二年级数学下册第九单元数学广角教案

二年级数学下册第九单元数学广角教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。2.过程与方法目标通过观察、猜测、推理等活动，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考的学习态度。使学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强自信心。二、教学重难点1.教学重点理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。2.教学难点初步培养学生有顺序地、全面地思考问题及数学表达的能力。三、教学方法讲授法、讨论法、自主探究法、游戏法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.游戏："猜一猜"老师手里藏着一个物品，让学生猜一猜是什么。学生随意猜，老师提示：它是学习用品。学生再猜，老师进一步提示：它可以用来写字。引导学生说出正确答案：铅笔。2.提问：为什么刚开始大家猜不准，而后来能猜对呢？学生回答后，老师引出课题：像这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天我们就一起来学习数学广角推理。（二）探究新知（20分钟）1.呈现问题课件出示例1：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。2.理解题意，分析条件请学生读题，从题目中你知道了什么信息？学生回答，老师整理并板书：已知条件：有语文、数学和品德与生活三本书。小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文书。小丽拿的不是数学书。问题：小刚拿的是什么书？小丽拿的是什么书？3.小组合作，尝试推理让学生以小组为单位，讨论交流，尝试推理出答案。老师巡视各小组的讨论情况，给予指导。4.汇报展示请小组代表发言，分享推理过程。方法一：语言描述法小红拿的是语文书，那么小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，所以小丽拿的是品德与生活书。剩下的小刚拿的就是数学书。方法二：连线法把人名和书名写成两行，再根据条件连线。小红语文小丽品德与生活小刚数学方法三：列表法画出表格，在相应的位置打√或×。||语文|数学|品德与生活|||||||小红|√|×|×||小丽|×|×|√||小刚|×|√|×|5.总结推理方法老师引导学生回顾推理过程，总结出一般的推理方法：先确定已知信息（小红拿的是语文书）。再根据其他条件进行排除，逐步推出结论。推理时要做到有顺序、全面地思考。（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材第109页"做一做"第1题。读题后，让学生独立思考，用自己喜欢的方式进行推理。老师巡视，检查学生的推理过程和答案。请学生汇报，集体订正。完成教材第109页"做一做"第2题。学生读题，理解题意。小组内交流推理方法，然后独立完成。老师抽取部分学生的作业进行展示，讲解推理思路。2.提高练习课件出示题目：三只小动物比赛跑步，小猫说："我不是最快的。"小狗说："我也不是最快的，但比小猫快。"请你猜一猜，谁是最快的？谁是第二？谁是第三？学生独立思考，尝试推理。老师引导学生分析条件，确定小狗是第二，小猫是第三，从而推出小兔是最快的。完成教材第111页练习二十一第3题。学生读题，理解题意。小组合作，用连线或列表的方法进行推理。各小组汇报推理结果，老师进行总结和点评。（四）课堂小结（5分钟）1.请学生说一说这节课学到了什么？2.老师总结：这节课我们学习了简单的推理，通过已知条件逐步推出结论。在推理过程中，要先确定关键信息，再根据其他条件进行合理排除。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用推理的方法解决更多的问题。（五）布置作业（5分钟）1.完成教材第111页练习二十一第1、2题。2.思考：生活中还有哪些地方用到了推理？请举例说明。五、教学反思通过本节课的教学，学生对简单的推理有了初步的认识和理解，能够通过观察、猜测、推理等活动，找出关键信息并进行有顺序的思考，从而得出结论。在教学过程中，采用了多种教学方法，如游戏导入、小组合作、自主探究等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的数学表达能力，引导学生用清晰、准确的语言描述推理过程。然而，在教学中也发现了一些不足之处，例如部分学生在推理过程中还存在困难，需要进一步加强指导；在小组合作中，个别学生参与度不高。在今后的教学中，将针对这些问题