译林版小学英语-6A-U7-Protect-the-Earth教学设计

译林版小学英语-6A-U7-Protect-the-Earth教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够正确认读和理解单词"protect,Earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,coal,oil,drive,wood,other,cutdown"等。熟练掌握句型"WhatcanwedotoprotecttheEarth?Weshould/shouldn't..."并能用其进行交流表达。能理解课文内容，了解地球面临的环境问题及保护地球的方法。2.能力目标培养学生的听说读写综合语言运用能力，提高学生在实际情境中运用英语进行交流和解决问题的能力。通过阅读、讨论等活动，提升学生获取信息、分析问题和表达观点的能力。3.情感目标增强学生保护地球的意识，培养学生热爱地球、保护环境的责任感。引导学生树立正确的环保价值观，鼓励学生从自身做起，积极参与环保行动。二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的掌握与运用。理解课文中关于地球环境问题及保护措施的内容。2.教学难点"reuse"等词汇的正确理解和运用。能够运用所学知识，结合实际生活，提出更多保护地球的建议和措施。三、教学方法1.情景教学法：创设各种与保护地球相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。2.任务驱动法：布置各项任务，如小组讨论、调查报告等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力和合作能力。3.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段美丽地球的视频，展示地球的壮丽景色，如蓝天白云、绿水青山、广袤的大地和多样的生物等。视频播放结束后，提问学生："WhatdoyouthinkofourEarth?"引导学生用简单的英语描述地球的美丽。2.展示一些地球受到污染和破坏的图片，如被污染的河流、烟雾弥漫的天空、砍伐后的森林等，让学生观察并感受地球环境的变化。然后问学生："Howdoyoufeelwhenyouseethesepictures?"引发学生对地球环境问题的关注和思考，从而导入本节课的主题ProtecttheEarth。（二）新授（25分钟）1.词汇教学利用图片、实物或动作演示等方式呈现新单词。例如，展示地球仪引出"Earth"，播放一段人们开车的视频引出"drive"，拿出一块煤展示给学生看并介绍"coal"等。领读单词，注意纠正学生的发音。对于较难发音的单词，如"reuse"，可以多示范几遍，并讲解其发音要点。让学生通过开火车、小组读、个别读等方式练习单词发音，确保每个学生都能准确读出单词。运用单词卡片进行单词拼写练习，让学生看卡片拼写单词，加深对单词拼写的记忆。2.句型教学呈现句型"WhatcanwedotoprotecttheEarth?"教师先示范朗读，然后引导学生理解句子的意思，即询问为了保护地球我们能做什么。结合导入环节中看到的地球环境问题图片，引导学生思考并回答可以采取的措施，教师适时用"Weshould/shouldn't..."进行回应和补充，如学生说"Wecanplantmoretrees."教师回应"WeshouldplantmoretreestoprotecttheEarth."从而引出并教授句型"Weshould/shouldn't..."进行句型操练，让学生两两一组，运用所学句型进行对话练习，互相询问和回答保护地球的方法。教师巡视指导，及时纠正学生的错误表达。3.课文教学让学生快速阅读课文，了解课文大致内容，思考以下问题：WhataretheenvironmentalproblemsonEarth?WhatcanwedotoprotecttheEarth?再次阅读课文，回答上述问题，教师引导学生从课文中找出关键信息，进行总结归纳。对于地球的环境问题，如"Manytreesarecutdown.Coalandoilareusedtomakeenergy.Thiscausesalotofpollution."保护地球的方法有"Weshouldsavewater.Weshouldreuseandrecyclethings.Weshouldnotdrivesomuch."等。教师讲解课文中的重点句子和短语，帮助学生理解课文细节。例如，解释"cutdown"的含义，通过动作演示让学生更直观地理解；讲解"reuseandrecycle"的区别，让学生明白如何正确运用这两个词。播放课文录音，让学生跟读，模仿语音语调，进一步熟悉课文内容。（三）巩固练习（15分钟）1.词汇练习完成课本上的词汇练习题，如用所给单词的适当形式填空、选择正确的单词等，让学生巩固所学单词的用法和拼写。开展单词接龙游戏，教师说出一个单词，学生依次用该单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，说出新的单词，看谁接得又快又准，通过游戏激发学生学习单词的兴趣。2.句型练习给出一些关于保护地球的场景或问题，让学生运用"WhatcanwedotoprotecttheEarth?Weshould/shouldn't..."句型进行回答。例如："Theriverispolluted.Whatcanwedo?""Thereisalotofwasteinourschool.Whatshouldwedo?"等，锻炼学生在实际情境中运用句型的能力。进行小组竞赛，将学生分成若干小组，每组轮流抽取一个句型相关的题目进行回答，回答正确得分，最后累计得分评选出获胜小组，提高学生参与练习的积极性。3.阅读理解呈现一篇与保护地球相关的阅读理解短文，短文内容与本节课所学知识相关，但难度稍高于课文。让学生阅读短文后回答问题，如："Whatarethemainwaystoprotecttheoceaninthepassage?""Whyisitimportanttosaveenergy?"等，培养学生的阅读理解能力。引导学生在阅读过程中注意关键词和关键句，学会提取重要信息，同时鼓励学生猜测不认识的单词意思，通过上下文理解短文内容。（四）拓展延伸（5分钟）1.组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论除了课文中提到的方法外，还有哪些可以保护地球的措施。每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。2.教师对学生的汇报进行总结和补充，如鼓励学生节约用纸、使用环保袋、倡导绿色出行、爱护小动物等，并引导学生意识到保护地球是每个人的责任，从身边的小事做起，为保护地球贡献自己的力量。（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和课文主要内容。2.请学生说一说通过本节课的学习，自己学到了什么，有什么收获，进一步巩固学生对知识的理解和记忆。3.强调保护地球的重要性，鼓励学生在课后继续关注地球环境问题，积极参与环保行动，将所学知识运用到实际生活中。（六）作业布置（课后完成）1.背诵本节课所学的单词和课文。2.用英语写一篇短文，介绍至少三种保护地球的方法，不少于50个单词。3.制作一张关于保护地球的手抄报，内容可以包括地球面临的问题、保护措施以及自己的环保承诺等，下节课进行展示和交流。五、教学反思通过本节课的教学，学生对保护地球的主题有了更深入的理解，掌握了相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行交流和表达。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些问题，例如部分学生对"r