Unit 2 Were Family!Grammar Focus教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!GrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教版七年级英语上册的Unit2We’reFamily!这一单元，重点是学习语法——现在进行时。这可是英语中一个超级实用的时态哦！想象一下，我们不仅能描述正在发生的事情，还能用这个时态来描绘一幅生动的画面，是不是很酷？所以，让我们一起走进这个有趣的语法世界吧！🌟二、核心素养目标在本单元的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过掌握现在进行时的语法，提升学生的语言运用能力。其次，通过学习家庭相关的话题，增强学生的跨文化理解能力。再者，通过参与课堂活动和小组讨论，培养学生的合作与交流能力，同时激发他们的学习兴趣和自主学习意识。这样的学习过程将有助于学生全面发展，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的时态，如一般现在时和一般过去时。

-他们可能对动词的变化有一定的了解，但对于现在进行时的构成和用法还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大多数学生对学习新语法点抱有好奇心和兴趣，尤其是当他们能够将所学应用到实际情境中时。

-学生们的学习能力参差不齐，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更依赖于视觉或动手操作。

-学习风格上，有的学生喜欢独立工作，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现在进行时的构成规则较为复杂，学生可能会混淆动词的现在分词形式。

-在实际应用中，学生可能难以准确判断何时使用现在进行时，特别是在描述即将发生的事情时。

-部分学生可能因为母语的影响，在翻译时难以准确表达英语的时态概念。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭成员图片、时间轴模型）、白板或黑板。

-软件资源：人教版英语教材电子版、在线英语学习平台、语法练习软件。

-课程平台：学校内部英语学习管理系统、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：英语语法视频教程、在线英语学习网站提供的相关练习和测试。

-教学手段：互动式PPT演示、角色扮演游戏、小组讨论活动、在线语法练习。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如何用英语描述一个正在进行的动作呢？今天，我们就来学习一个超级实用的时态——现在进行时！

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时吗？它用来描述经常发生的动作或存在的状态。今天，我们要学习的是它的好朋友——现在进行时。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会用PPT展示现在进行时的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词ing形式）。

-接着，我会通过例句讲解现在进行时的用法，比如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

2.举例说明：

-我会展示一些生活中的场景，让学生们观察并模仿，如：“Thecatissleeping.”（猫正在睡觉。）

-我还会展示一些描述动作的图片，让学生们尝试用现在进行时来描述图片中的场景。

3.互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们用现在进行时描述自己正在做的事情。

-为了增加趣味性，我会设置一些角色扮演游戏，让学生们在游戏中运用现在进行时。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-我会提供一些练习题，让学生们独立完成，如填空、选择题、匹配题等。

-我还会让学生们尝试用现在进行时写一段小短文，描述自己的一天。

2.教师指导：

-在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时给予他们指导和帮助。

-对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问。

四、课堂小结（约5分钟）

1.我会让学生们回顾本节课所学的知识点，如现在进行时的结构、用法和注意事项。

2.我还会让学生们分享自己在学习过程中的收获和体会。

五、课后作业（约10分钟）

1.我会布置一些课后作业，让学生们巩固所学知识，如：

-完成课后练习题；

-用现在进行时写一篇日记；

-观察家人或朋友正在做的事情，并用英语描述。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》故事集：这是一本适合初中生的英语阅读材料，书中包含多个关于家庭生活的故事，学生可以通过阅读这些故事，了解不同文化背景下家庭的日常生活，同时练习使用现在进行时描述正在发生的事情。

-《FamilyFunActivities》手册：这本手册介绍了多种家庭活动，如户外运动、室内游戏等，学生可以阅读后尝试与家人一起进行这些活动，并用英语记录下活动中的所见所闻。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》电子书：这本书通过介绍世界各地不同的家庭传统，让学生了解不同文化背景下的家庭生活，同时学习如何用英语描述家庭活动和文化习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的家庭照片，并用现在进行时描述照片中的场景，如：“Thefamilyishavingapicnicinthepark.”（这个家庭正在公园野餐。）

-鼓励学生观察并记录自己家庭中正在进行的动作，如：“Mymotheriscookingdinner.”（我妈妈正在做饭。）

-学生可以尝试用现在进行时创作一个小剧本，剧本中包含多个家庭成员，描述他们正在家中进行的不同活动。

-通过观看英语电影或电视剧中的家庭场景，学生可以学习如何运用现在进行时描述人物的动作和状态。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家，研究该国家的家庭文化，并用英语制作一份关于该国家家庭的报告。

-学生可以尝试用现在进行时写一篇关于自己家庭日常生活的英语日志，每周更新，以此来提高英语写作能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，对于现在进行时的构成和用法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中发表自己的看法。

-通过角色扮演活动，学生能够较好地将所学知识应用到实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成指定的任务，如用现在进行时描述家庭活动。

-学生们展示的作品中，语法错误较少，能够准确表达意思。

-通过小组展示，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对现在进行时的理解程度较高，能够正确完成填空、选择题等题型。

-部分学生在描述动作时，能够灵活运用现在进行时，体现了对知识点的掌握。

-测试结果显示，学生在实际应用中存在一些困难，如混淆时态、动词变化等。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。

-学生们互相评价时，能够客观指出同伴的优点和不足，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示成果表示赞赏，并提出了改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予了肯定，同时针对测试中存在的问题，进行了详细的讲解和指导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，以提高自己的学习效果。

-针对课后作业：教师提醒学生注意现在进行时的用法，鼓励他们在日常生活中多加练习，提高英语实际应用能力。八、板书设计①现在进行时结构

-主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)

-例句：Iamreadingabook.Sheiseatingdinner.

②现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或活动

-例句：Weareplayingsoccer.TheyarewatchingTV.

③现在进行时的否定和疑问形式

-否定形式：主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词(动词ing形式)

-例句：Iamnotreading.Areyoueating?

-疑问形式：Be动词(am/is/are)+主语+现在分词(动词ing形式)

-例句：Ishereading?Aretheywatchi