拓展课-成语故事-教案

拓展课--成语故事-教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握至少[X]个成语故事的含义、出处及用法。能够准确、流利地讲述所学成语故事，并能用自己的话解释成语的意思。通过学习成语故事，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和逻辑思维能力。2.过程与方法目标引导学生通过阅读、讨论、角色扮演等方式自主探究成语故事的内涵。培养学生收集资料、整理信息和合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。让学生从成语故事中汲取智慧和力量，培养良好的道德品质和行为习惯。二、教学重难点1.教学重点深入理解成语故事的寓意，掌握成语的正确用法。引导学生积极参与课堂活动，提高语言表达和思维能力。2.教学难点如何让学生将成语故事中的道理与实际生活相结合，做到学以致用。培养学生对成语故事背后文化内涵的感悟能力。三、教学方法1.讲授法：讲解成语故事的基本内容、出处、含义等知识。2.讨论法：组织学生对成语故事的寓意、启示等进行讨论，激发学生的思维。3.角色扮演法：让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解故事内容和人物情感。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的动画短片，短片内容包含一些简单的成语元素，如一个人跑得飞快（风驰电掣）、两个人争论不休（唇枪舌剑）等。2.播放结束后，提问学生："在刚才的短片中，你们有没有发现一些特别的词语？这些词语有什么特点？"引导学生观察并说出短片中出现的成语，从而引出本节课的主题成语故事。（二）成语故事讲解（30分钟）1.选择一个具有代表性且适合小学生理解的成语故事，如《守株待兔》。首先，教师声情并茂地讲述故事内容：从前，宋国有个农夫，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，农夫便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。接着，讲解故事的出处：《守株待兔》出自《韩非子·五蠹》，原文为："宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。"然后，引导学生理解成语的含义：守株待兔原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。2.运用多媒体展示与《守株待兔》相关的图片，帮助学生更直观地感受故事场景。3.提问学生："从这个故事中，你们明白了什么道理？"组织学生进行小组讨论，鼓励每个学生积极发言，分享自己的看法。4.小组讨论结束后，请各小组代表发言，教师对学生的回答进行总结和点评，强调故事所传达的道理：做事不能心存侥幸，要靠自己的努力，主动积极地去争取，只有通过辛勤的劳动，才能获得收获。（三）互动环节（20分钟）1.成语猜猜猜将学生分成若干小组，教师在黑板上或通过PPT展示一些与刚刚学过的成语相关的图片或动作提示。例如，展示一个人在树桩旁等待的图片，让学生猜出"守株待兔"这个成语。每个小组有[X]次抢答机会，猜对一个成语得[X]分，最后统计各小组的得分，评选出获胜小组并给予小奖品奖励。2.角色扮演让学生分组表演《守株待兔》的故事。每个小组自行分配角色，如农夫、旁白、野兔等。表演结束后，其他小组的学生进行评价，评价内容包括表演的流畅性、对成语含义的理解、角色的把握等方面。教师对学生的表演和评价进行总结和指导，进一步加深学生对成语故事的理解。（四）拓展延伸（15分钟）1.介绍其他类似寓意的成语故事，如《刻舟求剑》。简单讲述《刻舟求剑》的故事：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？引导学生对比《守株待兔》和《刻舟求剑》这两个成语故事，找出它们的相似之处和不同点，进一步理解此类成语所表达的寓意。2.让学生说一说生活中还有哪些行为类似于"守株待兔"或"刻舟求剑"，引导学生将成语故事与实际生活联系起来，学会用成语来分析和解决生活中的问题。（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的成语故事，如《守株待兔》《刻舟求剑》等，再次强调成语的含义和寓意。2.总结学习成语故事的方法和收获，鼓励学生在今后的学习和生活中多阅读成语故事，积累成语知识，提高自身的文化素养。（六）作业布置（5分钟）1.回家后将今天学到的成语故事讲给家人听，并和家人讨论故事中的道理。2.收集一个自己感兴趣的成语故事，下节课与同学们分享。五、教学资源1.与成语故事相关的书籍、图片、视频等资料。2.多媒体教学设备，用于播放动画短片、展示图片和PPT等。3.小奖品若干，用于奖励课堂互动环节中的获胜小组。六、教学反思通过本节课的教学，学生对成语故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂的各个环节。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语故事，理解成语的含义和寓意。然而，在教学中也发现了一些不足之处，例如在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，今后需要进一步引