幼小衔接-大班拼音《声母p》教案

幼小衔接--大班拼音《声母p》教案一、教学目标1.知识与技能目标学会声母"p"，读准音，认清形，正确书写。掌握"p"与单韵母组成的音节，能准确拼读。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养幼儿的观察能力、发音能力和书写能力。运用游戏、儿歌等形式，激发幼儿学习拼音的兴趣，提高学习积极性。3.情感态度与价值观目标培养幼儿对汉语拼音的热爱之情，激发幼儿学习汉字的愿望。培养幼儿认真、细心的学习习惯。二、教学重难点1.教学重点声母"p"的发音方法和字形记忆。"p"与单韵母组成音节的拼读。2.教学难点"p"的发音，掌握送气音的特点。区分"b"和"p"的字形及发音。三、教学方法1.直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识声母"p"的形和音。2.游戏教学法：采用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习兴趣。3.情境教学法：创设情境，引导幼儿在情境中学习和运用拼音，增强学习的实用性。4.示范模仿法：教师示范发音和书写，幼儿模仿练习，掌握正确的发音和书写方法。四、教学准备1.拼音卡片：声母"p"、单韵母"a、o、e、i、u、ü"、音节卡片"pa、po、pe、pi、pu、pü"等。2.教学图片：一幅画有小女孩爬山的图片（画面上有一个山坡，小女孩在用力爬山，嘴里呼出一口气）。3.书写工具：黑板、粉笔、四线三格黑板贴、幼儿拼音写字本、铅笔等。4.多媒体设备：用于播放拼音教学动画、儿歌等。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放儿歌《我爱我的幼儿园》，幼儿跟随音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。2.师："小朋友们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，看看这张图片（出示小女孩爬山的图片），小朋友们看看图上有什么呀？"引导幼儿观察图片，鼓励幼儿用完整的句子表达。幼："有一个小女孩在爬山。"师："那小女孩在爬山的时候会发出什么声音呢？"引导幼儿模仿爬山时用力呼气的声音"puff"。3.引出课题："小朋友们学得真像，这个呼气的声音用拼音宝宝来表示就是我们今天要学习的声母'p'。"（板书课题：声母p）（二）讲授新课（15分钟）1.学习声母"p"的发音教师示范发音：教师先做好发音准备，张大嘴巴，舌头后缩，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，使气流迸出成音。发音时要注意发出送气音，让幼儿感受气流的喷出。幼儿模仿练习：幼儿跟着教师一起模仿发音，教师注意观察幼儿的发音情况，及时纠正不正确的发音方法。开火车读：将幼儿分成若干小组，进行开火车读"p"的发音练习，每个小组的幼儿依次发音，其他幼儿认真倾听并跟读，比一比哪个小组读得最准确、最整齐。个别指导：对于发音有困难的幼儿，教师进行个别指导，耐心帮助他们掌握发音方法。2.认识声母"p"的字形结合图片记忆：引导幼儿观察小女孩爬山的图片，提问："小朋友们，小女孩爬山时，她的身体是什么样子的呀？"（幼儿可能会回答身体前倾等）教师顺势讲解："我们看小女孩的样子像不像声母'p'呀？小女孩的头就像'p'圆圆的肚子，她的身体弯下来就像'p'的一竖，所以我们就可以通过这幅图片记住'p'的样子啦。"编口诀记忆：教师编口诀帮助幼儿记忆字形，如"右上半圆ppp"，引导幼儿一边说口诀一边用手在空中比划"p"的形状。书写指导：教师在黑板上的四线三格中示范书写"p"：先写一竖占中下格，再写右上半圆占中格。边写边讲解书写要点，如笔画顺序、占格位置等。幼儿书空练习：幼儿伸出右手食指，跟着教师在空中书空"p"，练习23遍。幼儿在拼音写字本上练习书写，教师巡回指导，提醒幼儿注意书写姿势和笔画规范，强调"p"的半圆要写得饱满、圆滑。（三）巩固练习（15分钟）1.拼音卡片游戏出示声母"p"的卡片，让幼儿认读，教师可以通过提问、开火车等方式检查幼儿的掌握情况。打乱声母"p"和单韵母"a、o、e、i、u、ü"的卡片，让幼儿随机抽取两张，尝试拼读音节。教师示范拼读方法，如"papa"，然后让幼儿自己练习拼读，再请幼儿站起来展示拼读结果，其他幼儿跟读。2.摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，苹果上分别写有"pa、po、pe、pi、pu、pü"等音节。请幼儿当小猴子来摘苹果，读出苹果上的音节，读对了就可以把苹果摘下来。通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固音节的拼读。3.拼音儿歌教师教幼儿学唱拼音儿歌《p字歌》：p字半圆听广播，右上半圆ppp，我是小小广播员，播完p音再播b。幼儿跟随教师一起学唱儿歌，通过儿歌进一步加深对声母"p"的认识和记忆。4.区分"b"和"p"对比发音：再次示范"b"和"p"的发音，让幼儿仔细听，感受它们发音的不同。"b"是不送气音，发音时气流较弱；"p"是送气音，发音时气流较强。引导幼儿通过比较发音时的气流感受来区分这两个声母。对比字形：出示"b"和"p"的卡片，引导幼儿观察它们的字形有什么不同。可以用口诀"右下半圆bbb，右上半圆ppp"帮助幼儿区分，还可以让幼儿用手势表示"b"和"p"的形状，加深记忆。做练习：给幼儿发放一些区分"b"和"p"的练习题，如在一组包含"b"和"p"的拼音卡片中圈出"p"，或者在给出的音节中判断是"b"还是"p"开头的，让幼儿巩固对这两个声母的区分。（四）课堂小结（5分钟）1.引导幼儿回顾本节课所学内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？"幼："学习了声母'p'。"师："那'p'怎么发音呀？"请幼儿回答并个别示范发音。师："'p'的字形像什么呀？"引导幼儿回忆记忆字形的方法。2.对幼儿在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与、发音准确、书写规范的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。3.布置课后作业：让幼儿回家后给爸爸妈妈展示今天学习的声母"p"，并和家长一起用拼音卡片做拼读音节的游戏。（五）教学延伸1.在语言区投放拼音卡片和相关的绘本故事，让幼儿自主进行拼音阅读和游戏活动，进一步巩固所学拼音。2.鼓励幼儿在日常生活中观察周围事物，尝试用所学拼音进行记录或表达，如看到"苹果"可以用拼音写下来"pingguo"。3.开展拼音小能手比赛，定期对幼儿的拼音学习情况进行测评，如进行拼音书写比赛、音节拼读比赛等，激发幼儿的学习积极性和竞争意识。六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对声母"p"有了较为清晰的认识和掌握。在教学过程中，运用多种教学方法激发了幼儿的学习兴趣，如通过图片导入、游戏教学等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。在发音教学环节，通过示范、模仿、对比等方式，帮助幼儿较好地掌握了"p"的发音方法。在字形教学方面，结合图片和口诀，幼儿能够较快地记住"p"的形状