6 花儿草儿真美丽2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

6花儿草儿真美丽2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6花儿草儿真美丽2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）教学内容本节课选自统编版一年级下册道德与法治教材，主要内容包括：认识常见的花草树木，了解它们的特点和生长环境；学习爱护花草树木，培养爱护自然环境的意识；通过观察、描述、交流等活动，激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然环境的尊重与保护意识，提升他们的审美能力和观察能力。学生通过观察花草树木，培养对自然界的热爱，增强文化自信，同时学习合作交流，提高社会适应能力，为形成生态意识和社会责任感打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：识别常见花草树木及其特点。例如，通过实物展示或图片识别，让学生能够区分草本植物和木本植物，认识常见的花卉如梅花、荷花等，以及树木如松树、柳树等。

-重点二：学习描述花草树木的基本方法。如引导学生观察并描述植物的颜色、形状、生长环境等特征，提高学生的语言表达能力和观察能力。

-重点三：培养爱护花草树木的行为习惯。通过案例分析或角色扮演，让学生理解保护植物的重要性，并能够在日常生活中付诸实践。

2.教学难点

-难点一：理解花草树木对生态环境的作用。学生需要理解植物在氧气产生、土壤保持、生态平衡等方面的作用，这需要教师通过生动的故事和实例来帮助学生建立概念。

-难点二：将理论知识转化为实际行为。学生能够认识到保护植物的重要性，但在实际操作中如何具体行动，如如何避免踩踏花草、如何参与植树活动等，是本节课的难点。

-难点三：跨学科知识的整合。本节课涉及自然、社会、道德等多方面的知识，学生需要能够在不同学科之间建立联系，这是对学生综合运用知识能力的考验。教学资源-软硬件资源：实物植物样本、植物图片集、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：植物识别APP、在线植物知识库

-教学手段：观察法、讨论法、角色扮演、小组合作教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过哪些美丽的花草树木？”

-学生自由发言，分享自己见过的花草树木。

-教师总结：“大自然中有许多美丽的花草树木，它们给我们带来了愉悦的心情。今天，我们就来认识一些常见的花草树木，学习如何爱护它们。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：认识花草树木

-教师展示植物图片，引导学生观察并说出植物的名字、颜色、形状等特征。

-学生跟随教师一起说出植物的特点，教师适时给予表扬和鼓励。

-教师总结：“通过观察，我们认识了多种花草树木，它们各有特点，非常美丽。”

-第二条：了解花草树木的生长环境

-教师展示不同生长环境的植物图片，引导学生思考：“这些植物生长在哪里？它们需要什么样的环境？”

-学生回答问题，教师总结：“植物需要适合的生长环境，如阳光、水分、土壤等。”

-第三条：学习爱护花草树木

-教师讲述爱护花草树木的故事，如“小树苗的成长”等。

-学生分享自己爱护花草树木的经历。

-教师总结：“爱护花草树木是我们每个人的责任，我们要从身边小事做起，共同保护美丽的自然环境。”

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：观察校园内的植物

-学生跟随教师到校园内观察植物，记录下植物的名字、特点等。

-学生之间互相交流观察结果，教师巡视指导。

-第二条：绘制植物卡片

-学生根据观察到的植物，绘制植物卡片，并写下植物的名字和特点。

-教师巡视指导，给予学生鼓励和表扬。

-第三条：环保宣传标语设计

-学生分组设计环保宣传标语，如“爱护花草树木，共建绿色家园”等。

-各组展示自己的标语，教师点评并给予建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：如何爱护花草树木

-学生举例回答：“不随意摘花、不乱扔垃圾、不践踏草坪等。”

-第二方面：花草树木对我们的生活有什么作用

-学生举例回答：“提供氧气、美化环境、调节气候等。”

-第三方面：如何参与保护环境的行动

-学生举例回答：“参加植树活动、宣传环保知识、节约用水用电等。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些花草树木？我们该如何爱护它们？”

-学生回答问题，教师总结：“今天我们认识了多种花草树木，学习了如何爱护它们。希望大家在日常生活中，从自己做起，保护我们的自然环境。”

-教师布置课后作业：“观察家里或校园内的植物，记录下它们的名字和特点，下节课分享。”

-教师对学生的课堂表现进行总结，对优秀的学生给予表扬和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察日志：鼓励学生记录日常生活中的自然观察，包括花草树木的生长变化、季节特征等，培养他们的观察能力和记录习惯。

-植物生态纪录片：推荐学生观看关于植物生长、生态平衡的纪录片，通过视频学习植物对环境的影响，以及人类活动对植物的影响。

-植物科普书籍：推荐适合小学生阅读的植物科普书籍，如《身边的植物》、《奇妙的植物世界》等，丰富学生的植物知识。

-植物园参观：组织学生参观当地植物园或公园，实地观察各种植物，增强学生对植物的认识和兴趣。

2.拓展建议：

-观察日记：建议学生每天观察家中或学校周边的植物，记录它们的生长状态、开花结果等，并写下自己的观察感受和发现。

-植物手工制作：指导学生利用植物材料进行手工制作，如制作植物标本、植物书签等，通过动手实践加深对植物的认识。

-环保绘画：鼓励学生以植物为主题进行环保绘画，表达对自然环境的热爱和保护意识，同时提升艺术创造力。

-家庭植物养护：让学生在家中养护一株植物，了解植物的生长需求，培养责任感和对自然的尊重。

-植物知识竞赛：组织班级或学校的植物知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习植物知识的兴趣，提高他们的知识储备。

-环保主题活动：参与或组织以植物保护为主题的环保活动，如植树节活动、环保讲座等，增强学生的环保意识和行动力。

-校园植物挂牌：建议学校为校园内的植物制作标识牌，让学生了解植物名称和特点，增加校园的科普氛围。

-植物种植活动：组织学生参与校园或社区内的植物种植活动，亲身体验种植过程，学习植物的生长规律。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的态度。

-学生对植物知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对植物特点、生长环境等知识的理解程度。

-学生对爱护花草树木的认识：通过角色扮演或小组讨论，了解学生对保护植物重要性的认识。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估他们的团队协作能力。

-学生表达能力的提升：通过小组讨论，评估学生在语言表达、观点阐述等方面的进步。

-学生对植物知识的拓展：鼓励学生在讨论中提出新的观点和问题，拓展对植物知识的认识。

3.随堂测试：

-植物知识测试：设计简单的选择题、填空题和判断题，检验学生对植物知识的掌握情况。

-实践操作测试：安排学生进行植物观察、描述等实践操作，评估他们的动手能力和观察力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，总结自己的优点和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，相互学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、主动提问等方面给予肯定和鼓励。

-针对知识掌握：教师针对学生在植物知识掌握方面的不足，进行个别辅导和讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对实践活动：教师对学生在实践活动中的表现给予评价，如观察细致、动手能力强等，并针对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，如合作精神、表达能力、观点创新等，并鼓励学生在今后的学习中继续保持和提升。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，对完成情况给予评价，并针对存在的问题进行个别辅导。内容逻辑关系①认识花草树木

-知识点：草本植物、木本植物、花卉、树木

-词：茎、叶、花、果实、种子

-句：草本植物茎细，木本植物茎粗；花卉有美丽的花朵，树木有茂密的枝叶。

②了解花草树木的生长环境

-知识点：阳光、水分、土壤、气候

-词：阳光充足、水分适量、土壤肥沃、气候适宜

-句：植物需要阳光来生长，水分是植物的生命之源，土壤提供养分，气候影响植物的生长周期。

③学习爱护花草树木

-知识点：保护植物、生态平衡、可持续发展

-词：保护、生态、平衡、可持续

-句：爱护花草树木，保护生态环境，实现可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将课堂知识与学生的日常生活相结合，比如让学生观察家里或社区里的植物，这样既能让学生在实践中学习，又能增强他们的环保意识。

2.互动式学习：我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解植物的生长环境和生态平衡等方面存在困难，这说明我在教学深度上还需要加强。

2.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏个性化指导：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于学习有困难的学生，缺乏个性化的指导和帮助。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，对植物的生长环境和生态平衡进行更深入的解释，并引入更多实际案例，帮助学生更好地理解。

2.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我打算采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，同时结合定期的测试，以全面了解学生的学习进度。

3.个性化指导：我会根据学生的个体差异，提供个性化的学习指导。对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上学习进度。同时，我也会鼓励学生自主学习，培养他们的自我学习能力。通过这些措施，我希望能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

-问题：春天来了，小草从土里钻了出来，它们是绿色的。请问，小草为什么是绿色的？

-答案：小草是绿色的，是因为它们体内含有叶绿素。叶绿素能够吸收阳光中的能量，帮助植物进行光合作用，制造出食物。

2.例题：

-问题：夏天，校园里的树木长得非常茂盛，树叶是绿色的。请问，为什么树叶在夏天是绿色的？

-答案：树叶在夏天是绿色的，因为它们含有大量的叶绿素。叶绿素能够有效地吸收阳光，进行光合作用，为树木提供养分。

3.例题：

-问题：秋天到了，树叶开始变黄、变红，最后从树上落下来。请问，树叶为什么会变色？

-答案：树叶变黄、变红是因为随着季节的变化，叶绿素逐渐减少，而其他色素如胡萝卜素和花青素开始显现出来。这些色素使得树叶呈现出黄色、红色等