2023三年级英语上册 Module 10 Unit 1 This is his head教学设计 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead教学设计外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：外研版三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead

内容：本节课主要围绕家庭成员的描述展开，包括头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、肩膀、手臂、腿、脚等身体部位的单词。学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述人的身体部位，并能进行简单的问答交流。核心素养目标培养学生对英语语言学习的兴趣和自主学习能力，提升跨文化交流意识。通过身体部位的学习，增强学生的观察能力和描述能力，培养良好的语言运用习惯。同时，鼓励学生在活动中积极互动，培养合作精神，增强文化理解与自信。学情分析三年级学生在英语学习上处于初步接触和感知阶段，他们对英语语言充满好奇，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但对家庭成员的词汇掌握程度不一，部分学生可能对某些身体部位的英文表达不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。此外，学生的英语学习习惯有待养成，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

针对这些特点，本节课的设计将注重以下方面：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.通过多种教学活动，如游戏、角色扮演等，帮助学生巩固家庭成员和身体部位的词汇。

3.设计层次分明的教学任务，满足不同层次学生的学习需求，确保全体学生都能有所收获。

4.强调听说训练，通过反复练习，提高学生的口语表达能力。

5.注重培养学生的观察力和描述能力，通过实际操作，让学生在实际语境中运用所学知识。

6.关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级起点）上册Module10Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、身体部位图片，以及相关动画或视频，以辅助教学和吸引学生注意力。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示教学内容和进行互动。

4.教学活动材料：准备贴纸或小卡片，用于学生在活动中识别和练习家庭成员的身体部位。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭成员的视频，并尝试用英语描述家庭成员。

-设计预习问题：围绕家庭成员的身体部位，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出你家庭成员的名字和他们的身体部位吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员身体部位的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何用英语描述身体部位的位置关系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的身体部位，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出身体部位的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体部位的英文单词和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过实物或人体模型展示头部、眼睛等部位。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握身体部位的描述。如，学生可以扮演医生和病人，练习询问和描述身体部位。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验身体部位描述的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体部位的描述。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体部位的英文单词和用法，掌握描述身体部位的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据身体部位的学习内容，布置适量的课后作业，如制作家庭成员的身体部位图，并用英语描述。

-提供拓展资源：提供与身体部位相关的拓展资源，如英语学习网站、书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身体部位的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够正确识别并说出家庭成员的英文单词，如head,eyes,ears,nose,mouth,shoulders,arms,legs,feet等。

-学生能够正确运用这些单词进行简单的描述，如"Thisishishead"或"Shehasbigeyes."

-学生能够理解并使用介词"on,under,above,between"来描述身体部位的位置关系。

2.能力提升方面

-听力理解能力：通过听力练习和听力活动，学生能够更好地理解英语口语，提高听力理解能力。

-口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提升。

-观察和描述能力：学生通过观察图片和实物，能够准确地描述家庭成员的身体部位，提高了观察能力和描述能力。

3.学习习惯养成方面

-学生能够按时完成预习任务，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-学生在课堂上能够认真听讲，积极思考，提出问题，展现出良好的学习习惯。

-学生能够独立完成课后作业，通过拓展学习，提高了自主学习能力。

4.交际运用能力方面

-学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，如询问和回答关于家庭成员的问题。

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如向他人介绍自己的家庭成员。

5.文化理解与自信方面

-学生通过学习家庭成员的身体部位，对西方文化中的家庭观念有了初步的了解。

-学生在课堂活动中表现出自信，敢于用英语表达自己的想法，增强了自信心。

-学生在学习过程中，逐渐认识到英语学习的重要性，激发了学习英语的热情。

6.创新与实践能力方面

-学生在课后作业中，能够发挥自己的想象力，设计出富有创意的家庭成员描述图。

-学生在小组讨论中，能够提出新的观点和想法，促进了创新思维的发展。

-学生通过实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。课后作业为了巩固学生对《英语》（三年级起点）上册Module10Unit1"Thisishishead"的学习效果，以下设计了五项课后作业，旨在帮助学生复习和运用课文中的知识点。

1.家庭成员描述

作业内容：学生用英语描述自己家庭成员的身体部位，并尝试使用所学介词描述位置关系。

示例答案：

-Thisismymother.Shehaslonghairandbigeyes.Hernoseisonherface.

-Myfatheristall.Hehasshorthairandabigmouth.Hisshouldersarebroad.

2.身体部位填空

作业内容：在句子中填入正确的身体部位单词。

示例答案：

-Shehasa___________.

-Hehas___________onhishead.

-Thereare___________betweenhiseyes.

3.家庭成员问答

作业内容：学生之间相互提问，用英语询问对方家庭成员的身体部位，并回答。

示例答案：

A:Whatdoesyourmotherhaveonherhead?

B:Shehasa___________.

A:Whereareyourfather'seyes?

B:Theyare___________.

4.身体部位匹配

作业内容：将英文的身体部位单词与对应的中文翻译匹配。

示例答案：

-head-头

-eyes-眼睛

-ears-耳朵

-nose-鼻子

-mouth-嘴巴

-shoulders-肩膀

-arms-手臂

-legs-腿

-feet-脚

5.家庭成员角色扮演

作业内容：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语描述家庭成员的身体部位，并进行角色扮演。

示例答案：

Group1:

-A:Thisismymother.Shehasalongnose.

-B:Thisismyfather.Hehasshorthair.

-C:Thisismybrother.Hehasbigeyes.教学反思与总结哎呀，这节课上下来，真是挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的得与失。

得：这节课我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和互动游戏，这些方法挺受学生欢迎的。我看到学生们在课堂上积极性挺高的，参与度也挺好的。特别是那个身体部位描述的游戏，学生们玩得特别开心，也在不知不觉中学会了新单词。

失：不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能因为紧张或者不自信，在角色扮演时不太敢开口。这说明我可能需要更多的时间来帮助学生建立自信，鼓励他们大胆地用英语表达。

再说说策略上的东西。我尝试了用图片和视频来辅助教学，这样能更直观地展示身体部位。但是，我发现有些学生对于视觉信息的吸收不是特别快，他们可能更倾向于通过听和说来学习。所以，我可能需要调整策略，加入更多的听力和口语练习。

管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量让每个学生都有机会参与进来，确保他们都能得到关注。但是，也有一些学生可能在课堂上分心，我需要想个办法来提高他们的专注力。

学生在知识上有了很大的进步。他们不仅记住了家庭成员的身体部位单词，还能用这些单词进行简单的描述。在技能上，他们的听说能力也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中。情感态度方面，我看到学生们对英语学习的兴趣更加浓厚了，他们开始享受学习的过程。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的基础比较薄弱，他们对英语的掌握程度不一，我在教学过程中需要更加关注这些学生的需求，提供个性化的辅导。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。

首先，我打算在课前准备一些基础词汇卡片，让学生在课前复习，这样可以帮助他们在课堂上更好地跟上进度。

其次，我会设计一些针对性的练习，比如针对不自信的学生，我会设计一些简单的问答环节，让他们在安全的氛围中逐渐提高自信。

最后，我会在课堂上加入更多的互动环节，比如设置一些小奖励，鼓励学生们积极参与，这样可以帮助他们保持学习的热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上是积极的。大部分学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。在角色扮演环节，学生们能够用英语描述家庭成员的身体部位，尽管有些学生表达时略显紧张，但他们的努力和进步是明显的。此外，学生在小组讨论中也能够互相合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够按照要求完成角色扮演的任务。他们用英语描述家庭成员的身体部位，并尝试使用所学介词来描述位置关系。成果展示时，每个小组都表现得非常自信，他们的表现得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试包括选择题和简答题，内容涵盖了家庭成员的身体部位单词、介词的使用以及简单的描述。测试结果显示，学生们对基础词汇的掌握情况良好，但在介词的使用和描述能力上还有待提高。

4.家庭作业反馈：