人教部编版四年级上册语文《陀螺》教案

人教部编版四年级上册语文《陀螺》教案一、教学目标1.会认"陀、螺"等11个生字，会写"否、旋"等13个字，会写"甚至、旋转"等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感变化。3.学习作者观察事物、思考问题的方法，培养学生对生活的观察力和思考力。4.感悟"人不可貌相，海水不可斗量"的道理，培养学生正确的价值观。二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解文中重点词句的含义。读懂课文内容，体会作者情感变化。2.教学难点理解"人不可貌相，海水不可斗量"的含义，并能联系生活实际谈谈体会。学习作者观察和表达的方法，培养学生的语文素养。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法、合作探究法四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.教师手持一个陀螺，在讲台上演示陀螺旋转的玩法，提问："同学们，你们玩过陀螺吗？谁能说一说陀螺是怎么玩的？"引导学生回忆玩陀螺的经历，激发学生的学习兴趣。2.板书课题"陀螺"，讲解"陀"和"螺"两个字的含义，让学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，指名认读，正音。出示会认的字：陀、螺、毽、冰、凌、鞭、否、帅、溃、品、丑、钉、彻出示会写的字：否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑出示词语：甚至、旋转、况且、士兵、溃败、仍然、尤其、恨不得、帅气、预料、一败涂地、重整旗鼓、得心应手、手舞足蹈采用多种方式认读，如开火车读、个别读、齐读等，对于学生容易读错的字，重点强调读音和字形。如"钉"是多音字，在这里读"dīng"，还可以读"dìng"；"溃"读"kuì"，不要读成"guì"。3.默读课文，思考：课文围绕"陀螺"写了哪些内容？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师相机引导概括出课文的主要内容：课文主要写了"我"小时候很爱玩陀螺，却做不好。后来叔叔帮"我"做了一只其貌不扬的陀螺，但"我"却视它为珍宝。在一次比赛中，"我"的陀螺虽然一开始就摔倒了，但它顽强地重新站起来，最终战胜了大陀螺，这让"我"明白了"人不可貌相，海水不可斗量"的道理。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段指名朗读第13自然段，思考："我"为什么对陀螺痴迷？学生回答后，教师引导学生抓住"冰尜儿"的样子和玩法进行分析，如"抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。"这段话通过对冰尜儿样子和玩法的描写，表现了冰尜儿的有趣，从而让"我"对陀螺痴迷。指导学生有感情地朗读这三个自然段，读出"我"对陀螺的喜爱之情。2.学习第46自然段自由朗读第46自然段，思考："我"做陀螺的经历是怎样的？学生交流后，教师引导梳理："我"想自己做陀螺，用小木头块儿削成冰尜儿的样子，却因为不会旋紧陀螺头，结果陀螺不配合，不能旋转。后来叔叔帮"我"做了一只陀螺，这只陀螺"不伦不类，却顽强得出奇"。提问：从"我"做陀螺的经历中，你体会到了什么？引导学生体会"我"对陀螺的喜爱以及做陀螺时的认真和执着，同时也感受到了做陀螺过程中的困难与挫折。分角色朗读这三个自然段，读出"我"的无奈、叔叔的热心以及陀螺的"顽强"。3.学习第713自然段默读第713自然段，思考："我"的陀螺与别人的陀螺比赛时，经历了怎样的过程？"我"的心情又发生了怎样的变化？学生自学后，小组讨论交流。教师引导学生梳理比赛过程：比赛开始，"我"的陀螺刚一露面，就招来了一阵嘲笑。"我"的陀螺个头小，却顽强地顶住了对方的猛击，最后反败为胜。分析"我"的心情变化：比赛前，"我"担心自己的陀螺比不上别人的，心情有些紧张；比赛时，看到自己的陀螺被嘲笑，"我"感到很失落；当陀螺反败为胜时，"我""快乐得手舞足蹈"，内心充满了喜悦和自豪。出示句子："大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的'鸭蛋'则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！"引导学生抓住"摇头晃脑""挺着肚皮""不动声色"等词语，体会作者运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了陀螺比赛的激烈场面。指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出比赛时的紧张、激烈以及"我"心情的变化。4.学习第14自然段齐读第14自然段，思考："我"从这件事中明白了什么道理？学生回答后，教师总结："我"从陀螺比赛中明白了"人不可貌相，海水不可斗量"的道理，不能只根据外貌来判断一个人的能力或品质。引导学生联系生活实际，谈谈对这句话的理解，鼓励学生分享自己类似的经历和感受，加深对道理的认识。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，梳理文章的脉络，再次强调"人不可貌相，海水不可斗量"的道理。提问：这篇课文在写作上有什么值得我们学习的地方？引导学生总结：作者通过回忆自己小时候玩陀螺的经历，运用了语言描写、动作描写、心理描写等多种方法，生动地展现了"我"对陀螺的喜爱以及比赛前后心情的变化，使文章富有感染力。同时，作者还通过一件小事，揭示了一个深刻的道理，这种写作方法值得我们借鉴。2.拓展延伸让学生说一说生活中还有哪些事情让你体会到了"人不可貌相，海水不可斗量"的道理，鼓励学生举例并简单说明。推荐阅读作者高洪波的其他作品，如《我想》《蟋蟀》等，让学生进一步感受作者的写作风格和语言魅力。（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字词、课文主要内容、重点段落以及所明白的道理。2.鼓励学生在生活中要善于观察、思考，从身边的小事中发现大道理，同时也要勇敢面对困难和挫折，像文中的陀螺一样，顽强拼搏，永不放弃。（六）布置作业（7分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子，背诵第14自然段。2.仿照课文，写一件自己经历的小事，说明一个道理，字数不少于300字。3.把自己对"人不可貌相，海水不可斗量"这句话的理解制作成一张手抄报，下节课与同学们交流分享。五、教学板书设计陀螺做陀螺：小木头块儿削成不伦不类叔叔帮忙赛陀螺：个头小遭嘲笑顽强反败为胜悟道理：人不可貌相，海水不可斗量六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，体会到了作者对陀螺的喜爱以及比赛前后心情的变化，同时也明白