2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第1课时 数数 数的组成配套教学设计 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第1课时数数数的组成配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册4100以内数的认识第1课时数数数的组成配套教学设计新人教版教学内容教材章节：新人教版一年级数学下册4100以内数的认识第1课时

内容：本节课主要围绕数数和数的组成展开。通过学习，学生能够熟练地数出1-100的数字，并能正确地表示10以内的数的组成，如1可以分成1和0，2可以分成2和0等。同时，引导学生通过实际操作，如使用计数器、点数等，加深对数的概念的理解。核心素养目标培养学生数感和空间观念，通过数数和数的组成的学习，使学生能够感知数的顺序和大小，理解数的组成规律。发展学生的逻辑思维和动手操作能力，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练地数出1-100的数字。

2.学生能够正确地表示10以内的数的组成。

难点：

1.学生理解数的组成概念，特别是理解“十”和“一”的关系。

2.学生在数数过程中，如何保持数的顺序和正确性。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用计数器、点数等，帮助学生直观地感受数的顺序和大小。

2.设计游戏和活动，让学生在互动中学习数的组成，例如通过“拆分”和“合并”的游戏，让学生在游戏中理解数的分解和组合。

3.使用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能理解和掌握数的组成。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力，共同突破难点。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、图片和计数器等教具，帮助学生直观理解数的概念和组成。

2.运用游戏化教学，设计“数数接力”、“数数迷宫”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.实施小组合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同解决数数和数的组成问题。

4.利用多媒体教学，通过动画、视频等形式，展示数的顺序和组成过程，加深学生的理解。

5.设计实践操作环节，如“数一数家里的物品”，让学生在真实情境中运用所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅色彩鲜艳的图片，上面有各种各样的水果，提问学生：“同学们，你们能数出图片上有多少个水果吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的顺序，复习1-10的数数。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“数数”二字，接着详细讲解1-100的数数方法，强调数的顺序和规律。

-举例说明：教师通过实物展示，如一排排摆放的苹果，让学生观察并数出苹果的数量，从而理解数的概念。

-互动探究：教师提出问题：“同学们，你们知道10以内数的组成吗？”引导学生思考并回答。

3.教学活动（约20分钟）

-游戏化教学：组织“数数接力”游戏，让学生分组进行，每组选出一个代表进行数数，数到100为止，看哪个组先完成。

-小组合作：将学生分成若干小组，每组发放计数器，让学生用计数器进行数数练习，同时讨论数的组成规律。

-实践操作：让学生拿出自己的学具盒，数出盒子里物品的数量，并说出物品的名称和数量。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，如“数一数下面图片中有多少个圆形？”

-教师指导：对于学生的练习，教师及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数的顺序和数的组成。

-学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，如“数一数家里的物品”，让学生回家后继续练习数数和数的组成。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，适时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果一、数数能力提升

学生在经过本节课的学习后，能够熟练地数出1-100的数字，数数速度明显提升。他们能够按照正确的顺序进行数数，不再出现遗漏或重复的情况。这种能力的提升对于学生在日常生活中进行计数、购物、记录等行为具有直接的实际应用价值。

二、数的组成理解加深

学生通过本节课的学习，对10以内的数的组成有了更深入的理解。他们能够准确地表示出每个数的组成部分，如“5可以分成5和0”，或者“7可以分成3和4”。这种理解对于学生后续学习更复杂的数学概念，如加减法、乘除法等，奠定了坚实的基础。

三、逻辑思维能力增强

在数数和数的组成的学习过程中，学生需要运用逻辑思维能力来分析、比较和解决问题。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和增强，他们在面对类似问题时能够更加迅速和准确地做出判断。

四、动手操作能力提高

本节课通过使用计数器、实物操作等教学手段，让学生在动手操作中学习。学生通过实际操作，如点数物品、拼摆数字等，提高了自己的动手操作能力，这对于培养他们的实践能力和创新精神具有重要意义。

五、合作学习意识增强

在小组合作学习的环节中，学生需要与同伴共同完成任务。通过这种合作，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法，如何共同解决问题。

六、学习兴趣和自信心增强

七、生活应用能力提升

学生在学习数的组成后，能够将所学知识应用到日常生活中。例如，他们在购物时能够准确计算总价，在家务劳动中能够协助家长进行物品的分类和整理。这种生活应用能力的提升，使数学学习不再局限于课堂，而是融入到学生的日常生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与实际生活情境相结合，比如通过“数一数家里的物品”这样的活动，让学生在熟悉的环境中学习数数，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了数学的应用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解数的顺序和组成，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作学习中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们的基础较弱或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方法，如课堂观察、学生自评和互评等。

3.实践环节不足：虽然我在教学中增加了实践操作环节，但时间分配上可能还不够充分，学生实际操作的机会有限。我需要进一步优化教学设计，确保学生有足够的时间进行实践。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对参与度不高的学生，我将提供个性化的辅导，通过课后辅导、小组互助等方式，帮助他们提高数学基础，增强自信心。

2.多元化评价：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

3.优化实践环节：为了让学生有更多实践操作的机会，我将在教学设计中增加实践环节的时间，并设计更具挑战性的实践活动，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。同时，我也会鼓励学生在家庭中继续实践，将所学知识应用到实际生活中。课后作业1.实物数数

-作业内容：请你数一数家里有多少个餐具，如碗、碟子、勺子等，并写下你数到的数量。

-答案示例：我数到家里有5个碗、8个碟子、3个勺子。

2.图形数数

-作业内容：观察下面的图形，数一数每个图形中有多少个正方形。

-答案示例：第一个图形中有3个正方形，第二个图形中有5个正方形，第三个图形中有4个正方形。

3.分数组成

-作业内容：用数字卡片，拼出下面这些数，并写出它们的组成。

-答案示例：拼出数字9，组成可以是4和5，或者2和7。

4.连线题

-作业内容：在下面的数字上，画出一条线，使得线的一端是数字1，另一端是数字10。

-答案示例：从数字1开始，依次画出2、3、4、5、6、7、8、9，最后到达数字10。

5.数的顺序

-作业内容：将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

-答案示例：2、4、1、5、3

6.组合练习

-作业内容：用数字卡片，拼出下面这些数，并写出它们的组成。

-答案示例：拼出数字12，组成可以是10和2，或者6和6。

7.数数游戏

-作业内容：和爸爸妈妈一起玩一个数数游戏。你们可以一起数楼梯的台阶，