三年级信息技术下册“龟兔赛跑”卡通画教学设计 冀教版

三年级信息技术下册“龟兔赛跑”卡通画教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要来上一堂有趣的信息技术课，主题是“龟兔赛跑”卡通画创作。通过这个活动，我们不仅能够学习到电脑绘画的基本技巧，还能发挥我们的想象力，创作出独一无二的卡通形象。让我们一起在艺术的海洋里遨游，把快乐和创意带进课堂吧！😄🎨🐢🐰二、核心素养目标1.培养学生信息意识，激发对信息技术学习的兴趣，提高对数字工具的熟练运用能力。

2.培养学生的审美素养，通过卡通画创作，提升对艺术美的感知和创造能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中大胆尝试，发展个性化表达。

4.强化学生的合作精神，通过小组讨论和协作，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经接触过基本的电脑操作，熟悉了鼠标和键盘的使用，对Windows操作系统有一定的了解。此外，他们可能已经尝试过简单的绘画软件，对基本的绘图工具和操作有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和卡通形象特别感兴趣。他们的动手能力和创造力较强，喜欢通过实践来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更善于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行卡通画创作时，部分学生可能会遇到绘图工具使用不熟练的问题，比如难以掌握线条的流畅度和色彩的搭配。此外，创意表达可能是一个挑战，一些学生可能觉得难以将自己的想法转化为具体的画面。在团队合作中，沟通和分工也可能成为学生需要克服的难题。四、教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，教授卡通画的基本技巧，如线条、色彩和构图。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对“龟兔赛跑”故事的理解，激发创作灵感。

3.通过角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，为创作卡通画提供情境。

4.利用多媒体教学，展示优秀的卡通画作品，提供视觉参考。

5.引入绘画游戏，如“我画你猜”，在轻松愉快的氛围中提高学生的绘画技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“龟兔赛跑”卡通画创作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个故事吗？谁来说说这个故事里有哪些角色？”

展示一些经典的“龟兔赛跑”卡通画，让学生回忆故事情节。

简要介绍卡通画的创作背景和重要性，激发学生对创作的兴趣。

2.“龟兔赛跑”卡通画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卡通画的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

讲解卡通画的基本定义，包括其特点和目的。

介绍卡通画的组成部分，如线条、色彩、构图等。

3.“龟兔赛跑”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卡通画的特性和创作过程。

过程：

展示几个不同风格的“龟兔赛跑”卡通画案例，分析其特点。

详细介绍每个案例的创作背景、设计思路和创作过程。

引导学生思考如何根据故事情节和角色特点来设计卡通画。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色或场景进行卡通画设计。

小组成员讨论设计思路，分工合作，共同完成卡通画创作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“龟兔赛跑”卡通画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色设计、场景设计等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调创作过程中的关键点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“龟兔赛跑”卡通画创作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括卡通画基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调“龟兔赛跑”卡通画创作在培养学生想象力、创造力以及审美能力方面的意义。

布置课后作业：让学生尝试独立创作一幅“龟兔赛跑”卡通画，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**卡通画风格研究**：介绍不同风格的卡通画，如经典美式卡通、日式漫画风格等，以及它们的特点和发展历程。

-**动画制作基础知识**：提供一些简单的动画制作原理，如逐帧动画、关键帧动画等，以及动画制作的基本工具和软件介绍。

-**名作欣赏**：推荐一些著名的卡通画作品，如米老鼠、唐老鸭等经典角色，以及现代卡通动画电影中的优秀作品，如《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》等。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：鼓励学生阅读有关卡通画创作的书籍，了解卡通画的创作技巧和艺术风格。

-**家庭作业**：布置学生在家中尝试用不同的工具（如彩色铅笔、水彩笔）创作卡通画，以体验不同材质和技法的表现效果。

-**实践操作**：组织学生参观当地的动画工作室或博物馆，了解动画制作背后的故事和艺术价值。

-**角色扮演**：让学生在家中或学校内组织“龟兔赛跑”角色扮演活动，通过角色体验来激发创作灵感。

-**创作比赛**：在学校内举办卡通画创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。

-**技术探索**：引导学生探索使用电脑软件进行卡通画创作，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，以适应数字化时代的需求。

-**艺术交流**：鼓励学生参加艺术交流活动，与其他同学分享自己的创作心得，互相学习和启发。

-**故事改编**：让学生尝试将“龟兔赛跑”故事改编成新的版本，发挥想象力，创作出独特的卡通故事。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和对任务的完成情况。我会在课堂观察中记录学生的以下行为：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，提出问题和分享自己的想法。

-学生在操作电脑绘画软件时的熟练程度和创新能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果的展示，我将评估以下方面：

-小组作品的创意性和原创性，是否能够体现出学生对“龟兔赛跑”故事的深入理解和独特视角。

-小组成员之间的分工合作是否合理，每个成员是否都能贡献自己的力量。

-展示时的表达是否清晰、流畅，是否能够有效地传达小组的创意和设计思路。

3.随堂测试：

我会设计一份随堂测试，以评估学生对卡通画基础知识的掌握程度，包括：

-学生对卡通画基本概念的理解，如线条、色彩、构图等。

-学生对卡通画创作工具和技巧的熟悉程度。

-学生对“龟兔赛跑”故事的理解，以及如何将其转化为视觉艺术作品。

4.课后作品评估：

学生完成课后作业后，我将根据以下标准进行评估：

-作业的完成质量，包括创作的完整性、创意性和技术熟练度。

-学生在作业中展现出的个人风格和对“龟兔赛跑”故事的理解。

-学生在创作过程中遇到的困难以及他们是如何克服这些困难的。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将提供以下评价与反馈：

-针对课堂表现，我会给予正面鼓励，同时指出需要改进的地方，如提高参与度和提高绘画技巧。

-对于小组讨论成果展示，我会强调团队协作的重要性，并指出每个成员的贡献。

-在随堂测试和课后作品评估中，我会提供具体的反馈，包括作品的优点和改进建议。

-我会鼓励学生提出自己的看法，并参与到评价过程中，以培养他们的自我评价能力。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的需求和困惑，并提供个性化的指导。八、课后作业为了巩固学生对“龟兔赛跑”卡通画创作的理解和技能，以下是一些课后作业的例子：

1.**故事新编**：

作业描述：根据《龟兔赛跑》的故事，创作一个新的结局，并设计至少两个角色的卡通形象。

答案示例：在新的结局中，兔子没有因为骄傲而失败，而是学会了坚持和努力，最终与乌龟共同完成了比赛。兔子设计：长耳朵，红色毛发，穿着运动服；乌龟设计：硬壳，绿色身体，穿着休闲服。

2.**场景再现**：

作业描述：选择“龟兔赛跑”故事中的一个场景，如比赛起点或终点，设计一幅卡通画，并添加至少三个角色的卡通形象。

答案示例：场景为比赛起点，兔子自信满满地站在起点，乌龟则认真准备。兔子设计：长耳朵，红色毛发，表情自信；乌龟设计：硬壳，绿色身体，表情专注；裁判设计：白胡子，蓝色工作服，手持计时器。

3.**角色对话**：

作业描述：创作一个场景，让乌龟和兔子在比赛中进行对话，展现他们的个性和故事情节。

答案示例：场景为比赛中途，乌龟鼓励兔子不要放弃。对话内容：“兔子，别灰心，我们可以一起跑到终点！”兔子设计：长耳朵，红色毛发，表情沮丧；乌龟设计：硬壳，绿色身体，表情鼓励。

4.**创意道具**：

作业描述：为乌龟和兔子设计至少两种独特的比赛道具，如乌龟的壳可以变成滑板，兔子的耳朵可以变成指南针。

答案示例：乌龟的壳可以变成一个带有轮子的滑板，让它在比赛中更加灵活；兔子的耳朵可以变成一个可以旋转的指南针，帮助它找到正确的方向。

5.**背景故事**：

作业描述：为“龟兔赛跑”中的其他角色编写一个简短的故事，如乌龟的好朋友小鸟，或者兔子的家人。

答案示例：乌龟的好朋友小鸟在比赛前为乌龟加油打气，并在比赛中陪伴乌龟。小鸟的故事：“小鸟一直陪伴乌龟，教它如何飞翔，现在乌龟要比赛了，小鸟也在为它加油呢！”小鸟设计：黄色羽毛，红色喙，表情热情。

这些作业旨在鼓励学生发挥想象力，运用所学知识创作出富有创意的卡通画作品。通过这些实践，学生不仅能够加深对“龟兔赛跑”故事的理解，还能够提高他们的绘画技巧和艺术创造力。教学反思与总结今天这堂“龟兔赛跑”卡通画创作课，对我来说是一次很有意义的经历。站在讲台上，看着同学们一个个认真投入的样子，我感到既欣慰又有些许感慨。

**教学反思：**

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己讨论如何将《龟兔赛跑》的故事转化为视觉艺术。这个方法的效果出乎我的意料，同学们不仅积极参与，而且提出的想法非常新颖。但同时，我也发现了一些问题，比如在讨论过程中，部分学生比较内向，不太敢发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的表达机会。

在策略上，我尝试了结合多媒体教学，通过展示优秀的卡通画作品来激发学生的创作灵感。我发现，这种方法对于激发学生的兴趣非常有帮助，但同时也需要把握好度，避免过多地依赖多媒体而忽视了学生的实际操作。

在管理方面，我注重了课堂纪律，确保每个学生都能专注于创作。然而，我也发现有时候课堂纪律的维持需要更加灵活和细致的管理策略，比如对于个别学生的行为，有时候简单的提醒可能不如个别指导来得有效。

**教学总结：**

从知识方面来看，同学们对卡通画的基本概念和创作技巧有了更深入的理解。他们学会了如何运用线条、色彩和构图来表现故事中的角色和场景。在技能上，他们的绘画技巧得到了提升，很多学生能够独立完成一幅简单的卡通画。

在情感态度上，同学们对创作充满了热情，他们不仅享受了创作的乐趣，还学会了从故事中汲取灵感。这种积极的学习态度让我感到非常欣慰。

**改进措施和建议：**

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我会更加注意引导那些内向的学生，鼓励他们积极参与，提供更多的机会让他们表达自己的想法。

2.在教学过程中，我会更加注重学生的动手实践，减少过多的多媒体展示，让学生有更多的时间去操作和创作。

3.对于课堂纪律的管理，我会尝试更加细致和灵活的策略，针对不同学生的特点进行个别指导。

4.我会继续鼓励学生发挥创意，提供更多的资源，如