北师大版二年级数学上册《小熊开店》教学设计

北师大版二年级数学上册《小熊开店》教学设计一、教学目标1.结合解决问题的过程，学会用25的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。2.能从具体情境中提出除法问题，列出除法算式，并运用乘法口诀求商，培养学生解决问题的能力。3.经历观察、操作、分析、推理等数学活动，培养学生的数学思维能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.教学重点学会用25的乘法口诀求商的方法。能根据具体情境正确列出除法算式并运用乘法口诀求商。2.教学难点理解用乘法口诀求商的算理，体会乘除法之间的内在联系。三、教学方法情境教学法、问题驱动法、小组合作学习法四、教学过程（一）情境导入1.谈话导入同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方小熊的商店。小熊开了一家商店，里面的东西可丰富啦！让我们一起去看看吧！2.呈现情境（多媒体展示小熊开店的热闹场景）瞧，小熊的商店里摆满了各种各样的商品。有皮球，每个5元；风筝，每个3元；还有糖葫芦，每串4元呢。3.提出问题同学们，仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？（二）探究新知1.提出问题，列出算式学生观察情境图，自由发言，提出数学问题。教师引导学生将问题进行整理，如：15元可以买几个皮球？20元能买几串糖葫芦？12元可以买几个风筝？针对"15元可以买几个皮球？"这个问题，引导学生分析：已知每个皮球5元，求15元能买几个皮球，就是求15里面有几个5，用除法计算，列式为15÷5。同理，对于"20元能买几串糖葫芦？"，列式为20÷4；"12元可以买几个风筝？"，列式为12÷3。2.探究用乘法口诀求商的方法以15÷5为例，引导学生思考：怎么计算15÷5的结果呢？让学生回忆乘法口诀，想一想几乘5等于15。学生可能会想到"三五十五"这句口诀，所以15÷5=3。教师引导学生理解：因为3×5=15，所以15÷5=3，这就是用乘法口诀求商的方法。用同样的方法，让学生计算20÷4和12÷3。对于20÷4，学生根据"四五二十"的口诀，得出20÷4=5。对于12÷3，学生依据"三四十二"的口诀，算出12÷3=4。引导学生总结用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀，口诀中与被除数有关的另一个乘数就是商。3.比较除法算式与乘法口诀的关系让学生观察15÷5=3与3×5=15，20÷4=5与4×5=20，12÷3=4与3×4=12这几组算式，说说发现了什么。学生通过观察、比较，发现乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数分别是除法算式中的除数和商。教师总结：乘法和除法是互逆的运算，根据一道乘法算式可以写出两道除法算式。（三）巩固练习1.基础练习完成课本"练一练"第1题。让学生独立完成，根据乘法口诀直接写出除法算式的商。完成后，同桌之间互相交流，说说自己是用哪句口诀求商的。教师指名回答，集体订正答案。2.提高练习完成课本"练一练"第2题。呈现题目：有18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分几根？引导学生分析题目，找出已知条件和问题。让学生独立列出算式并计算，然后说说解题思路。教师对学生的回答进行点评和指导。完成课本"练一练"第3题。这是一道解决实际问题的题目。让学生认真读题，理解题意，然后独立解答。教师巡视，发现问题及时解决。最后，组织学生交流解题方法，鼓励学生用不同的方法解决问题。3.拓展练习完成课本"练一练"第4题。这是一道开放性的题目，让学生根据给出的数字和运算符号，组成不同的除法算式。先让学生独立思考，尝试写出算式。然后小组内交流，看看谁写得又多又准确。每个小组推选代表进行汇报，全班共同分享。完成课本"练一练"第5题。这是一道关于倍数关系的题目。引导学生理解题意：求24是6的几倍，就是求24里面有几个6，用除法计算。让学生独立完成，然后说说解题过程。教师对学生的回答进行总结和归纳。（四）课堂小结1.回顾总结这节课我们一起学习了什么内容？学生回顾本节课所学知识，自由发言，如：学会了用25的乘法口诀求商；知道了乘法和除法是互逆的运算等。2.教师总结教师对学生的回答进行补充和完善。这节课我们通过小熊开店的情境，学会了用乘法口诀求商的方法。在计算除法时，除数是几，就想几的乘法口诀，口诀中与被除数有关的另一个乘数就是商。同时，我们也发现了乘除法之间的密切联系。希望同学们在今后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识解决问题。（五）布置作业1.书面作业完成课本"练一练"第6、7题。要求学生认真书写，独立完成，注意解题步骤和格式。2.实践作业回家后，观察家里的物品价格，提出一些用除法解决的数学问题，并与家人交流解答。五、教学反思通过本节课的教学，学生在有趣的小熊开店情境中，积极主动地参与数学活动，较好地掌握了用25的乘法口诀求商的方法，理解了乘除法之间的关系。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、分析问题，通过小组合作学习，培养了学生的合作交流能力和解决问题