2023一年级数学上册 6 11~20各数的认识第3课时 10加几的加法和相应的减法教学设计 新人教版

2023一年级数学上册611~20各数的认识第3课时10加几的加法和相应的减法教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册611~20各数的认识第3课时10加几的加法和相应的减法教学设计新人教版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进一年级的数学乐园，开启“10加几的加法和相应的减法”之旅。这节课，我们将继续学习第3课时，巩固我们之前学过的10以内的加减法，并且拓展到10加几的加法和相应的减法。我们将通过一些有趣的活动，比如游戏、故事和实际操作，来加深对这些知识点的理解。准备好了吗？让我们一起加油吧！🎉🎓核心素养目标本节课的核心素养目标是培养孩子们的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习10加几的加法和相应的减法，孩子们将学会运用已有的数学知识，进行简单的数学运算，锻炼他们的计算技巧。同时，我们还将引导孩子们通过观察、操作和交流，发展他们的数学表达能力和合作精神，为今后的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

一年级的孩子们在之前的学习中，已经对10以内的数字有了初步的认识，能够进行简单的加减法运算。他们已经能够熟练地数数，并能进行10以内的加法和减法。这些基础知识为今天的学习奠定了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇心，他们对数学的学习兴趣通常很高。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间相对较短。在学习风格上，孩子们喜欢通过游戏、故事和实际操作来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习10加几的加法和相应的减法时，孩子们可能会遇到以下困难和挑战：一是对于进位的理解可能会比较困难，需要通过具体实例来帮助他们理解；二是减法中的退位概念对于一些孩子来说可能比较抽象，需要通过具体的操作和练习来帮助他们掌握；三是孩子们可能会因为急于求成而忽略计算的准确性。因此，教学中需要注重对这两个概念的讲解和练习，通过多种教学手段帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《新人教版一年级数学上册》第6章第11~20各数的认识第3课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法减法操作图等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解10加几的加法和减法。

3.实验器材：准备计数器、小棒等操作材料，让学生通过实际操作来加深对加法和减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在操作台摆放实验器材，确保学生能够方便地进行操作练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“10加几的加法和相应的减法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“小朋友们，你们还记得我们之前学的加法和减法吗？今天我们要学习一个更有趣的内容——10加几的加法和相应的减法。”

-展示一些日常生活中常见的需要加法和减法计算的情景，如购物找零、分享食物等，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

-简短介绍10加几的加法和减法的基本概念，比如“我们之前学过1加1等于2，那么10加几会等于多少呢？今天我们就来探索这个问题。”

二、10加几的加法和相应的减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10加几的加法和相应的减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解10加几的加法的定义，比如“10加2等于多少？”并展示计算过程。

-使用图表或示意图展示加法的组成部分，如加数、和等，帮助学生理解。

-通过实例，如“如果有10个苹果，我又拿来了2个苹果，现在一共有多少个苹果？”来让学生更好地理解加法的实际应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10加几的加法和相应的减法的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的案例，如“10加3等于多少？”让学生独立计算，并分享他们的解题思路。

-分析案例中可能遇到的困难，如进位问题，并讲解如何解决。

-引导学生讨论在日常生活中如何运用这些加法和减法知识，如计算家庭账目、安排时间等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组给出一个“10加几”的问题，要求组内成员共同探讨解决方法。

-每组指定一名记录员，将讨论结果记录下来。

-小组讨论结束后，各小组轮流展示他们的解题过程和结果，其他组可以进行提问和补充。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10加几的加法和相应的减法的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括问题、解题过程和最终答案。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极思考。

-教师总结各组的亮点和不足，强调解题时的注意事项，如审题、计算过程等。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10加几的加法和相应的减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的10加几的加法和相应的减法的基本概念、解题方法。

-强调这些数学知识在生活中的实用性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

-布置课后作业：让学生回家后尝试用10加几的加法和相应的减法解决实际问题，如“家里有10个气球，如果再买5个，一共会有多少个气球？”以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解10加几的加法和相应的减法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-数字故事书：《数字的奥秘》系列，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数学知识。

-数学游戏：《加减法大冒险》电子游戏，通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习加法和减法。

-数学绘本：《小熊学数学》系列，通过绘本的形式，以动物角色为例，生动地展示数学概念。

2.拓展建议：

为了让学生在课后能够继续巩固和提高对10加几的加法和相应的减法的理解，以下是一些建议：

-**家庭作业实践**：家长可以协助孩子在家中进行实际的加法和减法练习，如计算购物时的找零、分配食物等，将数学与日常生活相结合。

-**创意数学活动**：鼓励学生使用彩色的小棒、计数器或数字卡片，自己设计一些加法和减法的游戏，如“快速反应”游戏，提高计算速度。

-**数学故事创作**：让学生尝试创作关于加法和减法的小故事，如《小猪的糖果店》或《小猴的苹果树》，在创作中加深对数学概念的理解。

-**数学日记**：学生可以记录下每天学习数学的心得和遇到的问题，以及解决问题的过程，通过写作来加深对知识的记忆。

-**数学探索角**：在家中设置一个“数学探索角”，放置各种数学教具，如几何图形、时钟、天平等，让学生在自由探索中学习数学。

-**数学故事会**：组织班级或家庭数学故事会，让学生分享他们创作的数学故事，增强学习的趣味性和互动性。

-**数学艺术**：鼓励学生用绘画或手工艺术的形式表达数学概念，如绘制加法和减法算式的图像，或制作数字主题的手工艺品。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-10加几的加法

-相应的减法

-进位和退位的概念

②关键词：

-加法

-减法

-和

-差

-进位

-退位

③重点句子：

-“10加几，就是先在10的基础上再加上另一个数。”

-“减法是加法的逆运算，也就是从总数中减去一个数。”

-“当加数或被减数大于等于10时，就会出现进位或退位的情况。”

-“进位时，我们需要向前一位数借1，然后加上原来的数。”

-“退位时，我们需要从高一位数中减去1，然后加上原来的数。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中运用10加几的加法和相应的减法，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现有些学生对于进位和退位的理解不够深入，而有些学生则能够迅速掌握。这表明我在关注学生个体差异方面还有待提高。

2.课堂互动性有待加强：虽然我在课堂上鼓励学生提问和回答，但实际互动情况并不如预期，部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计不同层次的教学活动，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法。例如，对于理解困难的学生，我会提供更多的实践机会和个别辅导。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多小组合作和讨论环节，鼓励学生积极参与，通过小组间的交流和竞争，激发学生的学习热情。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生通过反思自己的学习过程，不断提高自我评价能力。

4.强化家校沟通：为了更好地了解学生在家的学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我将继续学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平。同时，我会定期对自己的教学进行反思，不断调整和优化教学策略，以适应学生的实际需求。重点题型整理1.**题目**：小猫有10个苹果，它又吃掉了2个，现在还剩多少个苹果？

**答案**：小猫原来有10个苹果，吃掉了2个，所以剩下\(10-2=8\)个苹果。

2.**题目**：小红有8个橘子，小蓝给她3个橘子，小红现在有多少个橘子？

**答案**：小红原来有8个橘子，加上小蓝给的3个橘子，所以现在有\(8+3=11\)个橘子。

3.**题目**：小华有15个铅笔，小明从他的铅笔盒里借走了5个铅笔，小华还剩多少个铅笔？

**答案**：小华原来有15个铅笔，借走了5个，所以还剩\(15-5=10\)个铅笔。

4.**题目**：小动物们要分10根胡萝卜，小熊分到了3根，小兔分到了4根，剩下的胡萝卜应该怎么分？

**答案**：小熊和小兔一共分到了\(3+4=7\)根胡萝卜，所以剩下的胡萝卜是\(10-7=3\)根。剩下的3根胡萝卜可以平均分给其他小动物。

5.**题目**：一个篮子里有10个橙子，小丽拿走了3个橙子，然后小强又放回了2个橙子，篮子里现在有多少个橙子？

**答案**：篮子里原来有10个橙子，小丽拿走了3个，剩下\(10-3=7\)个橙子。然后小强又放回了2个橙子，所以现在篮子里有\(7+2=9\)个橙子。

这些题目都紧密围绕课文中的“10加几的加法和相应的减法”知识点，通过具体的情景设计，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的基本原理。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问与反馈**：

-在课堂上，我会通过提问来检查学生对10加几的加法和相应的减法知识的掌握程度。例如，我会问：“如果小猫有10个苹果，它又吃掉了2个，它还剩下多少个苹果？”

-学生回答后，我会立即给予反馈，无论是正面的肯定还是指出错误，都要确保学生能够立即理解并纠正。

2.**观察与记录**：

-在教学过程中，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论时，我会注意学生是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

-我会使用课堂观察记录表来记录学生的表现，以便在课后进行更深入的分析。

3.**小组活动评价**：

-通过小组合作的活动，我可以评价学生的合作能力和团队精神。例如，在完成一个与10加几的加法和减法相关的数学游戏时，我会观察每个学生在小组中的角色和贡献。

-我会鼓励每个小组成员在活动结束后进行自我评价和同伴评价，这有助于学生反思自己的学习过程。

4.**课堂测试**：

-定期进行小测验，以评估学生对10加几的加法和相应的减法的掌握情况。这些测试可以是口头的，也可以是书面的。

-测试题目会设计成多种形式，包括选择题、填空题和实际应用题，以确保评估的全面性。

5.**个别辅导**：

-对于那些在