是怎么斗智斗勇打败大狼的？""大狼为什么要吃蛋糕？"等，并鼓励其他同学一起思考回答）总结师：读完一个片段或者一部分内容后，我们要学会总结。可以想想这部分讲了什么主要内容，有哪些重要的情节和人物。就像刚才这个片段，主要讲了小猪唏哩呼噜在蛋糕店遇到大狼，然后勇敢应对的事情。大家能试着用自己的话总结一下吗？（请学生回答，锻炼他们的总结能力）（四）人物形象分析（15分钟）1.小组讨论小猪唏哩呼噜的形象特点师：现在请大家分成小组，讨论一下你们觉得小猪唏哩呼噜是一个怎样的形象。可以从它的行为、语言、性格等方面去思考。（学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时给予指导）2.小组代表发言每个小组派一名代表发言，分享小组讨论的结果。小组1：我们觉得小猪唏哩呼噜很勇敢，它面对大狼毫不害怕，还能想出办法对付大狼。小组2：它很孝顺，为了给妈妈买生日礼物，不怕辛苦去打工挣钱。小组3：小猪唏哩呼噜很善良，它帮助了很多朋友，比如鸭太太送鸭蛋的时候遇到危险，它就去帮忙了。......3.教师总结小猪唏哩呼噜的形象特点师：大家说得都很棒！小猪唏哩呼噜确实是一个勇敢、孝顺、善良、聪明、乐观的小猪。它在面对困难和危险时，总是能积极想办法解决；它心里一直想着家人和朋友，愿意为他们付出；它还总是充满乐观的精神，不管遇到什么事情都能开开心心的。这样的小猪是不是很可爱，很值得我们学习呢？（五）角色扮演（20分钟）1.选择书中的一个情节进行角色扮演师：接下来，我们来玩一个角色扮演的游戏。老师选了书中"小猪送鸭蛋"的情节，大家来分别扮演小猪唏哩呼噜、鸭太太、狐狸掌柜等角色。（教师简单介绍这个情节：鸭太太要把鸭蛋送到城里的姐姐家，可是路上遇到了狐狸掌柜，狐狸掌柜想骗鸭太太的鸭蛋，小猪唏哩呼噜路过帮鸭太太解了围）2.学生准备角色表演给学生几分钟时间熟悉自己的角色台词和动作，可以同桌之间互相交流准备。3.进行角色扮演表演学生分组进行表演，其他同学认真观看。表演结束后，先请其他同学进行评价，说说他们觉得哪些地方表演得好，哪些地方还可以改进。然后教师进行总结评价，肯定学生的表现，同时再次强调书中人物的性格特点和故事的精彩之处。（六）阅读拓展与交流（10分钟）1.引导学生分享自己在阅读过程中的其他有趣发现或感受师：除了我们刚才讨论和表演的内容，在阅读《小猪唏哩呼噜》的过程中，你们还有没有发现其他有趣的地方或者有什么特别的感受呢？快来和大家分享一下吧！2.鼓励学生推荐书中自己最喜欢的章节或情节师：大家都读得很认真，也有了很多自己的收获。那你们能不能给其他同学推荐一下书中你最喜欢的章节或情节呢？为什么喜欢它？（请几位学生进行推荐，简单介绍推荐的内容和喜欢的原因）（七）总结与作业布置（5分钟）1.总结师：今天我们一起走进了《小猪唏哩呼噜》的世界，了解了这本书的作者、主要内容，分析了小猪唏哩呼噜的形象特点，还通过角色扮演等活动感受了故事的有趣。希望大家都能喜欢这本书，并且从中学到很多东西。阅读是一件非常快乐的事情，它能带给我们知识、乐趣和思考。希望大家以后能养成热爱阅读的好习惯，读更多有趣的书。2.作业布置师：课后，请大家继续阅读《小猪唏哩呼噜》这本书，读完后写一篇读书笔记，可以记录你最喜欢的一个情节、一个人物，或者你读完这本书的感受。下节课我们一起再来交流分享。五、教学资源1.《小猪唏哩呼噜》书籍若干本，确保学生人手一本或小组内有足够数量的书籍，方便学生阅读和讨论。2.多媒体设备，用于展示与书籍相关的图片、视频等资料，如作者简介、书中精彩插画、根据故事改编的动画片段等，帮助学生更直观地感受书籍内容。3.制作教学PPT，包含书籍介绍、故事片段、人物形象分析等内容，使教学过程更加生动、清晰，便于学生理解。六、教学反思通过本次课外阅读指导课，学生对《小猪唏哩呼噜》这本书表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的参与热情，他们积极思考、热烈讨论、生动表演，较好地达成了教学目标。在引导学生分析人物形象和掌握阅读方法方面取得了一定的成效。学生能够从不同角度理解小猪唏哩呼噜的性格特点，并通过预测、提问、总结等阅读方法的实践，提高了阅读能力。但在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别