部编版六年级上册语文习作《有你-真好》教学设计

部编版六年级上册语文习作《有你-真好》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生明确本次习作的要求，能够围绕"有你，真好"这个主题选择典型事例，表达自己对某人的感激、喜爱或敬佩之情。指导学生学习运用细节描写、心理描写等方法，使文章内容具体、情感真挚。2.过程与方法目标通过回顾生活中的点滴，打开学生的思路，帮助他们确定写作对象和具体事例。在写作过程中，引导学生进行小组交流、互评互改，提高学生的写作能力和修改能力。3.情感态度与价值观目标培养学生善于观察生活、感受生活的能力，激发学生对身边人的感恩之情，增进学生与他人之间的情感交流。二、教学重难点1.教学重点确定写作对象，选取典型事例来表现"有你，真好"这一主题。指导学生运用多种描写方法，使文章内容丰富、情感真实。2.教学难点如何引导学生深入挖掘事例中的细节，准确表达自己的情感，避免文章内容空洞。帮助学生学会修改作文，提高写作质量，使文章在语言表达、结构安排等方面更加完善。三、教学方法1.讲授法：讲解习作要求、写作方法和技巧，使学生对本次习作有清晰的认识。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作思路和选材，拓宽学生的思维。3.示例教学法：展示优秀范文，让学生通过阅读、分析，学习他人的写作优点，提高自己的写作水平。4.练习法：让学生在课堂上进行写作练习，及时巩固所学知识，提高写作能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一首感恩的歌曲《感恩的心》，营造温馨的课堂氛围。2.歌曲结束后，提问学生："在你们的生活中，有没有一个人让你觉得特别温暖，特别想对他说'有你，真好'？"引导学生回忆生活中那些给自己带来美好感受的人。3.请几位学生简单分享一下自己想到的人，顺势引出本次习作的主题《有你，真好》。（二）明确习作要求（3分钟）1.引导学生翻开教材，认真阅读习作要求，明确本次习作的任务。2.教师梳理习作要求，强调以下几点：写作对象是一个对自己有帮助、给自己带来温暖或快乐的人。要通过具体事例来表现"有你，真好"这一主题。注意把事例写具体，表达出自己的真情实感。题目自拟，字数不少于450字。（三）选材指导（10分钟）1.组织学生思考："你想写谁？为什么觉得他'真好'？能想起哪些具体事例？"让学生在脑海中初步构建写作框架。2.小组交流：将学生分成小组，每个小组内分享自己的选材和想法。小组同学互相倾听、补充，帮助完善写作思路。3.全班汇报：各小组推选代表进行全班汇报，分享自己小组内最有特色的选材。教师适时引导学生拓展思路，提醒学生选材要新颖、典型，能够突出主题。比如，如果写父母，可以选择父母在自己生病时无微不至的照顾、在学习上的耐心辅导、在遇到挫折时的鼓励等事例。如果写朋友，可以选取一起克服困难、共同分享快乐、互相帮助进步等方面的事例。如果写老师，可以讲述老师在学习上的悉心教导、生活中的关心爱护、对自己品德培养的影响等事例。（四）写作方法指导（12分钟）1.细节描写引导学生认识细节描写的重要性，它能够使文章更加生动形象，增强感染力。以描写妈妈为例，展示一段优秀的细节描写："妈妈轻轻地推开我的房门，生怕惊扰了正在熟睡的我。她踮着脚尖，慢慢地走到我的床边，轻轻地俯下身，温柔地摸了摸我的额头，然后又轻轻地为我掖了掖被子。"让学生体会细节描写是如何把妈妈的关爱写得具体可感的。指导学生在写作中学会捕捉人物的动作、神态、语言、心理等细节。比如描写人物的动作时，可以运用准确的动词，如"跑、跳、走、拿、递"等；描写神态时，可以用"微笑、皱眉、惊讶、伤心"等词语；描写语言时，要注意符合人物的身份和性格特点；描写心理时，可以直接抒发内心的想法，也可以通过人物的外在表现来间接体现。2.心理描写向学生介绍心理描写的作用，它能够直接展现人物的内心世界，使读者更好地理解人物的情感。给出一个情境："考试成绩出来了，我考得很不理想，心情十分低落。"让学生尝试运用心理描写来表达自己此时的心情。学生交流分享后，教师总结心理描写的方法：可以直接描写人物的内心想法，如"我心里像打翻了五味瓶，难受极了。这次考试考砸了，我该怎么向爸爸妈妈交代呢？"也可以通过描写人物的神态、动作来暗示心理，如"我低着头，不敢看老师的眼睛，手里紧紧地攥着试卷，手指都泛白了，心里不停地责备自己。"3.结构安排指导学生构思文章的结构，一般可以采用总分总的结构。开头：直接点明要写的人是谁，以及为什么觉得"有你，真好"，引出下文。例如："在我的成长过程中，有一个人如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，她就是我的班主任李老师。有她，真好！"中间：详细叙述具体事例，运用细节描写和心理描写，把事例写生动、写具体，突出"有你，真好"这一主题。可以选取一件事重点写，也可以选取几件事并列或递进式地写。结尾：总结全文，再次抒发对这个人的感激、喜爱或敬佩之情，照应开头。如："李老师，感谢您一直以来的陪伴与教导，有您，真好！我会带着您的期望，努力前行，成为更好的自己。"（五）学生写作练习（20分钟）1.学生根据自己确定的写作对象和选材，运用所学的写作方法，开始进行作文写作。2.教师巡视指导，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如写作思路不清晰、描写不够具体、错别字等，并给予个别指导。（六）小组互评互改（10分钟）1.完成初稿后，组织学生进行小组互评互改。2.每个小组的同学交换作文，按照以下要求进行批改：内容是否具体，事例是否能突出"有你，真好"的主题。描写方法运用是否恰当，细节描写和心理描写是否生动。语句是否通顺，有无错别字和语病。结构是否合理，开头、中间和结尾是否连贯。3.小组同学互相交流批改意见，作者认真听取他人的建议，进行修改完善。（七）全班交流展示（10分钟）1.各小组推选一篇优秀习作，在全班进行交流展示。2.作者先朗读自己的作文，然后其他同学认真倾听，并发表自己的看法和感受。可以从文章的优点、不足之处以及自己受到的启发等方面进行评价。3.教师针对学生的作文进行点评，肯定优点，指出不足，并提出进一步修改的建议。鼓励学生积极学习他人的长处，不断提高自己的写作水平。（八）总结拓展（5分钟）1.总结本次习作教学的重点内容，回顾写作方法和技巧，强调在今后的写作中要善于观察生活、积累素材，运用所学方法把文章写得更加精彩。2.布置课后作业：让学生根据课堂上同学和老师的建议，认真修改自己的作文，将修改后的作文工整地抄写在作文本上。同时，鼓励学生把自己对身边人的感激之情用实际行动表达出来，为他们做一件力所能及的事情。五、教学资源1.多媒体课件，包含感恩歌曲《感恩的心》、优秀范文、写作方法指导示例等。2.打印好的作文纸，供学生课堂写作使用。六、教学反思通过本次习作教学，学生对"有你，真好"这一主题有了更深刻的理解，能够围绕主题选择合适的事例进行写作。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讨论法、示例教学法等，激发了学生的写作兴趣，拓宽了学生的写作思路。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在选材上还不够新颖独特，描写方法的运用还不够熟练，文章的结构安排也不够合理。