2024七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles教学设计设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles教学设计设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024七年级英语下册Unit10I'dlikesomenoodles

1.词汇：noodles,soup,rice,vegetables,meat,etc.

2.句型：I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?

3.语法：一般现在时，疑问句和否定句的构成。

4.文化背景：介绍中国的饮食文化，引导学生了解不同国家的饮食习俗。核心素养目标1.文化意识：通过学习饮食词汇和句型，学生能理解和表达与饮食相关的文化内容，增强对多元文化的理解和尊重。

2.语言能力：通过实际对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高英语口语表达能力。

3.学习策略：通过小组合作和角色扮演，学生能够运用合作学习策略，提高自主学习和解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在真实语境中运用英语的自信心和积极性。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄和语言学习经验的限制，他们在英语学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生对英语的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生已经具备一定的英语词汇量和基本的语法知识，而部分学生则对英语字母、单词的发音和拼写还不够熟练。

2.语言能力：学生的英语听说能力相对较弱，虽然能够听懂一些简单的英语指令，但在实际交流中，往往存在词汇量不足、语法运用不当等问题。

3.学习习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易受到外界干扰，导致学习效果不佳。同时，部分学生缺乏主动学习的意识，依赖教师讲解和指导。

4.课堂参与：学生在课堂上的参与度较高，喜欢通过游戏、角色扮演等活动来提高学习兴趣。然而，在小组合作时，部分学生可能表现出合作意识不强，难以与同伴有效沟通。

5.情感态度：学生对英语学习有着积极的情感态度，愿意尝试新事物，但在面对困难时，容易产生挫败感，需要教师及时给予鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人教新目标版》七年级下册英语教材，以便进行课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与饮食相关的图片、视频片段，以及与“我喜欢面条”主题相关的食物图片，用于课堂展示和练习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料，帮助学生练习听力技能。

4.教室布置：设置互动区域，包括小卡片、彩色笔等，用于学生进行词汇拼写和句子构造的练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过播放一段关于中国美食的短视频，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生观看视频，分享自己对视频中食物的喜好。

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生回顾上节课所学内容，复习一般现在时和疑问句的构成。

2.学生跟读并模仿老师的发音，加强语音语调的练习。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与饮食相关的词汇卡片，如noodles,soup,rice,vegetables,meat等。

2.学生跟读词汇，并尝试用新学的词汇造句。

3.老师带领学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师讲解句型“I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?”的用法。

2.学生跟读句型，并尝试用句型进行对话。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟点餐场景。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意课文中的重点词汇和句型。

2.学生跟读课文，并尝试用自己的语言复述课文内容。

3.老师提问课文中的问题，引导学生思考。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

-你最喜欢的食物是什么？

-你在哪个国家/地区吃过最美味的食物？

-你觉得中西方饮食文化有什么不同？

2.学生在小组内进行讨论，并分享自己的观点。

3.各小组推选代表进行总结发言。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行“点餐”游戏，学生扮演餐厅服务员和顾客。

2.学生根据所学知识，进行角色扮演，模拟点餐场景。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置作业：

-复习课文，背诵课文中的重点句子。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

九、课后拓展（5分钟）

1.老师鼓励学生在课后寻找有关中西方饮食文化的资料，进行自主学习。

2.学生分享自己找到的资料，增进对饮食文化的了解。知识点梳理1.词汇学习：

-noodles：面条

-soup：汤

-rice：米饭

-vegetables：蔬菜

-meat：肉类

-I'dlikesome...：我想来一些...

-Couldyouplease...?：你能...吗？

-Howaboutsome...?：来一些...怎么样？

2.句型学习：

-I'dlikesome...：用于表达对食物的喜好，如"I'dlikesomenoodles."

-Couldyouplease...?：用于礼貌地请求，如"Couldyoupleasepassthesalt?"

-Howaboutsome...?：用于提出建议或询问意见，如"Howaboutsomerice?"

3.语法学习：

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，如"Ilikenoodles."

-疑问句和否定句的构成：通过在句子中加入助动词do/does或助动词not，构成疑问句和否定句，如"Doesshelikesoup?"和"Shedoesn'tlikesoup."

4.交际功能：

-描述自己的喜好：学生能够使用"I'dlikesome...;Couldyouplease...?"等句型来表达自己对食物的喜好。

-提出建议：学生能够使用"Howaboutsome...?"句型来提出建议或询问意见。

5.文化背景：

-饮食文化：通过学习与饮食相关的词汇和句型，学生能够了解不同国家的饮食习俗，增强对多元文化的理解和尊重。

6.学习策略：

-通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高自主学习和解决问题的能力。

-通过词汇接龙游戏和课文复述，学生能够巩固所学词汇和句型。

7.教学活动：

-角色扮演：模拟点餐场景，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：通过小组合作，学生能够分享观点，提高合作学习的能力。

-课堂活动：通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。内容逻辑关系①词汇与句型

①.1词汇：noodles,soup,rice,vegetables,meat等与饮食相关的词汇。

①.2句型：“I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?”等表达饮食选择的句型。

②语法与结构

②.1语法：一般现在时，用于描述习惯性或经常性的动作或状态。

②.2结构：疑问句和否定句的构成，通过助动词do/does和助动词not来形成。

③文化与交际

③.1文化：通过学习饮食词汇和句型，了解不同国家的饮食文化。

③.2交际：使用所学词汇和句型进行日常饮食相关的交流，如点餐、询问食物等。

④教学活动与目标

④.1活动一：角色扮演，通过模拟点餐场景，练习使用目标语言。

④.2活动二：小组讨论，通过讨论个人喜好和饮食文化，提高合作学习能力和文化理解。

④.3教学目标：通过词汇、句型和交际活动的学习，达到提高学生英语实际应用能力的目的。课后作业作业一：词汇填空

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

1.I__________(like)somerice.

2.She__________(not)likesoup.

3.We__________(eat)vegetableseveryday.

答案：1.like2.doesn'tlike3.eat

作业二：句型转换

Changethefollowingsentencesintothenegativeform.

1.Helikesnoodles.

2.ShecanspeakEnglish.

3.Theyareplayingsoccer.

答案：1.Hedoesn'tlikenoodles.

2.Shecan'tspeakEnglish.

3.Theyaren'tplayingsoccer.

作业三：写作

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritemeal.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

MyfavoritemealisChinesedumplings.Theyaredeliciousandhaveavarietyoffillings,likepork,shrimp,andvegetables.Ilikethembecausetheyareeasytoeatandveryfilling.Myfamilyoftenmakesdumplingstogether,andit'safunactivitythatbringsuscloser.

作业四：角色扮演

Prepareadialoguebetweentwofriendsdiscussingwhattheywouldliketoorderfordinner.Usethephrases"I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?"inyourconversation.

答案示例：

FriendA:Hi,whatwouldyouliketoorderfordinner?

FriendB:Howaboutsomenoodles?I'mreallyhungry.

FriendA:Thatsoundsgood.Andwhataboutyou?

FriendB:IthinkI'llhavesomesoupandasandwich.Couldyoupleasepassthe