初中化学氧气教案

初中化学氧气教案一、教学目标1.知识与技能目标了解氧气的主要物理性质。掌握氧气的化学性质，能描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，并能写出相关反应的文字表达式。理解化合反应和氧化反应的概念，并能判断常见的化学反应所属类型。2.过程与方法目标通过观察和描述氧气与木炭、硫、铁丝等物质的反应现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。学会运用实验探究的方法，获取氧气化学性质的相关知识，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。3.情感态度与价值观目标培养学生对化学实验的兴趣，激发学生学习化学的积极性。通过小组合作实验，培养学生的团队协作精神和严谨的科学态度。二、教学重难点1.教学重点氧气的化学性质。化合反应和氧化反应的概念。2.教学难点对实验现象的准确观察和描述。氧化反应概念的理解，特别是氧化反应与化合反应的区别与联系。三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法相结合四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.提问引导同学们，在我们的生活中，很多地方都需要用到氧气。比如，我们每时每刻都要呼吸氧气，鱼儿在水中也需要氧气才能生存。那么，氧气有哪些性质使得它对生命活动如此重要呢？今天我们就来深入学习氧气。2.展示图片展示一些与氧气相关的图片，如医院里病人吸氧、燃烧的蜡烛、炼钢的场景等，让学生直观感受氧气在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。（二）讲授新课（25分钟）1.氧气的物理性质（5分钟）展示样品：展示一瓶收集好的氧气，让学生观察其颜色、状态。总结：氧气是一种无色、无味的气体。实验演示：将一集气瓶氧气正放在桌面上，引导学生思考这说明了氧气的什么性质。讲解：氧气的密度比空气略大。实验演示：将一根带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。讲解：氧气不易溶于水。总结氧气的物理性质：氧气在通常状况下是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。在一定条件下，氧气可以变为淡蓝色的液体或雪花状的固体。2.氧气的化学性质（20分钟）木炭在氧气中燃烧实验演示：用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热至发红，然后缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。现象描述：引导学生描述木炭在氧气中燃烧的现象，如剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。文字表达式：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳讲解：在这个反应中，碳与氧气发生了化学反应，生成了二氧化碳。硫在氧气中燃烧实验演示：取少量硫粉，放在燃烧匙中，在酒精灯上加热至硫粉燃烧，然后将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。现象描述：学生观察并描述现象，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。文字表达式：硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫讲解：硫与氧气反应生成了二氧化硫，二氧化硫是一种有刺激性气味的气体，对空气会造成污染，所以在做这个实验时，最好在集气瓶底部放少量水，用来吸收生成的二氧化硫。铁丝在氧气中燃烧实验演示：将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。现象描述：学生观察后描述现象，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。文字表达式：铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁讲解：在做这个实验时，要注意铁丝要绕成螺旋状，目的是增大铁丝与氧气的接触面积；下端系火柴是为了引燃铁丝；集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙，防止生成的高温熔化物溅落炸裂瓶底。总结氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，在一定条件下能与许多物质发生化学反应，同时放出热量。（三）小组讨论（10分钟）1.组织讨论将学生分成小组，讨论以下问题：比较木炭、硫、铁丝分别在空气和氧气中燃烧的现象，你能得出什么结论？分析上述三个反应的文字表达式，它们有什么共同特点？2.小组汇报每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。3.教师总结针对学生的汇报进行总结：木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。这三个反应都是由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，这种反应叫做化合反应。同时，这三个反应都是物质与氧气发生的反应，这类反应属于氧化反应。（四）课堂练习（10分钟）1.基础练习下列关于氧气物理性质的描述中，正确的是（）A.氧气是一种无色、无味的气体，易溶于水B.氧气的密度比空气小C.氧气在一定条件下可以变为淡蓝色的液体或雪花状的固体D.氧气是一种有颜色、有气味的气体写出下列反应的文字表达式：磷在氧气中燃烧镁在氧气中燃烧2.拓展练习下列反应属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）A.酒精+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水B.硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫C.氧化钙+水→氢氧化钙D.石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水某同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，没有观察到"火星四射"的现象，你认为可能的原因是什么？（至少答出两点）（五）课堂小结（5分钟）1.引导回顾引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过本节课的学习，你有哪些收获？"2.总结归纳教师对本节课的重点内容进行总结归纳：氧气的物理性质：无色、无味、密度比空气略大、不易溶于水。氧气的化学性质：能支持燃烧，与木炭、硫、铁丝等物质发生反应。化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。氧化反应：物质与氧气发生的反应。（六）布置作业（2分钟）1.书面作业完成课本课后练习题。写出氢气在氧气中燃烧的文字表达式，并判断该反应属于什么类型。2.拓展作业查阅资料，了解氧气在其他方面的应用，如潜水、航天等，并写一篇简短的报告。五、教学反思在本节课的教学中，通过实验演示和学生的自主探究，学生对氧气的性质有了较为深入的理解。在实验过程中，学生积极参与，观察能力和语言表达能力得到了锻炼。但在教学过程中