人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计

人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。熟记26的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘法计算。2.过程与方法目标通过直观演示、操作、观察等活动，培养学生的观察、操作、分析和概括能力。经历乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义，发展学生的归纳推理能力。3.情感态度与价值观目标在学习活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯。二、教学重难点1.教学重点理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。编制并熟记26的乘法口诀。2.教学难点理解乘法的意义，能正确区分加法和乘法。乘法口诀的编制及记忆方法。三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1.创设情境同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方动物乐园。动物乐园里可热闹啦，小动物们正在举行一场有趣的活动。瞧，小猴子们正在忙着分桃子呢！（展示课件：一群小猴子，每只猴子面前有5个桃子）2.提出问题老师问："同学们，仔细观察，你能发现什么数学信息？能提出什么数学问题呢？"学生可能回答：有5只小猴子，每只猴子有5个桃子。一共有多少个桃子？3.解决问题让学生用自己的方法解决"一共有多少个桃子"这个问题。学生可能用加法计算：5+5+5+5+5=25（个）老师引导：有没有更简便的方法来计算呢？今天我们就来学习一种新的运算乘法。（板书课题：表内乘法（一））（二）探究新知1.乘法的初步认识引导学生观察加法算式5+5+5+5+5=25老师讲解：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用乘法计算。介绍乘法的表示方法5个5相加，可以写成乘法算式：5×5=25，也可以写成5·5=25或5*5=25（在黑板上示范写）这里的"×"是乘号，读作"乘"。5×5=25读作"5乘5等于25"。乘法算式的各部分名称在乘法算式5×5=25中，5和5都叫做乘数，25叫做积。让学生说一说乘法算式5×5=25表示的意义引导学生理解：5×5=25表示5个5相加的和是25。及时练习①把加法算式改写成乘法算式3+3+3+3=（）×（）6+6+6=（）×（）②说一说乘法算式表示的意义4×3=12表示（）个（）相加的和是12。2.乘法口诀的编制以2的乘法口诀为例①引导学生观察课件：1个2是2，写成乘法算式是1×2=2或2×1=2老师讲解：为了方便记忆，我们可以编成一句口诀：一二得二②继续观察：2个2相加是4，写成乘法算式是2×2=4编成口诀：二二得四让学生自主编制3的乘法口诀①课件展示：1个3是3，乘法算式1×3=3或3×1=3学生编口诀：一三得三②2个3相加是6，乘法算式2×3=6或3×2=6学生编口诀：二三得六③3个3相加是9，乘法算式3×3=9学生编口诀：三三得九小组合作编制4和5的乘法口诀①把学生分成小组，每组负责编制4或5的乘法口诀。②小组内交流讨论，填写乘法口诀表（如下）：|乘法算式|乘法口诀|||||1×4=4<br>4×1=4|一四得（）||2×4=8<br>4×2=8|二四得（）||3×4=12<br>4×3=12|三四（）||4×4=16|四四（）||1×5=5<br>5×1=5|一五得（）||2×5=10<br>5×2=10|二五得（）||3×5=15<br>5×3=15|三五（）||4×5=20<br>5×4=20|四五（）||5×5=25|五五（）|③各小组汇报编制结果，全班交流，共同完善口诀。引导学生观察乘法口诀表，发现规律①横着看，每一排口诀的第一个数相同，第二个数依次加1，积也依次加第一个数。②竖着看，每一列口诀的第二个数相同，第一个数依次加1，积也依次加第二个数。③斜着看，两个乘数相同的口诀，积是乘数自乘的结果。3.乘法口诀的记忆多种形式读口诀先全班齐读，再分组读，男女生比赛读等，让学生熟读口诀。找规律记口诀引导学生利用刚才发现的规律来记忆口诀。比如，记住"二三得六"，就可以推出"三三得九"；记住"二五一十"，就能很快想到"三五十五""四五二十"等。对口令游戏老师说前半句，学生接后半句。如：老师说"二四"，学生说"得八"。通过游戏，加深学生对口诀的记忆。（三）巩固练习1.基础练习把口诀补充完整二（）得八三五（）四（）二十（）五一十三三（）一六（）根据口诀写乘法算式四五二十：（）×（）=（）（）×（）=（）三六十八：（）×（）=（）（）×（）=（）2.提高练习看谁算得又对又快2×3=4×5=3×6=5×2=1×6=6×1=3×3=4×4=解决问题①每个小朋友有2支铅笔，5个小朋友一共有多少支铅笔？②同学们做课间操，每行站3人，站了4行，一共有多少人？3.拓展练习在括号里填上合适的数（）×3=12（）×（）=185×（）=25（）×6=30（）×（）=204×（）=16想一想，（）里最大能填几（）×2<53×（）<104×（）<13（）×5<216×（）<25（）×3<10（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容老师问："同学们，今天这节课我们学习了什么？"学生回答后，老师总结：这节课我们学习了乘法的初步认识，知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算；还学习了26的乘法口诀，并且知道了乘法口诀的编制方法和记忆方法。2.让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会鼓励学生积极发言，分享自己的学习成果和遇到的问题，老师给予及时的肯定和指导。（五）布置作业1.书面作业背诵26的乘法口诀，并默写在作业本上。完成课本上相关的练习题。2.实践作业让学生回家后，观察生活中哪些地方用到了乘法，和家长说一说，并记录下来。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，编制并熟记26的乘法口诀。在教学过程中，通过创设动物乐园的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在乘法口诀的编制过程中，引导学生自主探究、小组合作，培养了学生的观察、分析、概括和归纳推理能力。同时，通过多种形式的练习，让学生及时巩固所学知识，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。但是，在教学中也发现了一些问题。部分学生在理