2024苏州大学333教育综合与864语文教学论考研复习全析

2024苏州大学333教育综合与864语文教学论考研复习全析一、苏州大学考研概况苏州大学坐落于素有"人间天堂"之称的历史文化名城苏州，是国家"211工程"重点建设高校、"双一流"建设高校。在教育学领域，苏州大学拥有深厚的学术底蕴和优秀的师资队伍。其教育学相关专业在国内具有一定的影响力，吸引了众多学子报考。二、333教育综合复习全析（一）考试大纲解读1.考试范围教育学原理中国教育史外国教育史教育心理学2.题型分布名词解释简答题论述题（二）各部分复习要点1.教育学原理重点掌握教育的基本概念、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、班主任工作等章节的内容。理解教育的本质、教育规律等核心知识点，并能够运用相关理论分析教育现象。例如：教育的社会制约性与相对独立性这一知识点，要清晰理解社会政治、经济、文化等因素如何制约教育，以及教育如何在一定程度上保持自身的独立性。2.中国教育史梳理中国古代教育制度、教育思想的发展脉络，重点掌握儒家、墨家、道家、法家等主要学派的教育思想。关注中国近代教育的变革，如洋务教育、维新教育、清末新政时期的教育改革等。例如：孔子的教育思想是重中之重，要深入理解其教育目的、教育内容、教学方法等方面的内容，并能与现代教育进行对比分析。3.外国教育史了解古希腊、古罗马教育，中世纪基督教教育，文艺复兴与宗教改革时期的教育等外国古代教育的发展。重点掌握欧美主要国家近现代教育制度的演变和教育思想的发展，如杜威的实用主义教育思想等。例如：杜威的教育思想对现代教育影响深远，要掌握其教育本质观、教育目的观、课程与教学理论等内容，并能评价其在教育史上的地位和作用。4.教育心理学理解心理发展与教育、学习心理、教学心理、心理健康与教育等章节的基本概念和理论。掌握学习动机、学习迁移、学习策略等重要知识点，并能应用于实际学习情境的分析。例如：在学习动机理论方面，要熟悉强化理论、需要层次理论、成就动机理论等，并能根据不同的学习场景分析如何激发学生的学习动机。（三）复习方法建议1.制定合理计划根据考试大纲和自己的学习进度，制定详细的复习计划，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分复习。例如：将复习过程分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段，每个阶段设定明确的学习目标和任务。2.构建知识框架每学完一部分内容，要及时构建知识框架，梳理知识点之间的逻辑关系，有助于加深理解和记忆。可以采用思维导图等工具来辅助构建知识框架。3.多做练习题购买或收集相关的练习题集，通过做题巩固知识点，熟悉考试题型和答题思路。对做错的题目要认真分析原因，查漏补缺。4.背诵记忆333教育综合需要记忆的知识点较多，要合理安排背诵时间，采用多种背诵方法，如反复背诵、关键词背诵、框架背诵等，提高背诵效率。（四）真题分析1.题型特点名词解释一般较为基础，考查对基本概念的掌握。简答题要求对知识点进行简要阐述，重点突出。论述题则需要综合运用多个知识点进行深入分析和论述，具有较强的综合性和灵活性。2.命题规律注重对基础知识的考查，同时也会结合教育热点和实际教育问题进行命题。例如：会出现如"结合当前教育改革，谈谈如何培养学生的创新能力"这样的题目，要求考生能够运用所学知识分析和解决实际问题。三、864语文教学论复习全析（一）考试大纲解读1.考试范围语文课程标准与教材研究语文教学设计语文教学技能语文教学评价2.题型分布名词解释简答题教学设计题教学案例分析题（二）各部分复习要点1.语文课程标准与教材研究深入研读《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，理解课程性质、课程目标、课程内容等方面的要求。分析不同版本语文教材的特点、编排体系和选文特点。例如：要掌握语文课程标准中对不同学段学生语文素养培养的目标差异，以及如何根据课程标准进行教材的分析和使用。2.语文教学设计掌握语文教学设计的基本要素，如教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。能够根据不同的教学内容和学生特点设计合理的教学方案。例如：以一篇具体的语文课文为例，设计一份完整的教学方案，包括教学目标的确定、教学重难点的分析、教学方法的选择以及教学过程的详细安排。3.语文教学技能训练语文课堂导入、提问、讲解、朗读指导、板书设计等教学技能。学习如何引导学生进行自主、合作、探究学习。例如：通过观看优秀语文教学视频，分析教师在课堂上是如何运用各种教学技能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果的。4.语文教学评价了解语文教学评价的目的、原则和方法。掌握对学生语文学习过程和学习结果的评价方式。例如：如何设计合理的语文作业评价方式，既能关注学生的学习结果，又能促进学生的学习过程。（三）复习方法建议1.研读课程标准和教材认真研读语文课程标准，把握语文教学的方向和要求。深入分析教材，挖掘教材中的教学资源和教学要点。2.学习教学设计理论学习教学设计的相关理论知识，参考优秀的教学设计案例，提高教学设计能力。3.进行教学实践模拟可以通过角色扮演、小组讨论等方式模拟语文教学场景，锻炼教学技能。录制自己的教学模拟视频，进行自我反思和改进。4.关注语文教学热点关注语文教育领域的最新研究成果和教学改革动态，将其融入复习过程中。（四）真题分析1.题型特点名词解释考查对语文教学论基本概念的理解。简答题要求对语文教学相关的理论和方法进行简要回答。教学设计题注重考查考生的教学设计能力和实践应用能力。教学案例分析题则需要考生运用所学知识对给定的教学案例进行分析和评价。2.命题规律紧密围绕语文教学实际，注重考查考生对语文教学理论的应用能力和解决实际教学问题的能力。例如：会给出一个具体的语文教学案例，要求考生分析其中存在的问题，并提出改进建议。四、真题答案示例（一）333教育综合真题答案示例1.名词解释：教育目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它反映了社会对教育培养人的质量和规格的总要求，具有导向、激励和评价等功能。教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。2.简答题：简述杜威的教育思想。（1）教育本质观：杜威认为教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。教育是生活的过程，而不是将来生活的准备；生长是生活的特征，教育就是促进儿童本能生长的过程；经验是教育的基础，教育就是通过儿童的主动活动不断地去取得个人的直接经验，即经验的不断改组或改造。（2）教育目的观：教育无目的论，他反对将教育视为为未来生活做准备的外在目的，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。（3）课程与教学理论：主张以儿童为中心，课程的组织要心理学化，教学方法上倡导"做中学"，通过探究性学习让儿童在活动中学习知识、发展能力。（4）道德教育理论：强调道德教育的社会性，认为道德教育应在社会性的情境中进行，通过学校生活、教材、教法等方面培养儿童的道德品质。（二）864语文教学论真题答案示例1.名词解释：语文课程资源语文课程资源是指语文课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。它包括教材、教师、学生、家长以及社会生活中与语文学习相关的各种资源。教材是语文课程资源的核心部分，但不是唯一部分。语文课程资源具有多样性、丰富性、开放性等特点，合理开发和利用语文课程资源有助于提高语文教学质量，丰富学生的学习体验，促进学生语文素养的全面提升。2.教学设计题：请设计《春》（朱自清）的教学方案。（1）教学目标知识与能力目标：学生能够正确读写文中的生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。理解文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，体会其表达效果。过程与方法目标：通过自主阅读、小组合作探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。学习作者观察景物、描写景物的方法，提高学生的写作能力。情感态度与价值观目标：感受春天的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生积极向上的人生态度。（2）教学重难点教学重点：引导学生体会作者对春天的喜爱之情，学习作者描写景物的方法，理解文中修辞手法的作用。教学难点：体会作者细腻的情感和语言的优美，引导学生在写作中运用所学的描写方法和修辞手法。（3）教学方法朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。讨论法：组织学生小组讨论，探究文中的重点问题，培养学生的合作能力和思维能力。情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。（4）教学过程导入新课播放一段春天美景的视频，引导学生谈谈对春天的印象，引入课题《春》。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文围绕春天写了哪些方面的内容？学生回答后，教师总结：课文依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。精读课文，品味语言分组研读自己喜欢的段落，找出文中描写景物的语句，分析其运用的修辞手法和表达效果。小组代表发言，分享研读成果。教师适时引导和点评，重点讲解文中比喻、拟人、排比等修辞手法的妙处。引导学生体会作者对春天的喜爱之情，通过有感情地朗读加深理解。总结写法，拓展延伸总结作者描写景物的方法，如从视觉、听觉、嗅觉等多个角度描写，动静结合等。让学生仿照课文的写法，描写一处景物，字数不