人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法：解决问题》公开课获奖教案-0

人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法：解决问题》公开课获奖教案-0一、教学目标1.让学生通过解决具体问题，学会用乘法解决简单的实际问题，初步建立乘法模型。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，体会乘法在生活中的广泛应用。3.使学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点学会用乘法解决简单的实际问题，理解乘法的意义。能正确找出题目中的数量关系，列出乘法算式。2.教学难点理解乘法在实际问题中的应用，能根据具体情境正确选择乘法解决问题。引导学生从不同角度观察问题，找出多种解决问题的方法，并能比较哪种方法更简便。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究与合作交流。四、教学过程（一）导入新课1.复习乘法口诀通过开火车的方式，让学生快速背诵26的乘法口诀。2.情境导入师：同学们，秋天到了，学校组织同学们去公园游玩。（出示公园游玩的图片）瞧，他们玩得多开心呀！公园里还有很多数学问题等着我们去发现呢，今天我们就一起来解决这些问题。（二）探究新知1.教学例7出示例7情境图师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？学生观察并汇报生1：有3组小朋友在玩跷跷板，每组有4人。生2：有2组小朋友在玩荡秋千，每组有3人。提出问题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：玩跷跷板的一共有多少人？玩荡秋千的一共有多少人？解决"玩跷跷板的一共有多少人"的问题引导学生分析师：要求玩跷跷板的一共有多少人，就是求几个几相加？生：求3个4相加是多少。列出加法算式4+4+4=12（人）引出乘法算式师：像这样3个4相加，我们还可以用乘法来计算。乘法算式怎么写呢？板书：3×4=12（人）或4×3=12（人）介绍乘法算式各部分的名称3和4是因数，"×"是乘号，12是积。引导学生理解乘法的意义师：这里的3×4表示什么意思呢？生：表示3个4相加。解决"玩荡秋千的一共有多少人"的问题学生独立思考并解决师：请同学们自己想一想，玩荡秋千的一共有多少人？你能列出加法算式和乘法算式吗？学生汇报加法算式：3+3=6（人）乘法算式：2×3=6（人）或3×2=6（人）引导学生比较加法和乘法师：观察这两个问题的解决过程，你觉得加法和乘法哪种方法更简便呢？生：乘法更简便。2.总结用乘法解决问题的步骤引导学生回顾师：我们是怎么用乘法解决这些问题的呢？师生共同总结找出题目中的信息和问题。分析信息，找出相同的加数和相同加数的个数。根据乘法的意义列出乘法算式并解答。（三）巩固练习1.基础练习完成教材第63页"做一做"第1题学生独立完成后，同桌互相交流，说说自己是怎么想的。全班汇报，教师强调解题思路。完成教材第63页"做一做"第2题引导学生观察图，理解题意。学生独立完成，集体订正。2.提高练习学校举行运动会，同学们排着整齐的队伍进入运动场。小明发现他前面有3人，后面有5人，左边有4人，右边有6人。每行的人数同样多，每列的人数也同样多。你能算出一共有多少人参加运动会吗？让学生先独立思考，尝试解决。小组内交流想法，共同探讨解题策略。全班汇报，教师引导学生分析解题思路，展示不同的解法，让学生比较哪种方法更优。3.拓展练习妈妈买了一些苹果，每盘放4个，放了3盘，还剩2个。妈妈一共买了多少个苹果？鼓励学生用多种方法解决问题，可以先列出乘法算式再加上剩下的苹果数，也可以通过画示意图的方式来理解。请学生在黑板上展示自己的解题过程，并讲解思路。（四）课堂小结1.引导学生回顾师：这节课我们学习了什么内容？是如何用乘法解决实际问题的？2.学生总结汇报生1：我们学会了用乘法解决简单的实际问题。生2：要先找出题目中的信息和问题，再分析相同的加数和个数，然后列出乘法算式。3.教师补充总结师：同学们说得很好！在解决问题时，我们要仔细观察题目，找出数量关系，正确运用乘法来解决。乘法在生活中有很多应用，希望大家能善于发现，用所学的数学知识解决更多的实际问题。（五）布置作业1.教材第64页练习十四第13题。2.请你回家后，观察家里的物品摆放，找出能用乘法解决的问题，并记录下来，明天和同学们交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了用乘法解决简单实际问题的方法，能正确找出题目中的数量关系并列出乘法算式。在教学过程中，通过创设情境、引导学生自主探究与合作交流，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在理解乘法的意义时还存在困难，