王蔷-英语教学法-英汉对照

王蔷-英语教学法-英汉对照一、引言英语教学法是一门研究如何有效地教授英语的学科。它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等多个方面，对于提高英语教学质量、促进学生英语能力的发展具有重要意义。王蔷教授的《英语教学法教程》是该领域的经典著作，对英语教学的理论与实践进行了全面而深入的阐述。二、英语教学的目标英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面。（一）语言知识学生需要掌握英语的语音、词汇、语法、功能和话题等知识。例如，正确的发音规则有助于清晰地表达；丰富的词汇量是进行有效交流的基础；扎实的语法知识能使语言表达更加准确和规范。（二）语言技能1.听：能够听懂日常生活、学习和工作中常见话题的英语对话、短文等，获取关键信息。2.说：能用英语进行日常交流，表达自己的观点、想法和感受，语音语调基本正确。3.读：能读懂各种体裁和题材的英语文章，理解其大意和细节，掌握阅读技巧。4.写：能用英语进行书面表达，如写日记、书信、短文等，语句通顺，语法正确。（三）情感态度培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心和兴趣，使他们乐于参与英语学习活动。（四）学习策略引导学生掌握有效的学习策略，如记忆策略、认知策略、调控策略等，提高学习效率，学会自主学习。（五）文化意识让学生了解英语国家的文化背景、风俗习惯、思维方式等，增强跨文化交际意识和能力。三、教学内容英语教学内容丰富多样，主要包括以下几个方面。（一）教材教材是教学的重要依据，它通常包含课文、词汇、语法、练习等内容。优质的教材应具有科学性、趣味性、实用性和系统性，符合学生的年龄特点和认知水平。（二）补充材料除了教材，教师还需要根据教学需要和学生实际情况，补充一些相关的阅读材料、听力材料、视频等，以拓宽学生的知识面和视野。（三）语言知识体系系统地教授语音、词汇、语法等语言知识，注重知识的讲解与练习相结合，帮助学生扎实掌握。（四）语言技能训练设计专门的听、说、读、写技能训练活动，逐步提高学生的各项语言技能水平。例如，通过听力练习培养学生的听力理解能力；组织口语活动锻炼学生的口语表达能力。四、教学方法（一）交际教学法1.概念交际教学法强调语言的交际功能，认为语言教学的目的是培养学生在真实语境中运用语言进行有效交际的能力。2.特点注重语言的真实性和实用性，创设各种真实的交际情境让学生进行交流互动。例如，模拟购物场景，让学生练习使用英语进行购物对话。3.教学活动角色扮演、小组讨论、项目学习等。在角色扮演活动中，学生扮演不同的角色，模拟真实的交际情境，运用所学语言进行交流。（二）任务型教学法1.概念任务型教学法以任务为驱动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2.特点任务具有明确的目标和要求，学生通过完成任务来提高语言综合运用能力。例如，布置一个任务：制作一份关于自己家乡的英语手抄报，学生需要收集信息、撰写内容、设计排版等，在这个过程中锻炼英语的写作、信息收集和整理等能力。3.教学步骤任务前准备、任务实施、任务后汇报与评价。在任务前，教师介绍任务的目标和要求，提供必要的语言支持和相关信息；任务实施阶段，学生分组完成任务；任务后，各小组进行汇报，教师给予评价和反馈。（三）情景教学法1.概念情景教学法通过创设生动、形象的情景，帮助学生理解和运用语言。2.特点情景贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣。比如，创设一个生日聚会的情景，让学生学习与生日相关的英语表达。3.教学手段利用图片、实物、多媒体等创设情景。例如，展示生日蛋糕、气球等实物图片，播放生日聚会的视频，营造出浓厚的生日氛围。（四）语法翻译法1.概念语法翻译法注重语法知识的讲解和翻译练习，通过母语与目的语的对比来学习英语。2.特点强调语法规则的系统性学习，有助于学生掌握扎实的语法知识。例如，详细讲解各种时态的构成、用法，通过句子翻译练习加深理解。3.教学活动语法讲解、句子翻译、篇章翻译等。教师先讲解语法知识，然后让学生进行句子和篇章的翻译练习，巩固所学语法。五、教学过程（一）备课备课是教学的重要环节，教师需要做好以下准备工作。1.分析教学目标明确本节课要达到的教学目标，确定教学重难点。例如，对于一节阅读课，要确定学生通过阅读应掌握的词汇、语法知识，以及理解文章主旨和细节的能力目标。2.研究教学内容熟悉教材内容，对教材进行适当的调整和补充，使其更符合学生的实际情况。3.了解学生情况掌握学生的英语基础、学习兴趣、学习习惯等，以便因材施教。4.设计教学方法和教学活动根据教学目标和内容，选择合适的教学方法，设计丰富多样的教学活动。比如，采用小组合作学习的方式进行词汇学习，让学生通过互相交流、竞赛等形式记忆单词。5.准备教学资源准备好教材、教具、多媒体课件等教学资源。例如，制作精美的PPT，包含图片、音频、视频等资料，辅助教学。（二）课堂教学1.导入通过有趣的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。可以采用问题导入、情景导入、歌曲导入等。例如，播放一首英语歌曲，然后提问学生歌曲中出现的一些英语单词或句子，从而引出本节课的主题。2.新授按照教学设计进行新知识的讲解和练习。教师运用多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。如在讲解语法时，通过例句分析、练习巩固等方式，让学生掌握语法规则。3.巩固练习安排适量的练习活动，帮助学生巩固所学知识和技能。练习形式可以多样化，包括口头练习、书面练习、小组活动等。例如，进行单词拼写比赛、对话表演等活动。4.课堂小结总结本节课的重点内容，强调关键知识点和技能，帮助学生梳理知识体系。5.作业布置布置适量的课后作业，如书面作业、口语作业、阅读作业等，让学生进一步巩固课堂所学。例如，要求学生写一篇短文描述自己的周末活动，或者背诵一段对话。（三）课后辅导对于学习有困难的学生，教师要进行课后辅导。帮助他们解决学习中遇到的问题，查漏补缺，给予更多的关注和鼓励，增强他们的学习信心。（四）教学评价1.评价方式包括形成性评价和终结性评价。形成性评价贯穿于教学过程中，如课堂提问、作业批改、小组活动评价等，及时反馈学生的学习情况；终结性评价一般在学期末进行，如考试、测试等，全面评估学生的学习成果。2.评价内容对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等方面进行评价。例如，在评价写作时，不仅要看语法错误和词汇运用，还要关注内容的逻辑性、连贯性以及表达的准确性等。六、英语教师的角色与素质（一）角色1.组织者组织课堂教学活动，合理安排教学时间和教学环节，确保教学顺利进行。2.引导者引导学生积极思考、主动参与学习活动，帮助学生解决学习中遇到的问题。3.促进者促进学生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、共同进步。4.评价者对学生的学习过程和学习成果进行评价，及时给予反馈和指导，促进学生不断提高。（二）素质1.专业知识具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学法知识，熟悉英语国家的文化背景。2.教学能力掌握多种教学方法和技巧，能够灵活运用各种教学资源进行教学，具备良好的课堂组织和管理能力。3.教育技术能力熟练运用现代教育技术手段，如多媒体教学软件、网络教学平台等，提高教学效果。4.沟通能力与学生、家长、同事等进行有效的沟通，及时了解学生的需求和教学情况，共同促进学生的发展。5.创新能力不断探索新的教学方法和教学模式，创新教学内容和教学活动，以适应时代发展和学生的需求。七、结论英语教学法是一个不断发展和完善的领域。教师应根据教学目标、教学内容和学生实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，精心设计教学过程，注重培养学生的综合语言运用能力。同时，