新人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案

新人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"口、耳、目、手、足、站、坐"7个生字。认识"口、耳、目、手、足"5个身体部位，了解它们的基本功能。能正确、规范地书写"口、目、耳、手、足"5个字。2.过程与方法目标通过观察图片、动作演示、游戏活动等方式，引导学生自主识字，提高识字能力。培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习汉字的兴趣。3.情感态度与价值观目标引导学生养成良好的书写习惯和正确的身体姿势。让学生感受到汉字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重难点1.教学重点认识5个身体部位及其汉字，正确认读7个生字。规范书写5个生字。2.教学难点引导学生发现汉字与身体部位的联系，感受汉字的象形特点。掌握"口、目、耳、手、足"的字形和在田字格中的位置，写好笔画。三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学准备1.多媒体课件，包含与课文相关的图片、动画、生字书写示范视频等。2.生字卡片、小棒、身体部位卡片。3.田字格黑板贴、实物投影仪。五、教学过程（一）趣味导入1.师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的地方汉字王国！在这个王国里，住着许多有趣的小伙伴，它们都有自己独特的本领。你们想不想去认识一下它们呀？2.播放一段充满童趣的动画视频，视频中展示一些简单的象形字，如太阳的"日"字、月亮的"月"字等，让学生猜猜这些像什么。3.引出课题：在汉字王国里，有一些小伙伴特别有意思，它们长得就像我们身体的一部分。今天，我们就来学习一篇和它们有关的课文《口耳目》。（板书课题，齐读课题）（二）观察图片，认识身体部位1.课件依次出示课文中的五幅身体部位图片（口、耳、目、手、足）。引导学生仔细观察图片，说说图上画的是什么。请学生用自己的话描述每个身体部位的样子和作用。教师适时讲解每个身体部位的功能，如：口可以吃饭、说话；耳能听声音；目能看东西；手能拿东西、做事情；足能走路、跑步等。2.互动游戏：我说你指教师说出一个身体部位的名称，让学生快速在自己身上指出来。请一位同学上台，老师说名称，其他同学看他指得对不对，进行抢答。（三）学习生字1.认识"口"字结合图片，引导学生观察"口"的形状，提问：这个字看起来像什么呀？（像我们的嘴巴）教师范读"口"字，学生跟读，注意发音要响亮。开火车读"口"字，读对的同学给予表扬。让学生用小棒摆一摆"口"字的形状，加深记忆。2.认识"耳"字展示耳朵的图片，问学生：这是什么？（耳朵）那我们要学习的这个字就和耳朵有关，它就是"耳"。教师示范读"耳"字，强调读音的准确性。同桌互相读，互相纠正发音。引导学生观察"耳"字的字形，提问：你发现这个字像耳朵的什么地方？（上面的两横像耳朵的轮廓，下面的一横像耳朵垂）3.认识"目"字出示眼睛的图片，说：大家看，这是我们的眼睛，今天我们要学的这个字就是"目"。教师范读"目"字，学生跟着读。指名读，评价读音。引导学生观察"目"字的形状，像不像两只眼睛？（上面的两横像眉毛，下面的一横像眼珠）让学生闭上眼睛，想一想"目"字的样子，然后再睁开眼睛看一看，加深印象。4.认识"手"字展示手的图片，问：这是什么？（手）对，我们学习的下一个字就是"手"。教师示范读"手"字，学生跟读几遍。请学生伸出自己的手，边指边说：这是我的手，"手"字就是这样写的。引导学生观察"手"字的字形，上面的一撇一捺像什么？（像手的手指）下面的弯钩像什么？（像手的手腕）5.认识"足"字出示脚的图片，告诉学生：这是我们的脚，在汉字里它叫"足"。教师范读"足"字，学生模仿读。小组读，看看哪个小组读得最整齐。引导学生观察"足"字的形状，提问：你觉得这个字像脚的什么地方？（上面的口像脚面，下面的两个点像脚趾）6.学习"站、坐"教师做站和坐的动作，让学生说说老师在做什么。引出"站"和"坐"两个字，分别讲解它们的意思。教师范读"站、坐"，学生跟读。用这两个字说句子，如："我站在教室里""小红坐在椅子上"，让学生理解它们的用法。7.生字巩固游戏摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字。请学生上台来摘苹果，摘到后大声读出上面的生字，读对了就把苹果奖励给他。识字大比拼：将学生分成若干小组，教师出示生字卡片，小组同学快速认读，看哪个小组读得又快又准，获胜的小组给予小奖品。（四）指导书写1.观察字形再次出示"口、目、耳、手、足"的生字卡片，引导学生仔细观察它们在田字格中的位置和笔画顺序。教师强调每个字的关键笔画，如："口"字要写得方正，上宽下窄；"目"字的两横要平行且长短适中；"耳"字的横画较多，要注意间距；"手"字的撇和捺要舒展；"足"字的口要写得扁一些，下面的两点要对称。2.教师示范书写教师在田字格黑板贴上，按照笔画顺序一笔一划地示范书写每个生字，边写边讲解书写要点。比如写"口"字时，教师说：先写上面的一横，横要写平，然后折下来写左边的一竖，再折过来写右边的一竖，最后封上下面的一横，口字就写好了。3.学生书空学生跟着老师一起书空，边书空边说笔画顺序。4.学生练习书写学生在练习本上练习书写，每个字写35遍。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。对于书写有困难的学生，教师进行个别辅导，手把手地教。5.展示评价挑选几位学生的书写作品，通过实物投影仪展示给全班同学看。先请书写的同学自己说说书写过程中的体会，然后其他同学进行评价，说说写得好的地方和不足之处。教师根据学生的评价和书写情况，进行总结和点评，给予鼓励和建议。（五）课堂小结1.师：小朋友们，今天我们一起走进了汉字王国，认识了好多有趣的小伙伴，它们是我们身体的一部分，用汉字表示就是"口、耳、目、手、足"，还学习了"站、坐"两个字。大家都学得很棒！2.引导学生回顾所学内容，提问：谁能说一说我们今天学习了哪些身体部位的汉字呀？（指名回答）3.强调书写的重要性，提醒学生回家后要认真复习书写今天学的生字，注意正确的书写姿势和笔画顺序。（六）拓展延伸1.让学生回家后，和爸爸妈妈一起玩"我说你指"的游戏，巩固所学的身体部位和生字。2.布置一个小任务：让学生观察自己家里的物品，看看哪些物品的形状像我们今天学的这些汉字，明天来和同学们分享。六、教学反思通过这节课的教学，学生对身体部位的汉字有了较深刻的认识，大部分学生能够正确认读生字，并掌握了"口、目、耳、手、足"的字形和书写。在教学过程中，运用了多种教学方法，如直观演示法、游戏教学法等，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。但在教学中也发现了