三年级品德与社会下册 校外探路教学设计 人教新课标版

三年级品德与社会下册校外探路教学设计人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起踏出家门，去探索我们的校外世界。这节课，我们以“校外探路”为主题，结合三年级品德与社会下册的内容，让大家在真实的社会环境中感受、体验和思考。希望通过这次活动，激发你们对社会的兴趣，培养你们的社会责任感，让你们在快乐中学习，在学习中成长！🌟🌈🌍二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了品德与社会的基础知识，了解了家庭、学校和社会的基本概念，对于基本的道德规范和公民行为有一定的认识。他们在前期的学习中，对个人与社会的关系、集体荣誉感、规则意识等方面有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对校外活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观体验和动手操作来学习，喜欢参与互动式学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在校外探路活动中，部分学生可能因为对陌生环境的恐惧而感到不安，这需要教师及时给予关心和引导。此外，学生在活动中可能会遇到一些道德和规则上的困惑，需要教师帮助他们建立正确的价值观和行为准则。同时，部分学生可能缺乏独立解决问题的能力，需要教师引导他们学会合作和互助。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版品德与社会课程平台

-信息化资源：校外景点介绍视频、安全知识PPT

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大吗？今天，我们要一起去探索这个世界的另一个奇妙角落——校外。你们准备好了吗？（微笑，鼓励学生积极参与）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的家庭、学校和社区吗？今天，我们要把这些知识应用到校外生活中，看看我们能不能发现更多有趣的社会现象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下校外探路的目的和意义。校外探路不仅能让我们开阔眼界，还能让我们学会如何在社会中生活，如何与他人相处。

-举例说明：比如，我们可以去公园看看人们是如何享受休闲时光的，去博物馆了解历史和文化，去商场体验购物的乐趣。

-互动探究：接下来，我们分组讨论，看看哪些地方是我们感兴趣的，我们可以如何设计我们的校外探路活动。

3.实地考察（约30分钟）

-学生活动：每组选择一个地点，进行实地考察。在考察过程中，注意观察、记录，并思考如何将所学知识应用到实际中。

-教师指导：教师跟随各小组，观察学生的活动情况，及时解答学生的疑问，并引导他们进行深入思考。

4.小组分享（约20分钟）

-学生活动：各小组回到教室，分享他们的考察成果。可以是通过图片、视频或者口头描述的方式。

-教师指导：鼓励学生积极分享，并对他们的分享给予肯定和指导。

5.安全教育（约10分钟）

-讲解安全知识：在结束校外探路之前，我们要强调安全的重要性。包括交通规则、如何避免走失、如何处理突发情况等。

-学生实践：通过角色扮演的方式，让学生模拟在外的各种情境，练习应对方法。

6.总结反思（约10分钟）

-学生活动：每个学生写一篇简短的日记，总结今天的校外探路经历，反思自己学到了什么。

-教师指导：引导学生从个人和社会的角度来思考，鼓励他们提出自己的见解。

7.课后延伸（约5分钟）

-学生活动：布置作业，让学生回家后和家人分享今天的经历，并讨论如何将学到的安全知识和道德规范应用到日常生活中。

-教师指导：提醒学生注意交通安全，鼓励他们在家中进行家庭讨论，增强家庭教育的效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识拓展与应用**：

-学生们通过实地考察，将课堂上学到的关于家庭、学校和社会的知识与实际场景相结合，加深了对这些概念的理解。

-学生们学会了如何运用所学的道德规范和公民行为准则来指导自己的校外行为，提高了知识的应用能力。

2.**社会认知与理解**：

-学生们对社区、公园、商场等不同社会场所的功能有了更直观的认识，增强了对社会结构的理解和认知。

-学生们通过观察和体验，对公共场所的秩序和规则有了更深刻的认识，提高了对社会运作机制的理解。

3.**情感态度与价值观**：

-学生们通过参与校外活动，培养了积极向上的情感态度，如好奇心、探索欲和责任感。

-学生们对集体荣誉感有了更深的体会，增强了团队协作和集体主义精神。

4.**道德判断与行为**：

-学生们在面对不同社会现象时，能够运用所学的道德知识进行判断，形成正确的价值观。

-学生们在实践中学会了遵守规则，尊重他人，表现出良好的社会公德。

5.**安全意识与自我保护**：

-学生们通过安全教育环节，提高了安全意识，学会了如何保护自己和他人的安全。

-学生们能够在实际情境中识别潜在的危险，并采取适当的自我保护措施。

6.**沟通能力与团队协作**：

-在小组讨论和分享环节，学生们锻炼了口头表达和沟通能力。

-通过团队协作完成考察任务，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。

7.**创新思维与实践能力**：

-学生们在设计校外探路活动时，展现了创新思维，提出了许多有创意的活动方案。

-通过实践，学生们提高了动手能力和解决问题的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在讲解校外安全知识时，我们可以设计一些情境模拟的环节，让学生在模拟的情境中学习如何应对突发事件，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实践中掌握安全技能。

2.**角色扮演活动**：通过角色扮演，让学生扮演不同的社会角色，体验不同角色的责任和义务，这有助于学生更好地理解社会关系和道德规范。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织方面**：在实地考察环节，部分学生由于对陌生环境的恐惧，导致参与度不高。这需要我们在今后的教学中，更加注重学生的心理引导，帮助他们克服恐惧，积极参与活动。

2.**教学方法方面**：在讲解新知时，部分学生反映理论讲解较为枯燥，缺乏互动。因此，我们需要在教学方法上寻求更多创新，如增加小组讨论、案例分析等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.**教学评价方面**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际能力的全面评估。今后，我们可以尝试多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过学生的实践成果来评价他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**加强心理辅导**：针对学生在校外活动中的心理障碍，我们可以邀请心理辅导老师参与教学，帮助学生克服恐惧，提高他们的自信心和参与度。

2.**丰富教学方法**：在今后的教学中，我们将更多地采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等互动式教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.**完善评价体系**：我们将建立更加全面的教学评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的实践能力和创新精神。通过多元化的评价方式，更准确地反映学生的学习成果。八、课后作业1.**角色扮演**：

-作业描述：请选择一个你熟悉的社会角色，如小学生、警察、医生等，模拟一个可能发生在校外的小故事，并表演出来。

-目的：通过角色扮演，加深学生对不同社会角色的理解和责任感。

-示例：模拟警察叔叔在公园巡逻时帮助一位迷路的小学生找到家长的故事。

2.**日记写作**：

-作业描述：请写一篇日记，记录你参加校外活动的一天。包括你去了哪里，做了什么，学到了什么，有什么感受。

-目的：通过日记写作，培养学生的观察力和表达能力，同时记录他们的成长经历。

-示例：今天我们去了博物馆，参观了历史文物，我了解到了很多历史知识，感到非常兴奋。

3.**安全知识问答**：

-作业描述：设计一份安全知识问卷，包括交通、防火、防骗等方面的内容，并请你的家人或朋友帮忙回答。

-目的：通过问答形式，巩固学生对安全知识的掌握，并增强他们的安全意识。

-示例：

-问题1：过马路时，应该走人行横道还是横穿马路？

-答案1：应该走人行横道。

-问题2：如果发现火情，应该怎么做？

-答案2：首先拨打火警电话119，然后根据火势情况，如果可能，尝试扑灭火源。

4.**社区服务计划**：

-作业描述：设计一个社区服务计划，包括服务内容、服务对象、服务时间和地点等。

-目的：培养学生的社会责任感和规划能力，让他们学会为社区做贡献。

-示例：计划在周末去附近的养老院进行志愿服务，帮助老人聊天、打扫卫生等。

5.**社会现象观察报告**：

-作业描述：观察你所在社区的一个社会现象，如垃圾分类、环保行动等，并写一份观察报告。

-目的：通过观察报告，提高学生的观察能力和分析能力，同时增强他们的社会责任感。

-示例：

-观察对象：社区垃圾分类情况

-观察内容：垃圾分类的实施情况、居民参与度、存在的问题

-观察报告：社区垃圾分类情况分析报告教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-通过角色扮演和小组讨论，学生们展现出了良好的合作精神和团队意识。

-在实地考察环节，学生们能够认真观察，主动记录，表现出对知识的渴望和探索精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入讨论，提出有建设性的意见。

-学生们通过分享自己的观察和体验，促进了彼此之间的交流和学习。

-小组展示环节，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

-在课程结束后，进行了一次随堂测试，测试内容包括对课程知识的掌握程度和对实际情境的应对能力。

-学生们在测试中表现出良好的知识储备，能够正确回答问题，并能将所学知识应用到实际情境中。

-测试结果显示，大部分学生对课程内容有较好的理解，但也有一部分学生在安全知识方面存在薄弱环节，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自评和互评，通过反思自己的表现，发现了自己的优点和不足。

-互评环节中，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

-通过自评和互评，学生们提高了自我认知能力，学会了如何从他人的评价中获取成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生在实地考察中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，帮助他们克服困难。

-教师通过个别谈话，了解学生在学习过程中的困惑和需求，针对性地进行辅导。

-教师对学生的作业进行了详细批改，并对他们的进步给予了肯定，同时指出了需要改进的地方。板书设计①校外探路的目的与意义

-目的：开阔眼界，了解社会，培养社会责任感

-意义：增强社会认知