2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024秋八年级道德与法治上册

内容：第五单元走进社区第十二课我们生活的地方

1.了解社区的基本概念和组成；

2.认识社区在居民生活中的重要作用；

3.学习如何参与社区事务，维护社区和谐；

4.培养学生的社会责任感和集体荣誉感。二、核心素养目标1.培养学生关注社区生活，增强社会责任感；

2.提升学生参与社区活动的意识和能力；

3.培养学生法治观念，了解社区管理法律法规；

4.增强学生团队合作精神，学会在集体中承担责任。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对家庭、学校等小范围的社会组织有了基本的认识，对社区的概念可能有一定的了解，但对其在居民生活中的作用和参与方式可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会生活充满好奇，对社区这一贴近日常生活的社会组织有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作学习，而另一部分学生可能更习惯于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社区功能、参与社区活动等方面可能存在困难。例如，如何将理论知识与实际生活相结合，如何有效沟通和协调，以及如何在社区中发挥积极作用等。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到困惑，对如何处理社区中的冲突和问题感到不知所措。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解社区的基本概念、功能和居民参与的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析社区生活中的实际问题，提出解决方案。

3.角色扮演法：让学生模拟社区成员，体验社区活动，提高参与意识和责任感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示社区图片、视频，直观展示社区生活。

2.网络资源：引入社区相关的网络资源，拓展学生视野。

3.实地考察：组织学生参观社区，实地感受社区环境和文化。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示社区生活的图片和视频，引导学生思考社区在我们生活中的重要性，提出问题：“你们对你们所在的社区有什么了解？”

2.回顾旧知：简要回顾家庭、学校等社会组织的特点，引导学生思考社区与这些组织的区别和联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.社区的定义、组成和功能。

b.社区在居民生活中的作用，如提供公共服务、组织社区活动等。

c.居民参与社区事务的方式和途径。

2.举例说明：

a.通过实际案例，展示社区在解决居民问题、改善生活环境中的作用。

b.介绍社区居民参与社区活动的成功案例，激发学生参与社区事务的兴趣。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，探讨如何提高社区凝聚力、改善社区环境。

b.让学生分享自己在社区中的所见所闻，交流参与社区活动的经验。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，设计一份社区活动策划书。

b.学生分组讨论，提出解决社区问题的方案。

2.教师指导：

a.教师对学生的活动进行点评，指出优点和不足。

b.教师给予学生针对性的指导，帮助学生完善策划书和解决方案。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调社区在居民生活中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注社区，积极参与社区事务。

五、课后作业（约15分钟）

1.学生撰写一篇关于社区生活的观察日记，分享自己在社区中的所见所闻。

2.学生调查自己所在社区的公共服务设施，提出改进建议。

六、教学反思（约10分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现。

2.教师针对教学过程中的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解社区的定义、组成和功能，知道社区在居民生活中的重要作用。

-学生掌握了居民参与社区事务的方式和途径，如社区会议、志愿服务等。

-学生了解了社区管理的基本法律法规，能够遵守社区规章制度。

2.能力提升：

-学生在讨论和角色扮演活动中，提高了口头表达和沟通能力。

-通过小组合作，学生学会了团队合作和协调，提升了解决问题的能力。

-学生在实地考察中，培养了观察、分析和总结的能力。

3.态度转变：

-学生对社区的认识更加全面，意识到社区是居民共同生活的家园，增强了社会责任感。

-学生对参与社区活动的态度积极，愿意为社区建设贡献自己的力量。

-学生在遇到社区问题时，能够主动思考解决方案，培养了公民意识。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加关注社区环境，自觉维护社区秩序。

-学生在家庭中主动承担家务，关心家庭成员，体现了家庭责任感。

-学生在学校中积极参与班级活动，为班级建设贡献力量。

5.情感体验：

-学生在参与社区活动的过程中，体验到帮助他人的快乐，培养了同理心。

-学生在社区考察中，感受到社区文化的魅力，增强了文化认同感。

-学生在团队合作中，体验到团队的力量，培养了集体荣誉感。

6.综合评价：

-学生在知识、能力、态度和行为等方面取得了显著进步，符合道德与法治课程的教学目标。

-学生在社区生活中的实践能力得到提升，为将来融入社会、服务社会奠定了基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，强调社区在居民生活中的重要性。

2.总结学生通过讨论、角色扮演等活动所获得的经验和感悟。

3.鼓励学生在日常生活中关注社区，积极参与社区事务，为社区建设贡献力量。

当堂检测：

1.知识检测：

-请列举社区的主要组成部分。

-解释社区在居民生活中的作用。

-说明居民参与社区事务的几种方式。

2.能力检测：

-学生分组讨论，提出一个改善社区环境的建议，并说明理由。

-学生根据所学知识，设计一个社区活动方案，包括活动目的、内容、时间和地点。

3.态度检测：

-学生分享自己在社区中的所见所闻，谈谈自己对社区的认识和感受。

-学生讨论如何在自己的社区中发挥积极作用，提出具体的行动方案。

检测方式：

-口头提问：教师针对学生的回答进行点评和指导。

-小组讨论：学生分组进行讨论，教师巡回指导，最后每组派代表发言。

-实践操作：学生根据所学知识，完成社区活动方案的设计。

检测评价：

-教师根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和评价。

-鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。

-关注学生的团队合作能力和解决问题的能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-社区的定义和组成

-社区在居民生活中的作用

-