2024部编版一年级下册语文图表式《18.小猴子下山》教学设计

2024部编版一年级下册语文图表式《18.小猴子下山》教学设计一、教学目标|教学目标维度|具体目标内容|||||知识与技能|1.正确认读"猴、结"等12个生字，读准多音字"空"，会写"块、非"等7个字。<br>2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。||过程与方法|1.通过朗读感悟、小组合作等方式，理解小猴子下山的经历和心情变化。<br>2.借助图表梳理故事内容，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。||情感态度与价值观|1.教育学生做事要有目标，有始有终，不能三心二意。<br>2.激发学生阅读童话故事的兴趣。|二、教学重难点|教学重难点维度|具体内容|||||教学重点|1.识字写字，有感情地朗读课文。<br>2.理解小猴子下山空手而归的原因，明白做事要一心一意的道理。||教学难点|体会小猴子心情的变化，并用自己的话讲述故事。|三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.猜谜语："一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。"（谜底：猴子）2.播放一段小猴子在山上玩耍的视频，引导学生观察小猴子的动作和神态。3.提问："小猴子在山上玩得可开心啦，它要是下山去，会发生什么事情呢？今天我们就来学习《小猴子下山》这篇课文。"（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。3.出示生字词，多种方式认读。开火车读："猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追"。指名读，纠正读音：重点指导"结（jiē）""空（kòng）地"等多音字。去掉拼音读。小组读。4.同桌互读课文，互相正音。5.思考：课文讲了小猴子下山后做了哪几件事？（三）图文结合，学习课文（20分钟）1.学习第1自然段出示课文第1自然段的图片，引导学生观察图中小猴子的样子。朗读第1自然段，思考：小猴子下山来做什么？（板书：下山）2.学习第2自然段图文对照，说说小猴子看到了什么？（板书：玉米）理解"又大又多"，并用这个词语说一句话。指导朗读：读出小猴子看到玉米时的惊喜语气。学习动词"掰"，做动作理解。3.学习第3自然段观察图片，小猴子看到了什么？（板书：桃子）比较"满树又大又红的桃子"和"又大又多的玉米"，体会小猴子的心情变化。指导朗读：读出小猴子迫不及待的语气。学习动词"扔"，感受小猴子的行为变化。4.学习第4自然段图中出现了什么？（板书：西瓜）理解"又大又圆"，仿照说词语。指导朗读：突出小猴子的惊讶。学习动词"摘""捧"。5.学习第5自然段小猴子最后看到了什么？（板书：小兔子）引导学生想象小猴子追小兔子时的情景，体会它此时的心情。指导朗读：读出小猴子兴奋的语气。学习动词"追"。6.学习第6自然段小猴子为什么只好空着手回家去？（引导学生回顾小猴子一路上的行为变化，体会它三心二意的结果。）指导朗读：读出小猴子的无奈。（四）总结全文，明白道理（5分钟）1.结合板书，引导学生回顾小猴子下山的过程，梳理它做的几件事。2.提问：小猴子为什么最后空着手回家了？3.小组讨论，交流自己从故事中明白的道理。4.教师总结：做事情要一心一意，有始有终，不能像小猴子一样三心二意，不然最后什么也得不到。（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己在生活中有没有像小猴子这样三心二意的事情。2.讲一讲自己知道的做事一心一意、有始有终的小故事。（六）识字写字（10分钟）1.出示要求会写的字："块、非、常、往、瓜、进、空"。2.分析字形结构。"块"是左右结构，左边是"土"，右边是"夬"。"非"是独体字。"常"是上下结构，上面是"小"，下面是"冂"和"口"。"往"是左右结构，左边是"彳"，右边是"主"。"瓜"是独体字。"进"是半包围结构，先写外面的"辶"，再写里面的"井"。"空"是上下结构，上面是"穴"，下面是"工"。3.教师示范书写，重点指导。"块"："土"的横要写短，"夬"的最后一笔捺变点。"非"：注意两竖要平行，三横等距。"常"：上面的"小"不要写成"少"，下面的部件要写紧凑。"往"："彳"的撇要短，"主"的横要写长。"瓜"：注意笔顺，第一笔是撇，第二笔是撇，第三笔是竖提，第四笔是点，第五笔是捺。"进"："辶"的捺要写得舒展。"空"：上面的"穴"字头要写得扁一些。4.学生书空，练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（七）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文主要情节和明白的道理。2.鼓励学生在课后继续阅读有趣的童话故事，积累知识，提高阅读能力。五、板书设计|位置|内容|||||主板书|下山<br>玉米（掰）→桃子（扔）→西瓜（摘、捧）→小兔子（追）→空手回家<br>一心一意，有始有终||副板书|生字区：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追<br>词语区：又大又多、又大又红、又大又圆|六、教学反思通过这节课的教学，学生对《小猴子下山》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，借助图片、动画等多种手