七年级道德与法治上册 第三单元 撑起法律保护伞 第5课 我们受法律特殊保护 第1框 特殊的我们 特殊的保护教学设计 鲁人版五四制

七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第5课我们受法律特殊保护第1框特殊的我们特殊的保护教学设计鲁人版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第三单元撑起法律保护伞第5课我们受法律特殊保护第1框特殊的我们特殊的保护教学设计鲁人版五四制设计意图同学们，今天我们要一起走进《撑起法律保护伞》这一单元，开启第五课的学习——我们受法律特殊保护。在这个特殊的课堂上，我们要关注那些需要我们特别关注的群体，他们因为年龄、身份等原因，受到了法律的特殊保护。希望通过这节课，让大家明白法律是如何保护我们这些特殊的“我们”的，激发大家尊法、学法、守法、用法的意识。让我们一起走进这个温馨的课堂，感受法律的力量吧！🌟🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和道德素养。通过学习，学生能够认识到法律对特殊群体的保护作用，增强自我保护意识，学会尊重他人，树立正确的价值观。同时，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，提升学生的社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生，对法律有初步的认识，了解一些基本的法律概念，如权利、义务等。但对于法律如何保护特殊群体，尤其是未成年人保护法中的具体内容，了解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在道德与法治课程中，通常表现出较强的求知欲和参与度。学习风格上，多数学生喜欢通过案例分析和角色扮演来理解抽象的法律概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解法律对特殊群体的保护时，可能会遇到以下困难：一是对法律条文的理解不够深入，难以将法律条文与实际生活联系起来；二是对于未成年人保护法中的特殊保护措施，可能存在认知偏差，认为这些保护措施是对个人自由的限制。此外，学生在参与讨论和角色扮演时，可能因为缺乏经验而感到不自信。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解法律对特殊群体的保护意义。

2.通过角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验法律保护的实际应用，增强法治观念。

3.结合多媒体资源，如视频、图片和案例分析，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.设计小组合作项目，让学生在合作中学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一组关于未成年人受到法律保护的新闻图片或视频，引发学生思考：这些新闻背后反映了什么问题？法律是如何保护我们的？

2.学生分享自己对未成年人保护的认识，老师引导学生认识到法律对特殊群体的保护是必要的。

3.提问：你们知道我国有哪些法律对未成年人进行特殊保护吗？学生回答后，老师简要介绍《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解《未成年人保护法》的主要内容，包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等。

-例如：讲解家庭保护时，可以举例说明父母在监护过程中应尽到的责任。

2.分析未成年人受到法律特殊保护的原因，引导学生认识到法律对未成年人的保护是为了保障他们的健康成长。

-例如：讨论未成年人身心发展不成熟，容易受到侵害，法律保护有助于他们更好地成长。

3.介绍《预防未成年人犯罪法》的相关内容，强调预防未成年人犯罪的重要性。

-例如：讲解预防未成年人犯罪的方法，如加强家庭教育、学校教育和社会教育等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分别扮演未成年人、家长、教师和社会人员，模拟未成年人受到侵害时，各方如何运用法律进行保护。

-例如：模拟场景：一名未成年人受到欺凌，家长、教师和社会人员如何采取行动。

2.案例分析：展示一个未成年人受到法律保护的案例，让学生分析案例中涉及的法律条文和实际操作。

-例如：分析一个未成年人因受到伤害而获得赔偿的案例，探讨法律如何保障未成年人的合法权益。

3.小组讨论：分组讨论如何在学校、家庭和社会中更好地保护未成年人，提出具体建议。

-例如：讨论学校如何开展法治教育，家庭如何教育孩子遵守法律，社会如何为未成年人提供安全的环境。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何在学校中保护未成年人？

-例如：加强校园安全管理，设立心理咨询室，开展法治教育课程等。

2.举例回答：如何在家中保护未成年人？

-例如：家长要关注孩子的成长，加强与孩子的沟通，教育孩子遵守法律等。

3.举例回答：如何在社会中保护未成年人？

-例如：加强社会治安管理，开展未成年人保护宣传活动，为未成年人提供法律援助等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调法律对特殊群体的保护意义。

2.总结本节课的重点和难点，如法律对未成年人的特殊保护、预防未成年人犯罪等。

3.鼓励学生在日常生活中遵守法律，学会运用法律保护自己和他人的合法权益。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-未成年人保护法相关法律法规解读：收集《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的全文，以及相关法律法规的解读文章，帮助学生更深入地理解法律条文。

-未成年人保护案例集：搜集一些真实的未成年人保护案例，包括家庭暴力、校园欺凌、网络安全等方面，用于课堂讨论和案例分析。

-法律知识普及视频：寻找一些由法律专家讲解的法律知识普及视频，如未成年人法律保护的基本知识、如何应对法律问题等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《未成年人保护法》全文，并组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感受。

-建议学生观看法律知识普及视频，通过视觉和听觉的结合，加深对法律知识的印象。

-组织学生参观法院或法律教育中心，让学生亲身体验法律的实际运作，增强法治意识。

-建议学生参与社区法律宣传活动，如制作宣传海报、撰写法律知识小册子等，提高法律知识的社会普及率。

-鼓励学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，学习如何运用法律知识解决实际问题。

-建议学生关注未成年人保护相关的新闻报道，了解社会对未成年人保护的现状和挑战，激发学生的社会责任感。重点题型整理1.题型一：案例分析题

-题目：小明是一名初中生，他在网上结识了一个自称是同龄人的网友，两人很快成了好朋友。一天，网友邀请小明去参加一个“秘密聚会”，小明没有告诉家人，独自前往。到达聚会地点后，小明发现这是一个非法活动，他感到害怕，但不知道如何脱身。请分析小明在这个案例中可能面临的法律风险，以及他应该如何应对。

-答案：小明面临的法律风险包括可能被卷入非法活动、个人信息泄露等。他应该立即离开现场，避免参与任何非法行为，并告知家人或朋友自己的位置。同时，可以联系警方寻求帮助。

2.题型二：情景模拟题

-题目：小华在学校里遭受了同学的欺凌，他感到非常害怕和痛苦。请模拟小华与老师、家长和同学之间的对话，探讨如何应对校园欺凌。

-答案：小华可以与老师沟通，说明自己的遭遇，寻求老师的帮助。家长可以与学校联系，了解情况，并支持小华。同学之间可以开展对话，增进理解，共同营造一个友善的校园环境。

3.题型三：判断正误题

-题目：以下说法正确的是？

A.未成年人可以随意吸烟、饮酒。

B.未成年人受到法律特殊保护，但也要承担相应的法律责任。

C.未成年人犯罪后，法律可以对他们从轻或减轻处罚。

-答案：正确答案是B和C。未成年人受到法律特殊保护，但也要承担相应的法律责任。对于未成年人犯罪，法律可以对他们从轻或减轻处罚。

4.题型四：填空题

-题目：根据《未成年人保护法》，我国对未成年人实施的保护包括（）、（）、（）和保护。

-答案：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

5.题型五：简答题

-题目：简述法律对未成年人的特殊保护措施。

-答案：法律对未成年人的特殊保护措施包括：保障未成年人的生存权、发展权、受教育权等基本权利；加强对未成年人身心健康、合法权益的保护；对未成年人犯罪进行特殊处理，从轻或减轻处罚；加强对未成年人进行法治教育和道德教育等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对法律特殊保护的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际情境相结合。

-观察：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

-测试：设计小测验或随堂测试，检验学生对法律条文和案例的理解和应用能力。

具体评价方式举例：

-在案例分析环节，通过提问学生的回答，评估他们对案例的分析能力和法律知识的运用。

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确扮演角色，是否能够合理运用法律知识解决问题。

-进行随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如撰写法律知识小论文、设计保护未成年人的宣传海报等。

-批改标准：对学生