我善养吾浩然之气教案-人教课标版

我善养吾浩然之气教案-人教课标版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解孟子"浩然之气"的深刻内涵，掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式。熟练背诵课文，准确流畅地翻译全文。2.过程与方法目标通过诵读法，体会文言文的韵律美和节奏感，加深对文本的理解。运用小组合作探究法，分析文中关于"浩然之气"的论述，培养学生的思维能力和合作精神。引导学生结合现实生活，思考"浩然之气"的现实意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受孟子的人格魅力和精神境界，培养学生的道德情操和人文素养。激励学生在生活中秉持正义，培养浩然正气，树立正确的价值观和人生观。二、教学重难点1.教学重点理解"浩然之气"的含义，把握文章的主旨。积累文言知识，提高文言文阅读能力。2.教学难点深入领会"浩然之气"与"义""道"的关系，以及如何在现实生活中培养浩然正气。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的语言美，理解文意。2.讲授法：讲解重点字词、句式和文章的思想内容，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。4.情境教学法：创设情境，引导学生思考"浩然之气"在现实生活中的体现，增强学生的情感体验。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段关于古代仁人志士坚守正义、舍生取义的视频片段，如文天祥抗元、岳飞精忠报国等。2.提问学生：从这些视频中，你们感受到了一种怎样的精神力量？这种精神力量对他们的行为产生了怎样的影响？3.引导学生思考：在我们的传统文化中，有哪些词语或理念可以概括这种精神力量？从而引出孟子的"浩然之气"。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍孟子孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。他是继孔子之后儒家学派的重要代表人物，被尊称为"亚圣"。孟子一生致力于宣扬儒家思想，其思想核心包括"仁政""王道""性善论"等。他的言论和行动的记载，保存在《孟子》一书中。2.介绍《孟子》《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。其文气势充沛，感情强烈，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。3.介绍本文的写作背景战国时期，社会动荡不安，诸侯纷争不断。孟子积极推行自己的政治主张，但未被当时的统治者采纳。在这种情况下，孟子通过讲学、著书等方式，宣扬自己的思想，强调个人的道德修养和人格力量。《我善养吾浩然之气》就是在这样的背景下写成的，它体现了孟子对理想人格的追求。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。重点字音："馁"（něi）、"慊"（qiè）、"闵"（mǐn）、"揠"（yà）等。节奏示例："其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。"2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。3.请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：文章围绕"浩然之气"主要论述了哪些内容？（四）疏通文意，积累文言知识（20分钟）1.学生自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。2.小组合作交流，共同解决疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。3.重点字词和句式讲解实词善：善于，擅长。养：培养。浩然：盛大、刚直的样子。馁：饥饿，引申为丧气，萎靡不振。慊：通"惬"，快心，满意。闵：忧虑，担心。揠：拔。虚词以："以直养而无害"：用。"以其外之也"：因为。于："塞于天地之间"：在。"其子趋而往视之，苗则槁矣"：到。特殊句式判断句："其为气也，至大至刚"（"也"表判断）。省略句："以直养而无害，则塞于天地之间"（省略主语"气"）。状语后置句："其子趋而往视之，苗则槁矣"（正常语序为"其子趋而往视之，苗则槁矣"）。4.教师结合重点字词和句式，带领学生逐句翻译课文，强调翻译的要点和注意事项。（五）文本分析，理解"浩然之气"（20分钟）1.引导学生思考：孟子认为"浩然之气"是一种怎样的气？它有什么特点？明确：孟子认为"浩然之气"是一种盛大、刚直的气。其特点是"至大至刚"，"塞于天地之间"。2.提问：如何才能培养"浩然之气"？明确："以直养而无害"，即要用正直去培养它而不加以伤害。同时，要"配义与道"，把它与义和道配合起来。3.小组讨论："浩然之气"与"义""道"之间有怎样的关系？小组代表发言后，教师总结："义"是"浩然之气"的内在依据，"道"是"浩然之气"的外在凭借。只有坚守正义，遵循道德准则，才能培养出浩然正气。缺乏"义"和"道"，"浩然之气"就会"馁"，即萎靡不振。4.分析文中"揠苗助长"的故事与"浩然之气"的培养有什么关系？学生思考回答后，教师总结："揠苗助长"的故事说明违背事物发展规律，急于求成是不行的。培养"浩然之气"也不能急于求成，而要靠日积月累，靠长期的修养和实践。如果像宋人那样违背规律，人为地去助长，结果只能适得其反。（六）深入探讨，体会现实意义（15分钟）1.组织学生思考并讨论：在当今社会，"浩然之气"有什么现实意义？我们应该如何在生活中培养浩然正气？2.学生分组进行讨论，每组推选一名代表发言。代表1：在当今社会，浩然正气仍然非常重要。它是一种道德力量，能够约束人们的行为，使人们坚守道德底线，不做违法乱纪的事情。比如在面对社会上的不良风气时，我们要有勇气站出来，维护正义。代表2：浩然之气可以促进社会的和谐与进步。当每个人都秉持正义，充满正气时，社会就会更加公平、公正，人与人之间的关系也会更加融洽。代表3：我们培养浩然正气要从自身做起，从小事做起。在日常生活中，要诚实守信，尊重他人，乐于助人。遇到不公正的事情，要敢于发声，勇于抗争。3.教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生在生活中积极践行浩然正气。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结"浩然之气"的内涵、培养方法以及其现实意义。2.教师补充总结：本节课我们学习了孟子的《我善养吾浩然之气》，了解了"浩然之气"这一重要概念。"浩然之气"是一种至大至刚、配义与道的正气，它体现了孟子对理想人格的追求。我们要通过正直的修养、遵循道义，并持之以恒地培养，才能拥有浩然正气。在现实生活中，浩然正气更是不可或缺，它是社会和谐、个人品德修养的重要保障。希望同学们在今后的生活中，能够传承和发扬这种精神，做一个有正气、有担当的人。（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写课文。2.以"我心中的浩然之气"为题，写一篇500字左右的短文，阐述自己对"浩然之气"的理解以及如何在生活中培养浩然正气。五、教学反思通过本节课的教学，学生对孟子的"浩然之气"有了较为深入的理解，掌握了文中的文言知识，提高了文言文阅读能力。在教学过程中，采用多种教学方法，如诵读法、讨论法等，激发了