外研版英语九年级下Module2Unit2教案

外研版英语九年级下Module2Unit2教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够掌握以下重点词汇和短语：afford,guitar,affordtodosth.,inaddition,pocketmoney,gooff,rightnow2.学生能够理解并运用以下重点句型：Ican'taffordit.Whatdoyouthinkof...?Inaddition,Igetpocketmoneyfrommyparents.Thealarmgoesoffat6:00everymorning.3.能够读懂与日常生活相关的简单文章，获取关键信息，提高阅读理解能力。（二）过程与方法目标1.通过听、说、读、写等多种活动，培养学生综合运用英语的能力。2.在阅读文章过程中，引导学生运用略读、扫读等阅读技巧，提高阅读效率。3.组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生合理管理零花钱的意识，树立正确的消费观念。2.让学生认识到时间管理的重要性，养成良好的作息习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.重点词汇和短语的掌握与运用。2.重点句型的理解和熟练表达。3.阅读理解文章，理解其主旨大意和细节内容。（二）教学难点1.如何引导学生运用所学词汇和句型进行准确、流利的交流。2.帮助学生理解文章中一些较难的句子和隐含的意义。三、教学方法1.情景教学法：创设贴近学生生活的情景，如购物、日常作息等，让学生在真实的情景中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置各种任务，如阅读任务、讨论任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段学生早上起床准备上学的视频片段，视频中可以展示学生听到闹钟响后的一系列动作。提问学生：Whattimedoesthealarmusuallygooffinthemorning?引导学生用英语描述自己早上起床的情景，从而引出"gooff"这个短语。2.展示一些价格标签不同的商品图片，如昂贵的电子产品、便宜的文具等。问学生：Canyouaffordallthesethings?让学生理解"afford"的含义，并引出本节课关于消费和生活安排的主题。（二）词汇学习（10分钟）1.afford展示一些价格较高和较低的物品图片，如一辆豪华汽车和一本笔记本。问学生：Canyouaffordacar?Canyouaffordanotebook?解释"afford"意为"买得起；负担得起"，常用结构为"affordsth."或"affordtodosth."。举例：Ican'taffordanewdress.Shecan'taffordtogoonatripthisyear.让学生模仿造句。2.guitar拿出一把吉他，展示给学生看，问：What'sthis?引出"guitar"这个单词。教学生发音，让学生跟读几遍。简单介绍一些与吉他相关的音乐知识，如playtheguitar（弹吉他）。3.inaddition给出一个句子：Ilikereading.Ilikepainting.引导学生用"inaddition"将这两个句子合并成一个句子：Ilikereading.Inaddition,Ilikepainting.解释"inaddition"意为"此外；而且"，用于补充信息。让学生再举一些例子，如：Ilikefruits.Inaddition,Ilikevegetables.4.pocketmoney问学生：Doyougetpocketmoneyfromyourparents?引导学生讨论零花钱的用途。解释"pocketmoney"就是"零花钱"的意思。5.gooff再次播放早上闹钟响的声音，问学生：Whatsoundisthis?让学生回忆之前看到的视频内容，强化对"gooff"（发出响声）的理解。让学生用"gooff"造句，如：Thefirealarmwentofflastnight.6.rightnow展示一个时钟，指着当前时间，说：It's...rightnow.让学生理解"rightnow"意为"现在；此刻"。让学生用"rightnow"进行对话练习，如：A:Whatareyoudoingrightnow?B:I'mreadingabookrightnow.（三）句型学习（10分钟）1.Ican'taffordit.展示一件价格较贵的商品图片，如一台平板电脑。问学生：Doyouthinkyoucanaffordit?引导学生回答：Ican'taffordit.让学生两人一组，就不同价格的商品进行对话练习，如：A:Ireallywantthatnewmobilephone.B:Butit'ssoexpensive.Ican'taffordit.2.Whatdoyouthinkof...?展示一张关于某种活动或事物的图片，如一场足球比赛。问学生：Whatdoyouthinkoffootballgames?引导学生用这个句型表达自己的看法，如：Ithinktheyareexciting.让学生分组讨论不同的话题，如电影、音乐、书籍等，然后每组推选一名代表用"Whatdoyouthinkof...?"句型进行汇报。3.Inaddition,Igetpocketmoneyfrommyparents.让学生先回顾之前学的"inaddition"的用法，然后让学生说一说自己除了从父母那里得到零花钱，还有什么其他的收入或收获。引导学生用这个句型进行描述，如：Inadditiontopocketmoney,Isometimesgetgiftsfrommygrandparents.4.Thealarmgoesoffat6:00everymorning.让学生用这个句型描述自己或他人早上闹钟响起的时间，如：Thealarmgoesoffat7:00everymorningformybrother.（四）阅读理解（15分钟）1.让学生阅读教材上的文章"EverydayEnglish"。阅读前：提出一些问题，如：Whatdoyouthinkthearticleisabout?引导学生预测文章内容。介绍文章中的一些关键词，如"pocketmoney""spendinghabits"等，帮助学生更好地理解文章。阅读中：让学生快速浏览文章，回答问题：What'sthemainideaofthearticle?培养学生的略读能力。再让学生仔细阅读文章，完成以下任务：找出文中提到的关于零花钱的用途。找出描述早上起床情景的句子。理解文中一些难句，如：Idon'thaveenoughmoneytobuyallthethingsIlike.引导学生分析句子结构，理解其含义。阅读后：检查学生的答案，进行讲解。让学生分组讨论文章中提到的零花钱管理和时间安排的问题，如：Doyouthinkthewaythewritermanagespocketmoneyisgood?Whyorwhynot?每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。（五）语言运用（10分钟）1.口语练习让学生根据文章内容和自己的实际情况，用所学的词汇和句型进行对话。话题可以是：Howdoyoumanageyourpocketmoney?Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?两人一组进行对话练习，教师巡视并给予指导，纠正学生的发音和语法错误。2.写作练习布置写作任务：Writeashortpassageaboutyourdailylife,includinghowyoumanageyourpocketmoneyandyourmorningroutine.提醒学生运用本节课所学的词汇和句型，如"Ican'tafford...","Inaddition...","Thealarmgoesoff..."等。学生写作时，教师可以在教室里走动，观察学生的写作情况，及时给予帮助。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和短语，如"afford","guitar","inaddition"等。2.总结重点句型，如"Ican'taffordit.","Whatdoyouthinkof...?","Inaddition,Igetpocketmoneyfrommyparents."等，让学生再次熟悉这些句型的用法。3.强调阅读理解文章的方法和收获，如略读、扫读以及对文章细节和主旨的把握。4.对学生在课堂上的表现进行简要评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进的方向。（七）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.完成教材上与本节课相关的练习题，巩固所学知识。3.根据课堂上的写作练习，进一步完善自己的短文，然后与同学交换批改。五、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、句型和阅读理解等方面都有了一定的收获。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。然而，在教学