广西南宁市天桃实验学校2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（含答案）

广西南宁市天桃实验学校2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题一、基础知识综合（本大题共1小题）阅读下文，完成问题。下面是校学生会制作的活动展板配文内容，请你帮他们修改完善。展板一：虚拟现实与未来教育随着虚拟现实（VR）技术的飞速发展，使教育领域迎来革命性变革。通过VR，学生可以“穿越”到古代战场、深入海底世界，甚至漫步外太空，体验沉浸式学习。科技打破了时空限制，让知识变得生动有趣，为未来教育描绘出无限可能。展板二：人工智能与创意写作人工智能（AI）正在改变创作方式，它不仅能生成诗歌、小说，还能根据用户需求定制故事情节。在学校里，AI也成为学生的“创意伙伴”，帮助他们在思维停滞时，突破局限，激发想象力，编织出绚丽多彩的文学梦境。展板三：绿色科技与可持续发展在全球气候变化的背景下，绿色科技成为热点话题。近期，某校学生团队设计了一款“智能植物墙”，利用物联网技术实时监测植物生长，既美化环境，又传递了可持续发展理念。科技的重要性_，它不仅是工具，更是守护地球的梦想编织机，助力我们共创一个cù（）新的绿色未来。1．请给展板配文中的加点字注音，根据拼音写汉字。（1）停滞（）（2）cù（）新2．展板三横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（）A．不攻自破B．不言而喻C．微不足道D．相得益彰3．展板一画波浪线的句子有语病，请帮助修改。二、名句名篇默写（本大题共1小题）4．下面是同学们准备的朗诵节目，请你和他们合作完成。用古诗文原句和文学常识完成下列朗诵词。小语：科技精神，是李白面对“冰塞川，雪满山”的困顿时，仍能高歌“①_____________，②_____________”的一往无前。（《行路难（其一）》）小文：科技精神，是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的失意时，仍能发出“欲为圣明除弊事，③_____________”的无畏报国之志。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）小天：科技精神，是张岱面对“湖中人鸟声俱绝”的寂寥时，仍能选择如舟子所说的“莫说相公痴，④_____________”的执着探索。（《湖心亭看雪》）小桃：科技精神，是文天祥面对“山河破碎，身世浮沉”的危难时，仍能书写“⑤_____________？留取丹心照汗青”的人生追求。（“汗青”在此指⑥_________）（《过零丁洋》）三、语言表达（本大题共1小题）5．学校计划开展“科学嘉年华”活动，届时将邀请科学家带着科技产品入校参与。为使活动精彩纷呈，现向同学们征集活动创意，请你仿照示例，设计活动形式。活动一：体验科技产品活动二：_______________________活动三：_______________________四、综合性学习（本大题共1小题）6．近日，《哪吒之魔童闹海》制作团队用天马行空的想象力，推动他们不断突破现有技术边界，通过动态捕捉、粒子特效等前沿数字技术，将传统神话中的奇幻想象转化为震撼的视觉奇观。请就“想象力和科技的关系”这一话题，发表你的看法。(1)你的观点是：____________________。(2)请从下列论据中选择最恰当的两个来证明你的观点（填序号）：______________①想象力为科技发展提供灵感原型。②中华传统文化中蕴含着民族想象力。③加强科普教育可以有效促进科技发展。④科技进步可拓展人类认知边界，激发更丰富的想象力。五、名著阅读（本大题共1小题）7．学校文学社开展“名著中璀璨的女性群像”名著联读学习活动，请完成以下任务。(1)三部名著中都有性格鲜明的女性形象，根据阅读积累，完成阅读梳理。人物名著出处典型情节性格特点大堰河①大堰河一生都在劳作，对儿女充满爱。吃苦耐劳、宽厚仁慈简·爱《简・爱》②追求自由、自尊自爱③《儒林外史》得知父亲将她嫁给盐商做妾后，她毅然出逃，靠卖诗、刺绣为生。④(2)《水浒传》一百零八将中也有性格鲜明的女性形象，请你推荐一位，结合典型情节，概括其形象特点。六、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①人类对深海的探索如同一场永不停歇的追梦之旅。从古希腊神话中的“海王波塞冬”到凡尔纳笔下的“鹦鹉螺号”，深海始终承载着人类对未知世界的好奇与想象。②20世纪60年代，美国“阿尔文”号深潜器首次下潜至4000米深海，开启了现代载人深潜的先河。此后，世界各国纷纷加大对深海探测技术的研发投入。2020年，中国“奋斗者”号全海深载人潜水器成功坐底马里亚纳海沟，创造了10909米的中国载人深潜新纪录。这一突破不仅实现了中国科学家“可下五洋捉鳖”的夙愿，更标志着我国深海探测技术跻身世界前列。③如今，深海探测技术已广泛应用于资源勘探、海洋环境监测等领域。在资源勘探方面，通过深海探测器，科学家们能够发现海底丰富的矿产资源，如多金属结核、富钴结壳等，为人类未来的资源开发提供了新的方向。在海洋环境监测上，深海传感器网络可以实时监测海洋温度、盐度、洋流等数据，为应对气候变化、海洋生态保护等提供重要依据。此外，深海探测还有助于推动海洋生物科学的发展，让我们发现了许多独特的深海生物，为生命科学研究打开了新的窗口。深海探测技术的不断进步，让人类能够突破海洋深度的限制，去探索那片神秘的蓝色世界，实现了对海洋认知的一次次飞跃，也为未来的海洋开发和利用奠定了坚实基础。【材料二】①人工智能技术的发展正在重塑教育领域的梦想图景。在传统课堂中，教师难以兼顾每个学生的学习进度，教学效果往往受到限制。而AI教学系统通过分析学生的答题数据，能精准诊断知识盲区，为学生定制个性化学习方案。比如，系统可以根据学生对不同知识点的掌握情况，推送针对性的练习题和学习资料，帮助学生查漏补缺。②在语言学习中，智能语音识别技术让口语练习突破时空限制，学生可随时与虚拟外教进行实时对话，纠正发音，提高口语表达能力。更令人振奋的是，AI辅助实验系统能模拟复杂物理、化学现象，使抽象概念具象化。例如，通过虚拟实验室，学生能“亲眼”观察到分子运动的微观过程，加深对知识的理解。③除此之外，人工智能还在教育管理、人才培养等方面发挥着重要作用。在教育管理上，智能考勤系统、教学评估系统等可以提高学校的管理效率和教学质量。在人才培养方面，人工智能可以根据学生的兴趣、特长和能力，为学生提供职业规划建议，帮助学生更好地确定未来的发展方向。这些技术创新不仅提升了学习效率，更激发了青少年对科学探索的兴趣，许多学生因此立志投身人工智能相关领域，为未来的科技发展注入新的活力。【材料三】以下是科研机构对中学生科技认知的调查数据：调查项目认同比例反对比例中立比例科技让学习更高效68%15%17%未来职业需具备科技素养82%8%10%科技发展会替代人类教师32%55%13%8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一以“奋斗者”号为例，运用列数字的说明方法，体现了中国深海探测技术取得的成就。B．材料二通过对比传统课堂与AI教学系统，突出了人工智能在突破时空限制方面的独特优势。C．材料三图表显示，绝大多数学生认为科技发展将会替代人类教师，反映出对教育前景的担忧。D．三则材料均围绕“梦想与科技”展开，分别从深海探索、教育革新及学生认知角度进行阐释。9．请结合材料一，分析和概括深海探测技术对哪些领域产生了影响？10．在这个科技赋能的时代，相信同学们都使用过人工智能技术助力学习。请你向大家介绍一种人工智能技术，要求至少使用一种说明方法。阅读下文，完成问题。小巷深处的那家书店①在我成长的小镇上，有一条古旧的小巷。小巷不长，青石板路在岁月的侵蚀下有些斑驳，两边是古旧的房屋，墙壁爬满了青苔，阳光只能在特定的时段吝啬地洒下一片金黄。而在小巷的深处，有一家小小的书店，它就像一位隐匿在时光深处的老友，陪伴我走过了无数个美好的时光。②小时候，我最爱做的事就是在放学后，背着书包一路小跑来到这家书店。书店不大，门脸也毫不起眼，一扇陈旧的木门，招牌上的字因为日晒雨淋，颜色都有些淡了。可当你推开门，一股淡淡的书墨香便会扑面而来，仿佛瞬间将你拉进了一个全新的世界。店内的书架并不高大，却满满当当地摆满了各种书籍，从童话故事到经典名著，从科普读物到漫画绘本，应有尽有。③书店的老板是一位和蔼的老爷爷，他总是戴着一副老花镜，坐在柜台后面，静静地看着书。每次我走进书店，他都会从书本中抬起头来，微笑着向我点点头，那笑容就像冬日里的暖阳，让人心生温暖。我会在书架间穿梭，眼睛急切地在一本本书籍上扫过，如同在探寻宝藏一般。找到心仪的书后，我便会坐在角落的小板凳上，沉浸在书的世界里。那些童话故事里，善良的公主、勇敢的骑士、神奇的魔法，让我对世界充满了幻想；科普读物则为我打开了一扇扇知识的大门，让我知道了宇宙的浩瀚、自然的奥秘。④随着年龄的增长，学业逐渐繁忙起来，但我依然会在闲暇时去那家书店。在备战考试的日子里，我会去书店寻找学习资料，那些辅导书就像得力的助手，帮助我攻克了一个又一个知识难关。有时候，遇到难题心烦意乱，只要走进书店，闻着那熟悉的书墨香，浮躁的心便能渐渐平静下来。⑤后来，小镇开始了大规模的改造，那条古旧的小巷也在改造计划之中。我心里不禁担忧起那家书店，害怕它会像其他一些老店铺一样，消失在城市发展的浪潮中。终于，改造工程结束了，小巷焕然一新，路面变得宽阔平坦，两旁的房屋也进行了翻新。当我怀着忐忑的心情再次来到小巷时，惊喜地发现那家书店还在，它的外观虽然有了些变化，变得更加整洁明亮，但那份熟悉的气息却依然未变。⑥如今，我已经离开了小镇，去了远方求学，但那家书店始终在我心中占据着重要的位置。它不仅仅是一个买书看书的地方，更是我童年的乐园、成长的见证者，承载着我无数美好的回忆。每次回到小镇，我都会第一时间去看望那家书店，仿佛在与一位久违的老友重逢。在那里，我能找回那份最初对知识的热爱，以及那份宁静与安心。11．请梳理“我”与书店的故事。时间事件心情（1）___________“我”放学后常去书店喜悦长大后“我”去书店寻找学习资料平静后来“我”担忧书店消失忐忑改造结束“我”发现书店还在（2）___________如今（3）______________________怀念12．揣摩下面句子，请从修辞的角度分析加点词的妙处。可当你推开门，一股淡淡的书墨香便会扑面而来，仿佛瞬间将你拉进了一个全新的世界。13．文章多次描写书店的环境，有什么作用？14．结合全文，谈谈小巷深处的书店在“我”心中的意义。七、诗歌鉴赏（本大题共1小题）阅读下面这首诗，完成下面小题。南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。15．下列对本词的理解和赏析有误的一项是（）A．作者登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡的深沉感慨。B．“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。C．“年少万兜鍪”用象征手法，再现了孙权率千军万马征战的场景。D．词的构思巧妙，层层推进，由古迹而思古人，意境高远，感情深沉。16．本词是咏史怀古之作，通读全词，你能读出词中蕴含了哪些情感？请简要概括。八、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】《送东阳马生序》（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。……今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《邴原泣学》）17．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（）A．当余之从师也公将鼓之（《曹刿论战》）B．益慕圣贤之道香远益清（《爱莲说》）C．或遇其叱咄其真无马邪？（《马说》）D．未尝稍降辞色蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）18．下列对甲、乙两文理解分析有误的一项是（）A．甲文叙述了作者通过借书、抄书来努力求学的经历，凸显出作者对待学习勤奋认真的态度。B．甲文描述了作者向老师请教问题时遭遇斥责的情景，展现作者面对老师斥责时的懦弱性格。C．乙文记载了邴原因贫困无法入学读书而哭泣的事情，表现出他对学习有着极为强烈的渴望。D．乙文讲述老师听闻邴原的事后免费给予他学习机会，充分展现出了这位老师的慷慨与善良。19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）童子苟有志，吾徒相教。20．古人读书不易，历史上类似“凿壁偷光”的故事不胜枚举，表现古人的好学勤学。请根据【甲】文的内容，分析概括宋濂的艰难求学经历，完成下表。困难解决方法人物性格①向人借书、亲自抄写②求师之难③求知若渴④内心充足、精神强大清贫自守21．甲文中多处运用对比，请找出两处，谈谈这样写的好处。22．阅读【甲】【乙】两文，谈谈宋濂和邴原学有所成的共同原因是什么？给你哪些启示？九、作文（本大题共1小题）23．根据要求写作。每个人都在追逐梦想。在追梦的路上，我们会遇到阳光雨露，那是命运给予我们的鼓励与恩赐；我们也会遭遇狂风骤雨，那是成长对我们的考验与磨砺。或许是无数个日夜的苦读奋斗，或许是与他人的相互扶持鼓励，或许是一次次跌倒后的重新站起……这些都构成了追梦路上独特的风景。请以“追梦路上”为题，写一篇记叙文，讲述你的经历、体验和思考。要求：①把题目抄到答题卡指定位置；②不要套作、抄袭；③不能出现人名、校名等真实信息；④不少于600字。

参考答案【答案】1．zhì簇2．B3．删掉“随着”或“使”【详解】1．本题考查字音字形。停滞：tíngzhì，指受到阻碍，不能顺利地进行或发展。簇新：cùxīn，极新、全新。2．本题考查成语运用。不攻自破：指不用攻击，自己就破灭或站不住脚，多形容观点、情节等荒谬，经不起反驳。不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显，容易理解。微不足道：非常渺小，不值得一提，强调事物的重要性低。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。展板三主要讲述绿色科技在可持续发展中的重要性，强调科技不仅是工具，还能助力共创绿色未来，其重要性是很明显的。“不言而喻”符合此处语境，表明科技的重要性大家很容易明白。而“不攻自破”“微不足道”与语境表达的意思相悖；“相得益彰”强调的是相互配合，在该语境中没有体现。所以最恰当的成语是“不言而喻”。故选B。3．本题考查病句修改。画线句既有“随着”，又有“使”，导致句子没有主语，去掉任意一个即可。4．【答案】长风破浪会有时直挂云帆济沧海肯将衰朽惜残年更有痴似相公者人生自古谁无死史册【详解】本题考查名篇背诵。注意：济、沧、衰朽、痴。在纸张发明以前，古人常用竹简记事。竹简的制作有一定工序，首先要选取上等的青竹（即绿色的竹子），将其削成长方形竹片。由于竹子表面的竹青含有水分和油分，不利于书写，还容易被虫蛀，所以古人会用火烘烤竹片。在烘烤过程中，新鲜湿润的竹青会冒出像汗珠一样的水珠，这道工序就被称为“汗青”。最初，“汗青”仅是制作竹简的工序名称，后来逐渐成了竹简的代名词。从出土的古代竹简来看，长竹简常用于书写儒家经典，短竹简则常记载诸子事迹及史传。随着时间推移，人们便进一步用“汗青”代称竹简所记载的“史册”了。因此，史册也被称为“汗青”。5．【答案】示例一：朗诵科技诗文示例二：演示科技实验示例三：举办科技论坛示例四：开展编程比赛示例五：观看科幻电影【详解】本题考查设计活动。设计活动形式要围绕“科学嘉年华”主题，结合科学家带着科技产品入校这一情境，从互动、展示、学习等角度出发。可以考虑设置让学生与科学家深度交流的环节，也可以设计让学生基于科技产品进行创意发挥的活动。示例：活动二：科学家主题讲座。邀请科学家结合自己带来的科技产品，分享研发背后的故事、涉及的科学原理以及该领域的前沿动态，让同学们拓宽科学视野，深入了解科技背后的知识。活动三：科技产品创意改装赛。让同学们利用现有的科技产品部件，在科学家的指导下进行创意改装，激发同学们的创新思维和动手能力，更好地理解科技产品的构造和应用。6．【答案】(1)示例：想象力和科技相互促进，相辅相成。(2)①④（②③无法论证“想象力和科技的关系”）【详解】（1）本题考查谈观点看法。想象力是科技发展的源泉和动力，它为科技提供了创新的灵感和方向。就像《哪吒之魔童闹海》制作团队凭借天马行空的想象力，才促使他们去突破现有技术边界，运用前沿数字技术创造出震撼的视觉奇观。而科技则是实现想象力的工具和手段，为想象力的落地提供了支撑。如果没有动态捕捉、粒子特效等科技的发展，那些奇幻的想象就难以转化为现实。正是想象力与科技的紧密结合，才让我们能够不断创造出更加丰富多彩的世界，无论是在艺术领域还是其他各个方面，二者缺一不可，共同推动着人类文明不断向前发展。据此可知，观点：想象力和科技相互促进，共同推动着人类社会的发展与进步。（2）本题考查论据补充。论点是探讨“想象力和科技的关系”，①表明想象力对科技发展的作用，④说明科技进步对想象力的反作用，这两个论据从相互作用的两个方面直接论证了二者的关系。②强调的是传统文化与想象力的关系，③突出的是科普教育与科技发展的关系，均没有直接涉及想象力和科技之间的相互关系，所以不恰当。故选①④。7．【答案】(1)①《艾青诗选》②得知罗切斯特有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园；在寄宿学校经历悲惨生活，勇敢反抗司库；返回庄园寻找罗切斯特，并与他举行婚礼（写出其中一点即可给分）③沈琼枝④才貌兼备、敢于反抗、独立自主、机智勇敢(2)示例一：孙二娘（母夜叉）她在梁山负责打探消息等工作，她始终保持着泼辣大胆的作风，与梁山好汉们一同冲锋陷阵。展现出她勇猛无畏、豪侠仗义、行事果断的形象特点。示例二：扈三娘，宋江攻打祝家庄时，扈三娘积极参与对抗梁山军队。她曾与王英交战，轻松将王英活捉。表现出她武艺高强、作战勇猛的形象特点。示例三：顾大嫂，她在营救解珍、解宝时积极献计献策，并与梁山好汉里应外合，攻打祝家庄。上梁山后，她在战斗中表现英勇，为梁山的发展贡献力量，展现出她有勇有谋，果敢坚毅的形象特点。【详解】（1）本题考查人物形象。1①大堰河是艾青诗歌《大堰河——我的保姆》中的主人公，这首诗收录在《艾青诗选》中，所以填《艾青诗选》。②简·爱得知罗切斯特有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园，这体现了她对平等爱情和自由的追求，不愿在不道德的关系中妥协；在寄宿学校时，她勇敢反抗不公的待遇，展现出她的勇敢和自尊；她返回庄园寻找罗切斯特，并与他举行婚礼，是她追求真爱的表现，这些情节都能突出她追求自由、自尊自爱的性格，写出其中一点即可。③在《儒林外史》中，得知父亲将她嫁给盐商做妾后毅然出逃，靠卖诗、刺绣为生的人物是沈琼枝，所以此处填沈琼枝。④沈琼枝能靠卖诗、刺绣为生，说明她才貌兼备；面对不合理的婚姻安排毅然出逃，体现了她敢于反抗的精神；自己独立谋生，表现出独立自主的品质；在这一系列经历中也展现出她的机智勇敢，这些是她的性格特点。（2）本题考查名著人物。在推荐《水浒传》中的女性形象时，需要先明确人物，然后选取能突出其性格的典型情节。比如扈三娘，她武艺高强，在战斗中的表现可体现这一点；孙二娘，她开店卖人肉包子，这个情节凸显出她的凶狠和胆大；顾大嫂，为救解珍解宝劫狱，展现出她的重情重义、勇敢果断。通过这些典型情节，能让人物形象特点更加鲜明。示例：我推荐顾大嫂。在“解珍解宝越狱”情节中，顾大嫂得知表弟解珍、解宝被毛太公陷害入狱后，毅然决定劫狱救人。她联络邹渊、邹润等好汉，精心谋划，亲自参与劫狱行动。从这一情节可以看出，顾大嫂重情重义，为了亲人不惜冒险；同时她勇敢果断，在面对危险时毫不退缩，展现出了女中豪杰的风范。【答案】8．C9．①在资源勘探方面，能够发现海底丰富的矿产资源，为人类未来的资源开发提供了新的方向；②在海洋环境监测上，可以实时监测海洋温度、盐度、洋流等数据，为应对气候变化、海洋生态保护等提供重要依据；③有助于推动海洋生物科学的发展，发现许多独特的深海生物，为生命科学研究打开了新的窗口。10．示例：DeepSeek软件，可以用它在短短几十秒内搜索问题答案，并提供思维过程；智能翻译笔，它像一个随时陪伴在身边的“贴身翻译官”，可以随时随地翻译各国外语。【分析】这篇阅读文章通过三则材料，分别从深海探索、教育革新及学生认知的角度，展现了科技与梦想的紧密联系。材料一以深海探测技术为主线，通过具体数据和事例，展示了人类对深海的探索历程及其在资源勘探、环境监测等领域的应用。材料二聚焦人工智能技术在教育领域的革新，突出了其在个性化学习、实验模拟等方面的优势。材料三则通过调查数据，反映了中学生对科技发展的认知与态度。文章结构清晰，内容详实，语言流畅，具有较强的启发性和时代感。【详解】8．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料三“科技发展会替代人类教师：认同比例32%，反对比例55%，中立比例13%”可知，反对科技发展会替代人类教师的比例达到了55%，认同的比例仅为32%，并非绝大多数学生认为科技发展将会替代人类教师。由此可知，“材料三图表显示，绝大多数学生认为科技发展将会替代人类教师，反映出对教育前景的担忧”这一说法有误；故选C。9．本题考查内容理解概括。结合材料一第③段“在资源勘探方面，通过深海探测器，科学家们能够发现海底丰富的矿产资源，如多金属结核、富钴结壳等，为人类未来的资源开发提供了新的方向”可知，深海探测技术在资源勘探领域，利用深海探测器发现了像多金属结核、富钴结壳等丰富的海底矿产资源，让人类看到了未来资源开发的新方向。由此可知，深海探测技术对资源勘探领域产生了影响，能够发现海底丰富的矿产资源，为人类未来的资源开发提供了新的方向。结合材料一第③段“在海洋环境监测上，深海传感器网络可以实时监测海洋温度、盐度、洋流等数据，为应对气候变化、海洋生态保护等提供重要依据”可知，在海洋环境监测方面，依靠深海传感器网络实现了对海洋温度、盐度、洋流等数据的实时监测，这些数据为应对气候变化、海洋生态保护等工作提供了重要依据。由此可知，深海探测技术对海洋环境监测领域产生了影响，可以实时监测海洋温度、盐度、洋流等数据，为应对气候变化、海洋生态保护等提供重要依据。结合材料一第③段“此外，深海探测还有助于推动海洋生物科学的发展，让我们发现了许多独特的深海生物，为生命科学研究打开了新的窗口”可知，在海洋生物科学领域，深海探测技术帮助我们发现了众多独特的深海生物，对生命科学研究起到了推动作用，打开了新的研究窗口。由此可知，深海探测技术对海洋生物科学领域产生了影响，有助于推动海洋生物科学的发展，发现许多独特的深海生物，为生命科学研究打开了新的窗口。10．本题考查拓展运用。作答此题，从众多人工智能技术产品或工具中挑选一个熟悉且有特色的，像智能学习软件、智能语音助手、智能作业批改系统等；为清晰呈现所选人工智能技术的特点和功能，可选用打比方、作比较、列数字等说明方法。打比方能使抽象事物形象化，作比较可突出其优势，列数字让信息更具说服力；先介绍名称，接着阐述功能，运用说明方法详细描述，使介绍生动、准确、易懂，符合题目要求字数。示例：大家一定都知道智能学习平台吧，就拿“学而思网校AI学习机”来说。它宛如一位时刻在线的专属私教，能根据你日常学习数据，精准分析知识薄弱点。比如在数学学习上，通过对大量真题练习数据的分析，如列数字一样明确指出你在函数、几何等板块的具体失分点。它还能依据这些分析，定制专属学习计划，推荐针对性的课程视频和练习题，就如同为你量身打造了一条高效学习通道，助力你快速提升成绩，让学习变得更轻松、更有方向。【答案】11．小时候惊喜“我”每次回小镇都去看望它12．“拉”字运用了拟人的修辞手法，赋予书墨香以人的动作。生动地写出书店对“我”强大的吸引力，突出了书店的巨大魅力，体现出“我”对书店的喜爱与向往之情。13．①交代了小时候书店古朴、陈旧，充满书墨香，以及改造后整洁明亮的书店环境。②渲染了宁静、温馨的氛围。③推动情节发展，书店的环境吸引我前往书店，为下文“我”前往书店获取知识做铺垫。④烘托“我”对书店喜爱、怀念之情。14．①是“我”童年的乐园，为“我”提供了丰富的精神食粮，让“我”在书的世界里尽情幻想和探索；②是“我”成长的见证者，陪伴“我”度过了不同的成长阶段。③见证了“我”对知识的追求和心境的变化。④承载着“我”的美好回忆，书店能让“我”找回最初对知识的热爱，给予“我”宁静与安心。【分析】这篇文章以细腻的笔触描绘了“我”与小巷深处书店的深厚情感。通过时间线索的梳理，展现了书店在“我”成长过程中的重要作用，从童年的乐园到学习的助手，再到心灵的寄托，书店承载了“我”无数美好的回忆。文章通过环境描写、人物刻画和情感抒发，营造出一种温馨、宁静的氛围，凸显了书店在“我”心中的独特地位。修辞手法的巧妙运用，如“拉”字的拟人化，增强了语言的生动性。全文情感真挚，表达了对书店的怀念与珍视，唤起了读者对童年和知识的共鸣。【详解】11．本题考查内容理解。（1）根据第②段中的“小时候，我最爱做的事就是在放学后，背着书包一路小跑来到这家书店”可知，此处应填“小时候”。（2）根据第⑤段中的“当我怀着忐忑的心情再次来到小巷时，惊喜地发现那家书店还在”可知，此时“我”的心情是“惊喜”。（3）根据第⑥段中的“如今，我已经离开了小镇……每次回到小镇，我都会第一时间去看望那家书店”可知，此处应填“‘我’每次回小镇都去看望它”。12．本题考查语句赏析。在“可当你推开门，一股淡淡的书墨香便会扑面而来，仿佛瞬间将你拉进了一个全新的世界”这个句子中，“拉”本是人的动作，这里用来形容书墨香。书墨香作为一种气味，本身是没有主动动作的，但用“拉”字就把它当作人来写，赋予了书墨香以人的行为，这是典型的拟人手法。当“我”推开门，书墨香就好像有了意识，主动把“我”“拉”进全新世界，这生动地展现出，只要进入书店，那股书墨香就迅速且强烈地吸引着“我”，让“我”瞬间沉浸其中，突出了书店对于“我”有着极大的吸引力和独特的魅力。这种强大的吸引力，侧面反映出“我”对书店充满喜爱与向往之情，一进入书店就被深深吸引，迫不及待地想进入书中世界。13．本题考查赏析环境描写。根据第①段中的“小巷不长，青石板路在岁月的侵蚀下有些斑驳，两边是古旧的房屋，墙壁爬满了青苔”以及第②段中的“书店不大，门脸也毫不起眼，一扇陈旧的木门，招牌上的字因为日晒雨淋，颜色都有些淡了”和“一股淡淡的书墨香便会扑面而来”可知，交代了小时候书店古朴、陈旧，充满书墨香的环境。依据第⑤段“小巷焕然一新，路面变得宽阔平坦，两旁的房屋也进行了翻新”“它的外观虽然有了些变化，变得更加整洁明亮”，补充说明了改造后书店整洁明亮的样子。文中这些对书店环境的描写，营造出宁静、温馨的氛围。比如那淡淡的书墨香，以及古旧的环境，都给人一种宁静的感觉。根据第④段“在备战考试的日子里，我会去书店寻找学习资料，那些辅导书就像得力的助手，帮助我攻克了一个又一个知识难关”，对书店的氛围描写也推动了情节发展，正是因为书店这样充满独特魅力的环境，才吸引着“我”放学后常去，也为下文“我”在书店看书、寻找学习资料等情节做了铺垫。根据第⑥段“我已经离开了小镇，去了远方求学，但那家书店始终在我心中占据着重要的位置。它不仅仅是一个买书看书的地方，更是我童年的乐园、成长的见证者，承载着我无数美好的回忆”，可知对书店环境细致且反复的描写，烘托出“我”对书店的喜爱与怀念之情。无论是小时候还是长大后，乃至离开小镇后，书店的环境都深刻地印在“我”的脑海中，足见“我”对其感情之深。14．本题考查赏析主旨。根据第②段“小时候，我最爱做的事就是在放学后，背着书包一路小跑来到这家书店”以及“店内的书架并不高大，却满满当当地摆满了各种书籍，从童话故事到经典名著，从科普读物到漫画绘本，应有尽有”和第③段“那些童话故事里，善良的公主、勇敢的骑士、神奇的魔法，让我对世界充满了幻想；科普读物则为我打开了一扇扇知识的大门，让我知道了宇宙的浩瀚、自然的奥秘”可知，书店是“我”童年的乐园，这里丰富的书籍为“我”提供了精神食粮，让“我”在书的世界尽情幻想与探索。从文中“小时候”“长大后”“后来”“如今”这些不同时间节点，“我”与书店的故事可以看出，书店陪伴“我”从童年到求学离开小镇，它见证了“我”的成长，是“我”成长的见证者。文中还提到，小时候“我”在书店沉醉于童话和科普知识，长大后在备战考试时去书店找学习资料，遇到难题心烦意乱时走进书店能让心平静下来，这一系列经历表明书店见证了“我”对知识的追求，也体现出随着成长，“我”心境的变化。依据第⑥段“如今，我已经离开了小镇……但那家书店始终在我心中占据着重要的位置”“它不仅仅是一个买书看书的地方，更是我童年的乐园、成长的见证者，承载着我无数美好的回忆”“每次回到小镇，我都会第一时间去看望那家书店，仿佛在与一位久违的老友重逢。在那里，我能找回那份最初对知识的热爱，以及那份宁静与安心”可知，书店承载着“我”的美好回忆，能让“我”找回最初对知识的热爱，还给予“我”宁静与安心。【答案】15．C16．①对国土沦陷的哀伤；②对孙权的仰慕与赞颂；③对南宋朝廷屈辱求和的愤慨；④词人自己发愤图强、收复失地的理想；⑤词人壮志难酬的悲痛；⑥对时光流逝、历史兴亡的感慨。【分析】辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》通过登高望远，抒发了对历史兴亡的深沉感慨。词中以“悠悠”形容时间的漫长，暗含无尽思绪；借孙权典故，表达对英雄的追慕与对时局的忧虑。全词意境高远，情感深沉，展现了词人对国家命运的关切与对历史的深刻反思。【详解】15．本题考查诗歌内容理解及写作手法辨析。C.有误，“年少万兜鍪”运用的是借代手法，“兜鍪”是头盔的意思，这里代指士兵，该句意思是孙权年轻时就统率千军万马，而不是象征手法；故选C。16．本题考查诗歌情感理解。结合本词开篇“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，作者登上北固楼，满心期待能望见中原故土，可映入眼帘的只有北固楼周边的景色，“神州”却不见踪迹。“何处望”这一发问，尽显作者对中原沦陷的痛心与无奈。由此可知，词中饱含着作者对国土沦陷的哀伤之情。结合“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，“年少万兜鍪”描绘出孙权年少时就统领千军万马的英姿，“坐断东南战未休”凸显其坚守东南、征战不休的果敢。以曹操、刘备为衬托，反问“天下英雄谁敌手”，最后直接感叹“生子当如孙仲谋”，对孙权的赞美之情溢于言表。由此可知，词中体现了作者对孙权的仰慕与赞颂。结合全词及当时南宋偏安一隅的历史背景，孙权的英勇善战、积极抗争与南宋朝廷的屈辱求和形成强烈反差。作者赞颂孙权，实则批判南宋朝廷的软弱。由此可知，词中隐含着作者对南宋朝廷屈辱求和的愤慨。结合“何处望神州”及对孙权的歌颂，作者渴望像孙权一样，能够有所作为，为收复沦陷国土、恢复中原贡献力量。由此可知，词中蕴含着词人发愤图强、收复失地的理想。结合辛弃疾的生平，他一心渴望收复失地，却屡遭排挤，不被重用。词中虽有豪情壮志，但现实中南宋朝廷的不作为，使他理想难成。由此可知，词中流露出词人壮志难酬的悲痛。结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，作者由眼前景色联想到千古兴亡，“悠悠”道尽时间漫长，“不尽长江滚滚流”将时光流逝、历史变迁比作江水滔滔，绵绵不绝。由此可知，词中饱含着作者对时光流逝、历史兴亡的感慨。【答案】17．B18．B19．（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）孩子你如果有志向，我就免费教你。20．①求书之难②不怕吃苦，勤奋好学③跑远路、拜名师④生活之难/生活之苦21．①同舍生的华丽服饰与“我”的缊袍敝衣形成对比；②“我”求学过程的条件艰苦与太学生的优越条件（衣食住行师书）形成对比，突出“我”求学路上的艰难，表现“我”一心向学、勤奋刻苦的精神品质。22．原因：①都有强烈的学习欲望，宋濂自幼嗜学，邴原羡慕他人能学习而哭泣；②都具备克服困难的精神，宋濂克服无书、无师、生活困苦等难题，邴原在孤贫的状况下仍坚持读书。启示：①要主动寻找学习的资源和机会；②面对困境要保持对知识的热爱，凭借坚定的意志去克服困难，完成学业。【分析】这篇文言文阅读材料选取了宋濂的《送东阳马生序》和《邴原泣学》两篇经典文本，展现了古人求学的艰辛与执着。宋濂通过借书抄书、远道求师，克服了物质匮乏和环境恶劣的困难，表现出对知识的渴求和坚韧不拔的精神；邴原则因贫困无法入学而哭泣，幸得老师慷慨相助，体现出他对学习的强烈渴望。两文都通过生动的细节描写和对比手法，突出了古人勤学苦读的精神，激励后人珍惜学习机会，坚定求知的信念。文章语言质朴，情感真挚，具有较强的教育意义。【详解】17．本题考查一词多义。A.主谓之间，不译＼补齐音节，不译；B.副词，更加＼副词，更加；C.代词，他＼加强诘问语气；D.名词，言语＼动词，推托；故选B。18．本题考查内容理解。B．在甲文第一段中，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，描述作者向老师请教问题时遭遇斥责的情景，并不是为了展现作者面对老师斥责时的懦弱性格。从“色愈恭，礼愈至”可以看出作者对老师的恭敬，“俟其欣悦，则又请焉”更体现出作者为了获取知识，不因为老师的斥责而放弃请教，反而以更加恭敬的态度等待合适的时机再次请教，突出了作者求学的诚恳和执着，以及对知识的渴望，并非是懦弱。故选B。19．本题考查译句。重点词语：（1）以：因为。中：内心。足：值得。若：比得上。（2）苟：如果。徒：白白地，此处指免费。20．本题考查内容理解。①根据【甲】文首段中“家贫，无从致书以观”可知，宋濂小时候家里穷，没办法得到书来读，面临着获取书籍的难题，所以此处困难可概括为“求书之难”。②从首段中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”能看出，即使天气极其寒冷，抄书条件艰苦，宋濂也不放松，坚持抄书，这体现了他不怕吃苦的精神；“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，通过借书、抄书的行为，展现出他对学习的积极态度，突出了勤奋好学的品质。③首段中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”明确表明，为了解决求师的困难，宋濂会跑到百里之外，向当地有道德有学问的前辈请教问题，也就是“跑远路、拜名师”。④从第二段中“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知宋濂饮食简单；“余则缊袍敝衣处其间”说明他穿着破旧。这些描述体现出他在求学过程中生活方面的艰苦，可概括为“生活之难/生活之苦”。21．本题考查写作手法。甲文中第二段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间”，这里将同舍生身着华丽服饰，全身佩戴各种珍贵饰品，光彩照人的模样，与“我”穿着破旧衣服形成鲜明对比。同舍生的富足和“我”的贫寒反差强烈，凸显出“我”在物质条件上的艰苦。但即便如此，“我”“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，说明“我”没有因物质的匮乏而分心，一心专注于学习，更突显“我”对学习的热爱和专注。另外，末段中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”，描述了太学生在衣食住行、师资、书籍等方面拥有的优越条件。而“我”求学时，不仅要“负箧曳屣行深山巨谷中”，忍受“足肤皲裂”“四支僵劲不能动”的艰苦，还要借书抄书、长途求师。这两者形成对比，突出了“我”当年求学之路的艰难坎坷，进而表现出“我”在如此艰难的条件下，依然坚持一心向学，勤奋刻苦的精神品质。22．本题考查分析人物形象和阅读启示。根据【甲】文第一段中的“余幼时即嗜学”可知，宋濂从小就对学习有着浓厚的兴趣，这种强烈的学习欲望促使他不断追求知识。【乙】文中“原曰：‘孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。’”表明邴原看到别人能学习而自己不能时伤心哭泣，体现出他对学习的强烈渴望。可见，两人都有强烈的学习欲望。从克服困难的精神来看，【甲】文中宋濂面临诸多困难，如“家贫，无从致书以观”，但他“每假借于藏书之家，手自笔录”来解决无书可读的问题；“又患无硕师名人与游”，他便“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”；生活上，“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，克服了生活困苦。【乙】文中邴原“少孤”且“无钱资”，处于孤贫的状况，可他在老师愿意免费教导后，“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》”，坚持读书学习。所以，两人都具备克服困难的精神。由此得到的启示是，在学习中，我们要像宋濂借书学习、邴原抓住老师免费教导的机会那样，主动寻找学习的资源和机会。同时，面对像宋濂生活困苦、邴原孤贫无资这样的困境，我们要保持对知识的热爱，凭借坚定的意志去克服困难，完成学业。【参考译文】【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄录书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞说得委婉一些，把脸色变得温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅馆里，主人每天只给两顿饭吃，没有新鲜肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，如同神人；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为内心有值得快乐的