刘俊群文阅读参赛课教案

刘俊群文阅读参赛课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握群文阅读的基本方法，学会快速浏览文本、提取关键信息。通过多篇文本的比较阅读，培养学生分析、归纳、总结的能力，提高学生对不同文本的阅读理解水平。引导学生学会运用所学知识，进行有针对性的表达和写作，提升语言运用能力。2.过程与方法目标经历群文阅读的过程，让学生在自主阅读、小组合作讨论中，培养自主探究和合作交流的能力。通过对不同文本的对比分析，引导学生掌握比较阅读的方法，学会从不同角度思考问题，拓宽思维视野。3.情感态度与价值观目标激发学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中感受不同文本的魅力。通过群文阅读，引导学生关注社会、关注生活，培养学生的人文情怀和社会责任感。二、教学重难点1.教学重点掌握群文阅读的方法，学会从多篇文本中提取关键信息，进行比较分析。引导学生通过群文阅读，理解不同文本的主题、写作手法等，提高阅读理解能力。2.教学难点能够引导学生深入思考不同文本之间的异同点，挖掘文本背后的深层含义，形成自己的观点和见解。如何在有限的课堂时间内，让学生充分阅读多篇文本，并进行有效的讨论和交流，达到预期的教学目标。三、教学方法1.自主阅读法：让学生自主阅读文本，培养独立思考和获取信息的能力。2.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想碰撞，共同解决问题。3.问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考文本内容，深入理解文本。4.比较阅读法：将多篇文本进行对比分析，让学生发现异同，加深对文本的理解。四、教学过程（一）导入（3分钟）1.同学们，在我们的语文学习中，阅读是非常重要的一部分。我们读过许多的文章，今天老师要带大家开启一种新的阅读方式群文阅读。2.（展示一组相关主题的图片）大家先来看这组图片，猜猜看它们可能和什么主题有关？（学生猜测后）没错，今天我们要围绕"梦想与追求"这个主题来进行群文阅读。（二）介绍群文阅读及本次阅读的文本（3分钟）1.群文阅读就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，进行阅读和思考。它能让我们在更短的时间内接触到更多的信息，拓宽我们的视野，加深我们对某一主题的理解。2.今天我们选取了四篇文章，分别是《为梦想，相会在北京》《我有一个梦想》《梦想的力量》《向着梦想奔跑》。这四篇文章都与梦想和追求有关，但它们从不同的角度、用不同的方式来表达了这个主题。（三）自主阅读，初读感知（10分钟）1.给学生发放阅读材料，提出阅读要求：请同学们快速默读这四篇文章，边读边思考每篇文章主要讲了什么内容，尝试找出文中表达梦想的语句。阅读过程中如有不懂的字词，可以圈画出来，等会儿一起解决。2.学生自主阅读，教师巡视，了解学生的阅读情况，适时给予指导。（四）字词学习与交流（5分钟）1.集中解决学生在阅读过程中遇到的生字词。（展示生字词）如："憧憬""锲而不舍""坚持不懈"等，通过拼音、解释、造句等方式帮助学生理解。憧憬：对未来美好生活的期待与向往。例如，他一直憧憬着能去看看大海。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。造句：科学家们为了攻克技术难题，锲而不舍地进行研究。2.请学生分享自己在阅读中圈画的表达梦想的语句，教师进行整理板书。《为梦想，相会在北京》："同一个世界，同一个梦想。"《我有一个梦想》："我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：'我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。'"《梦想的力量》："只要你有梦想，你就会朝着它努力，它就会有一股神奇的力量。"《向着梦想奔跑》："梦想是人生路上的灯塔，它照亮我们前行的方向，激励着我们向着它奔跑。"（五）小组合作，深入探究（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人，围绕以下问题进行讨论：这四篇文章在主题表达上有什么相同点和不同点？它们在写作手法上分别有哪些特色？每篇文章中的主人公是如何追求梦想的？给你带来了怎样的启示？2.小组讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论，适时引导学生深入思考，鼓励学生发表不同的见解。（六）小组汇报与交流（10分钟）1.请各小组代表进行汇报。主题表达相同点：都围绕"梦想与追求"这一主题展开，强调了梦想的重要性以及人们为实现梦想而努力奋斗的精神。不同点：《为梦想，相会在北京》是从宏观的角度，通过举办奥运会这一盛事来体现全球人们共同的梦想；《我有一个梦想》则聚焦于美国黑人的平等权利，表达了对种族平等的强烈渴望；《梦想的力量》侧重于讲述一个小男孩通过自己的坚持和努力，实现了给非洲孩子挖一口井的梦想，突出了梦想对个人的激励作用；《向着梦想奔跑》更侧重于描述个人在追求梦想道路上的心态和行动，鼓励人们勇敢地朝着梦想前行。写作手法《为梦想，相会在北京》运用了简洁而有力的语言，通过列举奥运会的各种元素，如场馆建设、赛事安排等，展现了梦想的宏大与美好。同时，运用了排比等修辞手法，增强了文章的气势。《我有一个梦想》大量运用了排比句，如"我梦想有一天......"的多次重复，增强了文章的感染力，表达了作者对梦想的强烈渴望和坚定信念。还运用了比喻、象征等手法，如将自由平等比作"灯塔"，使抽象的理念更加形象生动。《梦想的力量》采用了记叙文的写作手法，通过讲述小男孩瑞恩的故事，情节生动，以小见大，让读者深刻感受到梦想的力量。文中对人物的语言、动作、心理描写细腻，使人物形象鲜明。《向着梦想奔跑》运用了比喻的修辞手法，将梦想比作"灯塔"，形象地阐述了梦想的指引作用。文章语言优美，富有哲理，通过一些生活中的事例来阐述道理，易于读者理解。主人公追求梦想的方式及启示《为梦想，相会在北京》：通过举办奥运会这一全球性活动，凝聚各方力量，共同追求人类团结、进步的梦想。启示我们个人的梦想与国家、民族的发展紧密相连，要为实现共同的目标而努力。《我有一个梦想》：马丁·路德·金通过演讲，向社会呼吁，为争取黑人的平等权利而不懈斗争。启示我们要有坚定的信念，敢于为正义发声，通过合理的方式去追求梦想。《梦想的力量》：瑞恩通过自己的努力筹集资金，一步一个脚印地实现了给非洲孩子挖井的梦想。启示我们只要有梦想，并为之付出实际行动，坚持不懈，就能克服困难，实现梦想。《向着梦想奔跑》：文章中的主人公在追求梦想的道路上，保持积极乐观的心态，不断努力学习，勇于面对挫折。启示我们要以积极的心态面对梦想，不怕困难，勇往直前。2.其他小组可以进行补充和质疑，教师适时进行点评和总结，引导学生深入理解不同文本的特点。（七）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，你有什么梦想？你打算如何去追求它？2.请几位学生分享自己的梦想及追求梦想的计划，教师给予鼓励和指导。（八）课堂小结（2分钟）1.今天我们通过群文阅读的方式，围绕"梦想与追求"这个主题阅读了四篇文章。2.希望同学们在今后的阅读中，也能运用群文阅读的方法，去探索更多有趣的主题，不断提高自己的阅读理解能力和思维水平，勇敢地去追求自己的梦想。（九）布置作业（2分钟）1.选择一篇你最喜欢的文章，写一篇读后感，字数不少于300字。2.收集一篇与"梦想与追求"相关的文章，下节课我们继续进行群文阅读分享。五、教学反思本次群文阅读参赛课在教学过程中，基本达到了预期的教学目标。通过引导学生自主阅读、小组合作探究等方式，让学生掌握了群