11《我是一张纸》《我从哪里来》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

11《我是一张纸》《我从哪里来》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我是一张纸》《我从哪里来》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

1.我是一张纸：认识纸的来源、制作过程，了解纸张在生活中的重要性，培养学生节约用纸的意识。

2.我从哪里来：学习生命的起源，了解人类与大自然的关系，引导学生关爱生命，珍惜环境。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化自信、生命意识和社会责任感。通过学习《我是一张纸》和《我从哪里来》，学生能够增强对传统文化的认同感，认识到纸张作为文化遗产的重要性；同时，通过了解生命的起源和人类与自然的关系，学生将形成尊重生命、爱护环境的价值观，培养节约资源和可持续发展的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备基本的观察和认知能力，对周围的环境和物品有一定的了解。他们可能对纸有一定的认识，知道纸是用来书写的，但对其制作过程和资源消耗的了解有限。此外，他们对生命的起源可能有一些简单的认知，如知道生命是由细胞组成的。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和生活中的事物有着浓厚的兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在理解纸张制作过程和生命起源的复杂关系时可能会遇到困难，因为这两个主题涉及到的科学原理相对抽象。此外，他们可能难以理解纸张的消耗对环境的影响，以及如何在自己的生活中实践节约用纸的理念。因此，教学中需要通过生动的案例和互动活动来帮助他们建立直观的认识，并鼓励他们通过实践活动来体验和内化所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与纸张制作过程和生命起源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备制作纸浆的简单实验材料，如纸、水、搅拌棒等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，如古代造纸术、现代造纸厂等，让学生初步感受纸的魅力或特点。

简短介绍纸的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸张的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张应用案例进行分析，如书籍、报纸、包装等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的可持续性发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“纸张的未来”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践节约用纸的理念。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：让学生将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

过程：

组织学生进行一次简单的纸张回收活动，让学生亲身体验纸张的循环利用。

引导学生思考如何在日常生活中减少纸张使用，提出具体的环保措施。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，总结经验教训。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习方法和收获。

鼓励学生在今后的学习中继续保持好奇心和探索精神，将所学知识转化为实际行动。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述纸张的定义、组成部分以及制作过程，理解纸张在生活中的应用和重要性。

学生了解了纸张资源的有限性，以及纸张消耗对环境的影响，形成了节约用纸的初步意识。

2.思维能力：

学生通过案例分析，学会了分析问题的方法，能够从多个角度思考纸张的应用和发展。

在小组讨论中，学生锻炼了批判性思维，能够提出创新性的想法和建议。

3.合作能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

通过分工合作，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

4.情感态度：

学生对纸张制作过程和生命起源有了更深的认识，增强了保护环境、珍惜资源的责任感。

学生在了解纸张的循环利用过程中，培养了可持续发展意识和环保意识。

5.实践能力：

学生通过课堂延伸活动，将所学知识应用于实际生活，如进行纸张回收、减少不必要的纸张使用等。

学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写出有见解的短文或报告，巩固学习效果。

6.价值观：

学生通过学习，认识到节约用纸、保护环境的重要性，形成了正确的价值观。

学生在日常生活中，能够践行节约资源、保护环境的理念，为构建和谐社会贡献力量。

7.个性发展：

学生在课堂活动中，充分展示了自己的个性和才能，如表达能力、创造力等。

学生在遇到困难时，能够勇敢面对，积极寻求解决办法，培养了坚强的意志品质。内容逻辑关系①纸张基础知识

-纸张的定义：由纤维素等材料制成的薄片状物质。

-纸张的组成部分：纤维、填料、胶料等。

-纸张的制作过程：打浆、抄纸、压榨、干燥等。

②纸张在生活中的应用

-日常书写、印刷、包装等。

-纸张的多样性：书籍、报纸、包装纸等。

③纸张的环保与可持续性

-纸张消耗对环境的影响：森林砍伐、水资源消耗等。

-节约用纸的重要性：减少资源浪费、保护环境。

-纸张的循环利用：回收、再利用等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解纸张制作过程时，我尝试通过模拟古代造纸术的场景，让学生更直观地了解造纸的步骤和工具，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在轻松的氛围中掌握了知识。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上提问和分享，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，这种互动式教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解纸张的环保与可持续性时，我发现学生对这些概念的理解不够深入，可能是因为教学内容过于简单，没有充分结合实际案例来讲解。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为小组分工不均或者学生之间的互动不足。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解纸张的环保与可持续性，我计划引入更多的实际案例，如环保造纸技术、纸张回收利用等，同时结合多媒体资源，让学生在更丰富的信息中学习。

2.提高学生参与度：我将重