草船借箭教案

草船借箭教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"妒忌、都督、迟延、呐喊、弓弩手"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，了解草船借箭的起因、经过和结果。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。引导学生学习通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的写作方法。3.情感态度与价值观目标体会诸葛亮的神机妙算，激发学生对古典文学的热爱和对智慧的崇尚。感受周瑜的心胸狭窄，培养学生豁达大度的品质。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握草船借箭的经过。体会诸葛亮的神机妙算，学习通过人物描写表现人物特点的方法。2.教学难点深入理解诸葛亮神机妙算的具体表现及原因。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放电视剧《三国演义》中草船借箭的精彩片段。2.提问：同学们，刚才我们看到的精彩片段讲的是哪个故事呀？（引导学生回答草船借箭）对，这就是我们今天要学习的课文《草船借箭》。草船借箭是一个充满智慧和谋略的故事，它出自我国古典四大名著之一的《三国演义》。大家对《三国演义》有多少了解呢？3.简单介绍《三国演义》：《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，作者是元末明初的罗贯中。这部小说描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，展现了众多英雄人物的形象和他们之间的精彩故事。草船借箭这个故事就发生在三国时期，当时魏、蜀、吴三国鼎立，各方势力相互争斗。今天我们就一起走进这个故事，看看诸葛亮是如何巧妙地向曹操"借"到十万支箭的。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：妒忌、都督、迟延、呐喊、弓弩手、调度、水寨、擂鼓、支援、丞相、神机妙算指名认读，正音。重点指导"督、寨、擂"等字的读音。运用多种方式理解生字词的意思结合上下文理解：如"都督"，通过文中周瑜的官职来理解其意思。找近义词反义词理解："妒忌"的近义词是"嫉妒"，反义词是"欣赏"，从而更准确地把握其含义。联系生活实际理解："迟延"可以联系生活中拖延时间的情景来理解。利用图片、视频等直观手段理解：对于"弓弩手"，可以展示弓弩的图片或相关视频，帮助学生了解。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，诸葛亮凭借自己的神机妙算，利用草船向曹操"借"到了十万支箭，挫败了周瑜的暗算。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习起因部分（第12自然段）指名读第12自然段，思考：周瑜为什么要叫诸葛亮在十天内造十万支箭？学生回答后，教师引导理解"妒忌"一词：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。从这里我们可以看出周瑜是一个怎样的人？（引导学生体会周瑜心胸狭窄）追问：周瑜想了什么办法来为难诸葛亮？（板书：周瑜妒忌诸葛亮十天造十万支箭）2.学习经过部分（第39自然段）快速浏览这部分内容，思考：诸葛亮是如何应对周瑜的刁难的？小组合作学习，交流以下问题：诸葛亮为什么敢答应周瑜三天造好十万支箭？他有什么计划？从哪些地方可以看出诸葛亮的神机妙算？小组代表发言，教师引导学生深入分析诸葛亮答应三天造好十万支箭，是因为他已经胸有成竹。他算到第三天有大雾，这是他计划成功的关键因素之一。（板书：算准天气：第三天有大雾）诸葛亮请鲁肃帮忙，他算准了鲁肃是个忠厚老实的人，不会把自己的计划告诉周瑜。（板书：算准人心：鲁肃忠厚守信）诸葛亮安排船只的方法巧妙，二十条船用青布幔子遮起来，船两边排开草把子，这样的布置便于受箭。（板书：巧妙安排：二十条船，青布幔子，草把子）诸葛亮算准了曹操谨慎多疑的性格，大雾天他不敢轻易出兵，只会射箭。（板书：算准曹操：谨慎多疑）重点研读描写诸葛亮语言、动作、神态的句子诸葛亮说："只要三天。都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？"从这句话中，你能体会到诸葛亮怎样的性格特点？（自信、胸有成竹）"诸葛亮说：'你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。'"这段话体现了诸葛亮的什么？（考虑周全、有智谋）当鲁肃回报周瑜，果然不提借船的事时，诸葛亮"笑了笑"，这个"笑"表现了什么？（诸葛亮对自己计划的自信，以及对周瑜的嘲讽）分角色朗读诸葛亮和鲁肃的对话，体会人物的不同性格特点。3.学习结果部分（第1012自然段）自由朗读这部分内容，思考：草船借箭的结果如何？指名回答，教师板书：诸葛亮借箭成功周瑜自叹不如引导学生理解"神机妙算"一词：从草船借箭的整个过程来看，诸葛亮充分考虑了各种因素，准确地预测了事情的发展，他的计谋巧妙无比，这就是"神机妙算"。（再次强调板书：神机妙算）（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，梳理文章脉络：这篇课文按照事情发展的顺序，先写周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务来为难他；接着写诸葛亮巧妙地向鲁肃借船、准备草人等，利用大雾天向曹操借箭；最后写诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。总结诸葛亮的人物形象：诸葛亮是一个神机妙算、有胆有识、足智多谋、顾全大局的人。回顾通过人物的语言、动作、神态来表现人物特点的写作方法，让学生体会其作用。2.拓展延伸引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些像诸葛亮一样神机妙算的人或事呢？学生交流分享后，教师可以举例：如天气预报员通过各种数据和模型准确预测天气变化；工程师在设计桥梁等建筑时，充分考虑各种因素，确保工程的安全和稳固等。布置课后作业：把这个故事讲给家人或朋友听，并和他们交流自己的感受。阅读《三国演义》中其他关于诸葛亮的故事，如"空城计""三顾茅庐"等，感受诸葛亮的智慧和魅力。（五）板书设计草船借箭周瑜妒忌诸葛亮十天造十万支箭算准天气：第三天有大雾算准人心：鲁肃忠厚守信巧妙安排：二十条船，青布幔子，草把子算准曹操：谨慎多疑诸葛亮借箭成功周瑜自叹不如神机妙算五、教学反思通过这节课的教学，学生对《草船借箭》这个故事有了较为深入的理解，能够把握文章的主要内容，体会诸葛亮的神机妙算。在教学过程中，采用多种教学方法，如播放