人教版高中英语选修七-Unit1-Grammar-教案

人教版高中英语选修七-Unit1-Grammar-教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握虚拟语气在条件状语从句中的基本用法，包括与现在、过去、将来事实相反的情况。能够识别并正确运用虚拟语气的特殊形式，如含蓄条件句、错综时间条件句等。理解虚拟语气在一些固定句型中的应用，如Itis(high)timethat...等。2.能力目标能够在阅读和写作中准确识别虚拟语气，并理解其表达的含义。能够运用虚拟语气正确地表达与事实不符的假设、愿望、建议等，提高语言表达的准确性和丰富性。3.情感目标通过学习虚拟语气，培养学生的想象力和批判性思维能力。让学生体会英语语言的灵活性和美感，增强学生学习英语的兴趣和自信心。二、教学重难点1.教学重点虚拟语气在条件状语从句中的三种基本形式。虚拟语气特殊形式的理解和运用。虚拟语气在固定句型中的用法。2.教学难点虚拟语气中错综时间条件句的理解和正确表达。含蓄条件句中虚拟语气的判断和运用。如何让学生在实际语境中准确、自然地运用虚拟语气进行表达。三、教学方法1.情境教学法：通过创设各种生动的情境，让学生在真实或模拟的情境中感受虚拟语气的用法，增强学生对虚拟语气的理解和记忆。2.对比分析法：将虚拟语气与陈述语气进行对比，分析它们在结构和意义上的差异，帮助学生更好地掌握虚拟语气的特点。3.练习巩固法：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中不断巩固所学的虚拟语气知识，提高运用能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决虚拟语气学习中遇到的问题。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些与现实不符的图片或视频片段，如一个人飞在空中、汽车在水中行驶等。2.引导学生用英语描述这些图片或视频内容，如"Ifapersoncouldfly,hewouldbeverycool."或"Ifacarcouldruninwater,itwouldbeamazing."3.提问学生："这些句子描述的是真实发生的事情吗？它们表达了一种什么样的语气？"从而引出本节课的主题虚拟语气。（二）虚拟语气在条件状语从句中的基本用法（20分钟）1.与现在事实相反的虚拟语气呈现例句：IfIwereyou,Iwouldaccepthisapology.分析句子结构：If引导的条件状语从句中，动词用过去式（be动词用were）；主句中用"would/should/could/might+动词原形"。讲解含义：表示假设的情况与现在事实相反，即实际上我不是你，所以这是一种虚拟的假设。让学生仿照例句进行造句练习，如"IfIhadenoughmoney,Iwouldbuyabighouse."2.与过去事实相反的虚拟语气展示例句：Ifyouhadetothepartylastnight,youwouldhaveseenalotoffamousstars.剖析句子结构：If引导的条件状语从句中，动词用过去完成时；主句中用"would/should/could/might+have+过去分词"。说明含义：假设的情况与过去事实相反，即你昨晚没有来参加派对，所以看到明星是不可能的。组织学生进行小组活动，每个小组编写一个与过去事实相反的虚拟语气句子，并派代表分享。3.与将来事实相反的虚拟语气给出例句：Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.分析句子结构：If引导的条件状语从句有两种形式，一是动词用过去式，二是用"wereto+动词原形"或"should+动词原形"；主句中用"would/should/could/might+动词原形"。解释含义：表示对将来情况的假设，实际上下不下雨不确定。让学生思考并说出一些与将来事实相反的虚拟语气句子，教师进行点评和纠正。（三）虚拟语气的特殊形式（20分钟）1.含蓄条件句展示例句：Withoutyourhelp,Icouldn'thaveachievedsomuch.讲解：有时假设的条件不是通过if引导的条件状语从句来表达，而是隐含在某些词或短语中，如without,butfor,otherwise等。让学生分析句子"Butfortherain,wewouldhavehadapleasantjourney."的虚拟语气结构和含义。引导学生完成一些关于含蓄条件句的练习，如根据汉语提示完成句子"要不是他的粗心，事故就不会发生了。"（Butforhiscarelessness,theaccidentwouldn'thavehappened.）2.错综时间条件句呈现例句：Ifyouhadfollowedmyadvice,youwouldbebetternow.分析：条件从句表示与过去事实相反的假设，而主句表示与现在事实相反的情况。强调：在错综时间条件句中，要根据不同的时间来调整虚拟语气的形式。让学生分析句子"Ifithadnotbeenrainingsohard,Iwouldgotothemovieswithyounow."的时间关系和虚拟语气形式。进行相关练习，如"IfI______(study)harderatschool,Iwouldbesittinginafortableofficenow."（hadstudied）（四）虚拟语气在固定句型中的应用（15分钟）1.Itis(high)timethat...展示例句：Itishightimethatwewenttobed.讲解：表示"该是做某事的时候了"，从句中动词要用过去式或"should+动词原形"，should不能省略。让学生用这个句型造句，如"Itistimethatweshouldtakemeasurestoprotecttheenvironment."2.Ifonly...给出例句：IfonlyIhadlistenedtomyparents!说明：意为"要是......就好了"，表达强烈的愿望，其虚拟语气的形式与wish引导的宾语从句类似，与现在事实相反用过去式，与过去事实相反用过去完成时。让学生翻译句子"要是我能再年轻十岁就好了。"（IfonlyIweretenyearsyounger.）3.wouldrather...呈现例句：Iwouldratheryoucametomorrow.讲解：表示"宁愿......"，后接宾语从句时，从句要用虚拟语气。与现在或将来事实相反用过去式，与过去事实相反用过去完成时。让学生完成练习"I'dratheryou______(nottell)himthenewsyesterday."（hadn'ttold）（五）课堂练习与巩固（15分钟）1.完成课本上的练习题，让学生独立完成后，同桌之间互相核对答案，教师进行讲解和答疑。2.给出一些句子，让学生判断其中虚拟语气的用法是否正确，并进行改正。例如：IfIamyou,Iwouldchoosetoworkinabigcity.（错误，应把am改为were）Ifitsnowedtomorrow,Iwillmakeasnowman.（错误，will应改为would）3.根据所给提示，用虚拟语气完成句子。比如：如果我有翅膀，我就能飞。（IfIhadwings,Icouldfly.）要是我昨天参加了那个会议就好了。（IfonlyIhadattendedthemeetingyesterday.）（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学的内容，包括虚拟语气在条件状语从句中的三种基本形式、特殊形式以及在固定句型中的应用。2.教师进行总结强调，重点再次梳理虚拟语气的结构特点和不同情况下的用法，帮助学生巩固记忆。（七）作业布置（课后完成）1.书面作业完成课后练习题中未做完的部分，进一步巩固虚拟语气的知识。用虚拟语气写一篇短文，描述自己的一个愿望或假设的情景，要求不少于100字。2.口语作业与同伴用英语交流虚拟语气在日常生活中的应用，每人至少说三个句子。五、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对虚拟语气的基本概念和用法有了较好的理解和掌握。情境教学法激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来；对比分析法帮助学生清晰地辨别虚拟语气与陈述语气的差异；练习巩固法让学生在