《迎风飞翔小风筝》第2课时（教案）-六年级劳动北师大版

《迎风飞翔小风筝》第2课时（教案）-六年级劳动北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图同学们，今天我们要一起走进《迎风飞翔小风筝》的第二课时。这个章节，我们不仅会亲手制作一个漂亮的风筝，还会深入理解它的历史和文化内涵。我希望通过这个活动，让大家在动手实践中感受劳动的乐趣，同时激发对传统文化的兴趣。让我们一起期待，在风起的日子，放飞我们的梦想吧！😄💪🎨核心素养目标分析1.实践创新能力：学生在制作风筝的过程中，学会运用材料、设计造型，提升动手操作和问题解决能力。

2.文化传承意识：了解风筝的历史和文化背景，增强对传统民间艺术的认同感和传承意识。

3.美术素养：通过观察、设计和制作风筝，提高审美能力和美术创作能力。

4.团队合作精神：在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队意识和社交能力。重点难点及解决办法重点：

-重点在于风筝的稳固性与飞行性能的平衡，学生需要学会如何合理分配风筝的重量和风力作用。

难点：

-难点在于风筝的绘制和设计，学生需要创意和技巧来创作出既美观又实用的风筝。

解决办法：

-为了让学生掌握风筝的制作要领，我们可以进行示范教学，分步骤讲解。

-对于风筝设计和绘制的难点，可以通过小组讨论和分享，激发学生的创造力，同时提供参考图案和色彩搭配技巧。教学资源-软硬件资源：风筝制作材料（竹条、纸张、线、颜料等），多媒体投影仪，电脑

-课程平台：教科书《六年级劳动》北师大版

-信息化资源：风筝制作视频教程，在线风筝设计模板

-教学手段：实物展示，小组合作，手工制作，课堂讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示精美的风筝图片，引导学生欣赏并讨论风筝的美丽和飞行的乐趣。

2.提问：“同学们，你们知道风筝是如何制作的吗？风筝在你们心中代表了什么？”

3.通过学生的回答，总结出风筝制作的重要性及其文化内涵。

二、讲授新课（15分钟）

1.分步骤介绍风筝的历史、结构、材料和制作方法。

2.示范风筝的制作过程，强调稳固性和飞行性能的重要性。

3.讲解风筝绘制的技巧和色彩搭配，展示不同风格的经典风筝图案。

4.鼓励学生分享自己对风筝文化的理解和感悟。

三、实践操作（15分钟）

1.学生分组，每组准备一份制作风筝的材料包。

2.老师逐一指导，确保学生掌握制作步骤。

3.学生在小组内互相协助，共同完成风筝的制作。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生展示自己的风筝作品，分享制作过程中的心得体会。

2.老师点评，指出学生在制作过程中的亮点和不足。

3.学生针对点评，对风筝进行优化调整。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如何判断风筝的稳定性？”

2.提问：“在风筝设计中，有哪些因素会影响风筝的飞行？”

3.学生回答，老师进行补充和总结。

六、师生互动环节（10分钟）

1.老师提问：“你们认为风筝在现代生活中还有哪些用途？”

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.每组选代表发言，老师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，强调实践创新能力和文化传承意识的重要性。

2.鼓励学生在生活中多关注传统民间艺术，提升审美能力。

3.分享一些风筝文化的相关知识，拓展学生的视野。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝的历史资料：介绍风筝的起源、发展历程以及在不同国家和地区的演变。

-风筝文化研究：探讨风筝与民俗、节庆的关系，以及风筝在艺术、体育领域的应用。

-风筝制作技艺：详细介绍风筝的制作工艺，包括选材、构图、扎制、绘画等步骤。

-风筝设计风格：分析不同地域和民族的风筝设计特点，如北京风筝、天津风筝、山东风筝等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，收集关于风筝的历史和文化资料，制作成小册子或展板。

-组织学生参观风筝博物馆或举办风筝展览，让学生亲身体验风筝文化的魅力。

-邀请风筝制作大师进课堂，为学生现场展示风筝制作技艺，并指导学生进行实践操作。

-学生可以尝试设计自己的风筝图案，结合所学知识，创作出具有个人特色的风筝作品。

-开展风筝比赛活动，鼓励学生展示自己的风筝作品，提高学生的动手能力和团队协作精神。

-通过观看风筝比赛视频，学习风筝飞行的技巧和策略，了解不同风筝的飞行性能。

-鼓励学生参与风筝表演活动，如风筝舞、风筝音乐会等，体验风筝文化的多元魅力。

-学生可以尝试制作不同类型的风筝，如三角风筝、方形风筝、圆形风筝等，拓展自己的动手能力和创造力。

-组织学生参与风筝修复活动，学习如何保养和修复老风筝，传承非物质文化遗产。课后作业1.实践作业：请根据今天在课堂上学习到的风筝制作方法，尝试制作一个简单的风筝。在制作过程中，记录下每一步的具体操作，并拍摄照片或视频，展示你的制作过程。

2.撰写小论文：以“风筝文化在我国的发展与传承”为题，撰写一篇小论文。要求结合课本内容，探讨风筝的历史渊源、文化内涵以及现代社会中的传承与创新。

3.设计作业：设计一个以“我的梦想”为主题的风筝图案。要求图案富有创意，色彩搭配和谐，并附上设计说明，阐述你的设计理念。

4.观察与记录：观察你所在社区或学校周围的风筝，记录下不同类型风筝的特点和制作工艺。尝试分析这些风筝在设计上的共性与差异。

5.家长参与作业：请家长协助你收集关于风筝的民间故事或传说，了解风筝在人们心中的寓意和象征。将这些故事或传说整理成册，并在课堂上与同学们分享。

答案示例：

1.实践作业：

-制作过程记录：选材、扎制框架、绘画图案、晾干、试飞。

-照片/视频展示：风筝成品照片或制作过程视频。

2.撰写小论文：

-风筝文化在我国的发展与传承：风筝起源于我国，历经数千年的演变，已成为中华民族独特的民间艺术。在现代社会，风筝文化得到了传承与创新，如风筝节、风筝比赛等活动，使更多人了解和喜爱风筝。

3.设计作业：

-风筝图案：一个展翅欲飞的凤凰，寓意着梦想和希望。

-设计说明：凤凰图案象征着吉祥和美好，展翅的形态代表着追求梦想的勇气。

4.观察与记录：

-风筝特点：红色三角形风筝，传统吉祥图案，线条简洁流畅。

-制作工艺：手工扎制，传统绘画，色彩鲜艳。

5.家长参与作业：

-收集到的民间故事：风筝起源于古代战争，用以传递信号，后来演变成民间娱乐活动。

-分享内容：在课堂上与同学们分享收集到的故事，增强对风筝文化的了解。板书设计①本文重点知识点：

-风筝的历史起源

-风筝的结构特点

-风筝的制作工艺

-风筝的文化内涵

②关键词句：

-“迎风飞翔”：形容风筝在空中飞行的姿态

-“小风筝”：指风筝的尺寸较小，便于携带和放飞

-“民间艺术”：强调风筝作为我国传统民间艺术的地位

-“飞舞”：描绘风筝在空中翩翩起舞的景象

③教学流程：

①风筝的历史

②风筝的结构

③风筝的制作

④风筝的文化内涵课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：

-通过课堂提问，了解学生对风筝历史、结构和制作工艺的掌握程度。

-设计不同难度的问题，如识记性问题、理解性问题和应用性问题，以全面评估学生的知识水平。

1.2观察评价：

-观察学生在制作风筝过程中的动手能力、团队合作精神和创新能力。

-关注学生在课堂上的参与度，以及是否能够积极参与讨论和提问。

1.3互动评价：

-通过小组讨论和分享，评估学生之间的互动和协作能力。

-关注学生在课堂互动中的表达能力和倾听能力。

1.4测试评价：

-在课后进行小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-设计测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生的综合能力。

2.作业评价：

2.1作业批改：

-对学生的风筝制作作业进行详细批改，包括风筝的结构稳定性、图案设计、颜色搭配等方面。

-根据学生的完成情况，给出具体的评价和建议。

2.2作业反馈：

-及时将批改结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

2.3作业展示：

-组织学生展示自己的风筝作品，让学生相互学习和交流。

-通过作品展示，让学生了解不同制作方法和设计风格，拓宽视野。

2.4作业总结：

-在作业总结环节，引导学生反思自己在制作过程中的优点和不足。

-通过总结，帮助学生更好地掌握风筝制作技巧，提升综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：结合美术、历史等学科知识，设计跨学科的教学活动，让学生在风筝制作的过程中，不仅学习到劳动技能，还能了解传统文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对风筝制作缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学资源有限：由于教学资源有限，可能无法满足所有学生个性化学习的需求。

3.评价方式单一：主要依赖作业和测验来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：通过引入故事、游戏等元素，激发学生对风筝制作的好奇心和兴趣，增强他们的学习动力。

2.丰富教学资源：积极寻找和利用