21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《雪孩子》这篇美丽的童话故事。我们要通过阅读，感受雪孩子的善良和勇敢，学习如何用爱心去关爱他人。让我们一起走进这个充满奇幻色彩的世界，感受文字的魅力吧！🌟📚💕二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解《雪孩子》故事情节。通过阅读，引导学生把握雪孩子与老妇人之间的关爱故事，理解故事的主题，感受人物情感。

-重点二：品味语言表达。引导学生关注故事中生动的语言描写，如“雪孩子”这一拟人化的名称，体会作者用词的巧妙和情感的表达。

2.教学难点

-难点一：理解拟人化手法的运用。帮助学生理解“雪孩子”这一形象并非真实的孩子，而是通过拟人化手法创造的艺术形象，探讨这种手法在童话故事中的运用和作用。

-难点二：感受人物情感的变化。引导学生分析故事中雪孩子和老妇人的情感变化，理解情感在推动故事发展中的作用，并通过角色扮演加深体验。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动展现雪孩子的形象和故事场景，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演雪孩子和老妇人，通过表演深入理解人物情感和故事内涵。

3.利用多媒体课件，展示不同季节的雪景，让学生感受四季变化，丰富学生的想象力。

4.组织小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感受，培养合作学习和表达能力。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示冬季雪景图片，提问：“同学们，你们看到雪景有什么感受？你们知道雪天会发生哪些有趣的事情吗？”

-学生自由发言，教师引导学生关注雪天的美好和可能发生的故事。

-教师引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于雪天的童话故事——《雪孩子》。”

**讲授新课（15分钟）**

-教师朗读《雪孩子》的故事，注意语调的变化，让学生感受故事的情感。

-提问：“故事中的雪孩子是谁？他为什么要给老妇人送柴火？”

-学生回答后，教师总结：“雪孩子是一个善良、乐于助人的孩子，他用自己的行动温暖了老妇人。”

-教师引导学生分析雪孩子的形象，提问：“雪孩子为什么能成为我们的朋友？”

-学生讨论，教师总结：“雪孩子虽然是一个雪人，但他有爱心，有同情心，这些都是我们值得学习的品质。”

**巩固练习（10分钟）**

-教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在练习中巩固对故事的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取几道题目进行讲解，强调答题要点。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“如果你遇到像雪孩子一样需要帮助的人，你会怎么做？”

-学生分享自己的看法，教师鼓励学生积极参与，培养助人为乐的精神。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演雪孩子和老妇人，体验故事中的情感。

-学生在角色扮演中感受人物的情感变化，加深对故事的理解。

-教师引导学生讨论：“在现实生活中，我们如何做一个像雪孩子一样善良的人？”

**教学拓展（5分钟）**

-教师提出问题：“除了雪孩子，你们还知道哪些童话故事中的角色是善良的？”

-学生举例，教师总结：“许多童话故事中的角色都是善良的，他们用自己的行动传递着正能量。”

-教师引导学生思考：“我们可以从这些故事中学到什么？”

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调雪孩子的善良和乐于助人的品质。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将故事中的精神应用到日常生活中。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度价值观的培养**：通过学习《雪孩子》这篇童话故事，学生能够感受到雪孩子善良、乐于助人的品质，培养同情心和关爱他人的情感。他们在故事中体会到善良的力量，认识到自己在生活中也应该像雪孩子一样，关心他人，乐于助人。

2.**阅读理解能力的提升**：学生在阅读《雪孩子》的过程中，学会了如何抓住故事的主要情节，理解人物之间的关系和情感变化。他们通过分析故事中的细节，提高了对童话故事的理解能力，为今后阅读更复杂的文本打下了基础。

3.**语言表达能力的增强**：在课堂上，学生通过朗读、讨论和角色扮演等活动，练习了表达自己的观点和感受。他们学会了用恰当的词汇和句式来描述故事情节和人物形象，提高了语言表达的准确性和流畅性。

4.**想象力和创造力的发展**：通过想象雪孩子的形象和故事场景，学生发展了自己的想象力。在角色扮演活动中，他们需要创造性地构思自己的角色行为，这有助于培养他们的创造力。

5.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在合作中发挥自己的长处，提高了合作学习能力。

6.**审美情趣的培养**：学生在欣赏《雪孩子》这个故事的过程中，感受到了童话故事的美。他们学会了从故事中寻找美的元素，培养了审美情趣。

7.**文化素养的提升**：通过学习《雪孩子》这个故事，学生了解了中国童话文化的特点，增加了对中国传统文化的认识和尊重。

8.**批判性思维能力的锻炼**：在讨论环节，学生不仅表达了自己的观点，还学会了质疑和批判。他们能够从不同的角度分析问题，提高了批判性思维能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《雪孩子》这个充满温暖和感动的童话世界。通过阅读这个故事，我们不仅了解了雪孩子善良、乐于助人的品质，还学会了如何用爱心去关爱他人。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

首先，我们学习了故事的主要情节，了解了雪孩子和老妇人之间的感人故事。我们感受到了雪孩子的善良和勇敢，也体会到了老妇人的感激和幸福。

其次，我们分析了故事中的人物形象。雪孩子虽然是一个雪人，但他的善良和爱心让我们感受到了人性的美好。老妇人的感激之情也让我们明白了关爱他人的重要性。

最后，我们思考了如何在生活中做一个像雪孩子一样善良的人。大家分享了自己的想法，比如帮助需要帮助的人，关心身边的人，这些都是我们值得学习的品质。

当堂检测：

为了检测大家对《雪孩子》这篇童话故事的理解和掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

-《雪孩子》这篇童话故事的主人公是谁？

A.小明B.小红C.雪孩子D.老妇人

2.填空题：请根据故事内容填空。

-雪孩子用自己的______温暖了老妇人。

3.简答题：请简要回答以下问题。

-你从《雪孩子》这个故事中学到了什么？

4.角色扮演：请分组进行角色扮演，分别扮演雪孩子和老妇人，模拟故事中的场景，展示人物的情感变化。八、课后作业为了帮助学生巩固对《雪孩子》这篇童话故事的理解，以下是一些课后作业题目，旨在加深他们对故事情节、人物形象和主题的理解：

1.**续写故事**：

假设雪孩子没有在老妇人家里找到火柴，他会在雪地里做些什么？请续写故事，至少200字。

**答案示例**：

雪孩子决定去找更多的柴火。他踏着厚厚的雪，穿过森林，来到了小溪边。他发现了一棵枯萎的树，便用雪铲和树枝制作了一个简易的火堆。老妇人回来后，看到雪孩子辛苦的样子，感动得热泪盈眶。

2.**角色分析**：

请分析雪孩子和老妇人的人物性格特点，并举例说明。

**答案示例**：

雪孩子：善良、乐于助人、勇敢。例如，当老妇人冻得瑟瑟发抖时，雪孩子毫不犹豫地给她送去了柴火。

老妇人：感激、善良、知恩图报。例如，老妇人感谢雪孩子的帮助，并邀请他进屋取暖。

3.**情感体会**：

请写一篇短文，描述你读完《雪孩子》后的感受，至少150字。

**答案示例**：

读完《雪孩子》，我感受到了温暖和感动。雪孩子的善良让我明白了关爱他人的重要性，也让我想起了自己曾经帮助过的陌生人。

4.**创意绘画**：

请画一幅描绘雪孩子和老妇人相遇的情景，并标