盘古开天地-教学设计新部编版

盘古开天地-教学设计新部编版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解"混沌、巍峨、劈开、缓缓、一丈、撑天、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋润"等词语。能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解盘古开天地的故事内容，感受盘古的伟大形象。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会神话故事的神奇想象，培养学生的语感。借助关键词句，引导学生展开想象，复述故事，提高语言表达能力。学习用批注的方法阅读神话故事，培养学生自主阅读和思考的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代神话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。感受盘古为了开天辟地勇于献身的精神，引导学生树立积极向上的人生观和价值观。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受盘古开天地的神奇过程和盘古的伟大形象。有感情地朗读课文，背诵课文。学习用批注的方法阅读神话故事。2.教学难点体会神话故事的神奇想象，感受盘古的精神品质。引导学生借助关键词句复述故事，提高语言表达能力。三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和重点难点，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，培养语感。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文的情境中，加深对课文的理解。5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段充满奇幻色彩的神话故事视频片段（如《哪吒闹海》的精彩片段），引起学生的兴趣。2.提问：同学们，刚才我们看的是什么类型的故事呀？你们还知道哪些神话故事呢？3.请几位同学分享自己知道的神话故事，然后教师顺势引出今天要学习的神话故事《盘古开天地》。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词：混沌、巍峨、劈开、缓缓、一丈、撑天、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋润。指名认读，正音。重点指导"混（hùn）沌""奔（bēn）流不息"等词语的读音。运用多种方式理解词语意思，如：结合生活实际理解"巍峨"，让学生说说自己见过的巍峨的山峰是什么样子。用动作演示"劈开"，帮助学生理解。联系上下文，通过想象画面理解"奔流不息"。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括出：课文讲述了盘古开天地的故事，盘古用他的神力开辟了天地，并用自己的身体化作世间万物。（三）精读课文，感受神奇（20分钟）1.学习第1自然段学生轻声朗读第1自然段，思考：世界最初是什么样子的？出示句子："很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。"引导学生理解"混沌"的意思，想象混沌一片的样子，感受神话故事的神奇开篇。提问：作者把宇宙比作大鸡蛋，这样的想象有趣吗？你从哪里还能体会到神话故事的神奇？学生交流回答，教师引导学生关注神话故事中独特的想象方式。2.学习第25自然段自由朗读第25自然段，思考：盘古是怎样开天地的？出示句子："有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，'大鸡蛋'裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，'大鸡蛋'碎了。"引导学生抓住"一使劲""咔嚓一声""巨响"等词语，感受盘古开天地的力量巨大，体会神话的神奇。让学生边读边做动作，模仿盘古开天地的样子，进一步感受。提问：盘古在开天地的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？从这里你能看出盘古是一个怎样的人？学生交流回答，教师总结：盘古勇敢无畏、力大无穷，他为了开天辟地，克服了重重困难。3.学习第68自然段默读第68自然段，思考：天地分开后，盘古又做了什么？出示句子："天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。"引导学生抓住"头顶天，脚踏地""每天升高一丈，每天加厚一丈""身体也跟着长高"等词句，感受盘古为了维持天地分开的状态，做出了巨大的牺牲，进一步体会盘古的伟大。提问：盘古这样一直撑着累不累？从哪里能看出来？学生交流回答，教师引导学生关注盘古的坚持和奉献精神。4.学习第9自然段朗读第9自然段，思考：盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？出示句子："盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露......"引导学生边读边想象画面，感受盘古身体化作万物的神奇过程。提问：盘古的身体还可能变成什么？请你仿照课文的句式说一说。学生进行想象拓展，教师给予鼓励和指导。（四）总结全文，体会精神（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，说说盘古开天地的过程以及他的身体发生的变化。2.提问：盘古是一个怎样的神？从他身上你学到了什么？3.学生交流回答，教师总结：盘古是一个伟大的英雄，他具有勇敢无畏、力大无穷、坚持不懈、勇于献身的精神。他为了开天辟地，不惜牺牲自己的生命，创造了美丽的世界。我们要学习盘古的这种精神，在生活中遇到困难时，勇敢面对，坚持不懈。（五）指导朗读，背诵课文（5分钟）1.教师范读课文，读出神话故事的神奇和气势，引导学生感受。2.学生自由朗读，模仿教师的读法，注意读出节奏和情感。3.指名分段朗读，教师进行指导和评价，重点指导朗读描写盘古开天地动作和天地变化的语句，突出神奇和力量感。4.采用多种方式引导学生背诵课文，如：填空背诵：按照课文内容，在关键处留出空格，让学生填空背诵。接龙背诵：学生依次接背课文段落。借助板书背诵：根据板书提示，引导学生背诵。（六）拓展延伸，复述故事（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，借助关键词句，尝试用自己的话复述盘古开天地的故事。2.先让学生自己小声练习复述，然后同桌之间互相交流。3.指名上台复述，其他同学认真倾听，教师进行评价和指导，重点关注学生是否能按照故事的起因、经过、结果进行复述，是否能突出神话故事的神奇之处，以及语言表达是否流畅。4.鼓励学生回家后把这个故事讲给家人听，并收集其他神话故事，下节课分享。（七）课堂小结（3分钟）1.总结本节课的主要内容，回顾盘古开天地的故事和盘古的伟大精神。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生继续保持对神话故事的兴趣，课后积极阅读更多的神话故事。五、板书设计盘古开天地起因：混沌一片经过：盘古醒来→开天辟地→顶天立地→身体变化结果：化作万物伟大精神：勇敢无畏、力大无穷、坚持不懈、勇于献身六、作业布置1.背诵并默写课文。2.把盘古开天地的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读中国古代其他神话故事，如《女娲补天》《精卫填海》等，下节课分享自己的阅读收获。七、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习《盘古开天地》这篇神话故事，学生表现出了浓厚的兴趣。在初读课文环节，学生能够读准字音、读通句子，并概括出课文的主要内容。在精读课文时，学生通过朗读、想象、讨论等方式，较好地理解了神话故事的神奇想象和盘古的伟大形象，感受到了盘古的精神品质。在朗读指导和背诵课文方面，大部分学生能够积极参与，并且取得了较好的效果。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会神话故事的神奇想象时，可以让学生更多地发表自己的独特见解，进一步拓展学生的思维。在复述故事